高中生的阅读倾向（都爱看什么书）

初中学生课外阅读的倾向~

　　关于中学生课外阅读的思考


　　中学生正处于身心发展的青少年时期，他们热情活泼，求知欲强，带有很强的好奇心。在学习过程中，他们已不满足于课堂内的书本阅读，而是渴望从更广泛的渠道去开拓视野、扩大知识面，以加深对课堂所学知识的理解。课外阅读就是最好的途径，是课内阅读的进一步延伸和补充，对课内阅读起到强化和促进作用。但是，当前中学生的课外阅读情况并不容乐观，存在许多不足或误区，需要引起人们足够的重视。
　　一、课外阅读观状分析
　　1、没有养成经常阅读的习惯
　　中学生的学习生活比较紧凑，为了对付升学考试，在学校和家长的压力下，整天围绕着教科书或教辅读物打转，整天钻在各种作业、练习题或试卷中。他们实际上用来课外阅读的时间很少，根据一项调查表明，每天能用1小时阅读课外书的学生不到15%，能够阅读半小时的学生也没有超过30%。他们在星期天与节假日里进行的课外阅读实际上只是课内阅读的变种而已，受到外界因素很大的干扰，是缺乏主动性与积极性的。课业负担沉重，能够自己支配的时间少，加上特殊的年龄阶段，只有少数的学生能够有目的深入阅读，并钻研其中一些问题，多数的学生只是满足于书中情节或兴趣，只图于内容的大致了解，这些并不是好的阅读习惯。只有一个经常性，连续性的阅读过程，才能培养形成好的阅读习惯。只有养成经常性阅读习惯，才会有平衡的读书收获。
　　2、课外阅读倾向的偏差
　　现在的中学生喜欢读哪些书呢？如果排除其他因素干扰，完全从自己的爱好出发，那么我们会发现中学生们的阅读兴趣是丰富多样的，他们大多喜欢科幻、散文随笔、卡通漫画、童话等题材的书籍。可是，也有一部分学生只把心思放在武侠、言情小说中。眼下的言情、武侠小说已不再是港台式的天下，大陆产的也是扑天盖地，特别是又有另一种形态的网络言情小说，这些都迷得他们团团转。最近图书市场又出现一些另类书籍或称为“口袋书”，内容都是即粗俗又无聊，甚至是充斥色情与暴力的。很多的学生也很快地看上瘾了，认为是潮流与时髦，放着学校图书馆的书不借，跑到外面猛租来看。而众多的国内外名著犹如昨日黄花，已然不是很受欢迎。对中学生而言，这些名著看起来很吃力，太难了，也看不太懂，更多的学生只是把阅读名著看成是老师布置的课外作业来完成。在应试教育的压力下，受社会流俗和大众传媒的影响，许多学生的阅读兴趣的倾向已出现了偏差。
　　3、没有制定读书计划
　　课外书籍浩如烟海，鱼龙混杂，并非每一本书都对中学生有价值。由于中学生的年龄特点，阅读带有很大的随意性和盲目性，往往只凭个人兴趣去阅读，或心血来潮，或随波逐流，有什么书就看什么书，看一本是一本，泛泛而读，不注意加以选择，这是没有计划的读书。很多的中学生因为读书没有计划，不仅造成了时间上的浪费，而且使读书缺乏系统性，读书效率不高，结果只是吸收了些杂乱无章的东西。鉴于中学生的求知欲旺盛，如果有科学的，完整的计划读一批有质量的书，肯定会使他们受益匪浅的。为此，教育部颁布最新教学大纲，第一次明确指定中学生课外文学必读的30种文学名著和中学古诗词背诵篇目，并具体规定初、高中学生的阅读总量。这种推荐是有计划的阅读，但需要有教师的正确指导才能较好地实行。
　　4、没有做好读书笔记
　　有一大部份中学生有这样的体验，当提起笔在写作文要旁征博引时，不能引出个子丑寅卯；当与别人辨论要引经据典时，却要搜肠括肚，尴尬之极。这种情况普遍的存在，主要原因是没有做好读书笔记。他们在读书的时候，没有做到既动脑又动手，懒得动手写读书笔记，只是看过则已，而后就不知所云了。俗话说，好记性不如勤笔头，经常撰写读书笔记有利于积累知识，贮存阅读材料，能够加深理解，增强记忆，促进思维从而推陈出新。中学生应该养成“不动笔墨不看书”的习惯，读书时，对书中的格言警句、成语典故、优美词语进行摘录，或者把自己的体会、意见写成心得体会或书评。现在有78%的中学生不能做到这一点，还未掌握这种正确的读书方法，只停留于走马观花。
　　二、对策与建议
　　1、落实减负育人工作
　　去年的减负喊得最响，但实际上的效果如何呢？从《语文教育》杂志等单位主办的以《平常一天》为题的学生作文征文大赛中可以看出80%的学生都在大倒苦水，原因是平常的一天是作业多得难受的一天。这反映了减负工作落实得不是令人十分满意，而且在一定程度上人们出于善意的心态反而加重了学生的负担。我们知道减负的目的就是把学生从过多的课业负担中解放出来，让他们拥有更多的属于自己的时间去学习、创造。如果学生有更多的时间去进行良好的课外阅读，那么对于学生自身各方面素质的提高将起到不可估量的作用。学校作为负责实施“减负”工作的主体，有必要采取措施，督促各科教师严格控制考试次数和每天布置的作业量，减少各种名目的补习班，把时间还给学生，让他们在轻松的环境下阅读。
　　2、发挥教师导读作用
　　教师作为教育的执行者，对中学生阅读能力的培养有极大的影响，而目前这个影响力并没有充分的发挥。有的教师认为课外阅读是语文科的事，与别的科目毫不相干，其实只有各科形成交流的阅读才是真正的课外阅读,有的教师干脆对学生说“读那些课外书没有用”，有的教师看到学生有课外书就不问是非一律没收，有的教师则明令禁止看课外书。这些明显的错误做法和陈旧观念，还在不少教师中存在，必须得到改正。其次，各科教师应该与图书馆的老师密切配合加强对学生课外阅读指导。指导学生如何选择图书，如何制定科学的读书计划，应该特别重视指导学生掌握正确的阅读方法。积极开展各种读书活动，如举办报告会、讲座、故事会、组织读书兴趣小组等活动，并且开设阅读欣赏课，图书馆知识课，文献捡索课对学生进行教育，使学生在有步骤、有计划的指导下读好书，好读书。
　　3、优化校园阅读氛围
　　学校是中学生接受教育的最主要场所，中学生绝大部分的阅读能力都是在学校形成的。学校的校风和学风是学校的理性精华与情感升华，反映了一个学校的精神面貌，对中学生阅读的影响力极为重要。在学习风气差的学校，学生个个摇头相望，即使是天资聪颖的学生，也会沾染恶习，弃书如履。在学习风气好的学校，学习风气能够造成一种无形的压力迫使学生认真读书，即使是不努力的学生也会变得倍加努力，这是一种潜移默化的诱导与熏陶，融化与启迪。另外，我们也应该重视校园环境中的隐性教育功能,一个整洁优美的校园给人于美感，令人赏心悦目，这是学生悉心求索的情感动力场。学生在这样的环境中，能够以清醒、敏捷的头脑充分调动积极性，全身心地投入到阅读中去。图书馆作为学术殿堂，以其幽雅安静、浓郁的人文气息让人获得精神熏陶，是学生博览群书，开拓知识面的最佳场所。有了良好的学习环境与氛围，学生自然对阅读有更浓厚的兴趣。
　　4、营造家庭阅读环境
　　家庭是中学生生活和接受教育的最初场所，家庭阅读环境对中学生的阅读行为影响最为深刻。家庭阅读环境受到了家庭经济条件，家长文化水平，家长对阅读的态度等诸多因素的影响。现在社会所呈现出来的是许多有经济条件的家庭不善于利用本身的物质基础，让孩子经常沉湎于电子游戏中而荒废学业。有文化的家长能够对孩子读书进行阅读辅导，有较好的阅读环境。而焦点是过多的家长对于孩子的课外阅读寄予太大的功利性，赋于过多的承载。很多的家长只准他们的孩子阅读跟课内有关的书籍，把他们的阅读范围局限死了，让他们觉得阅读没有什么趣味，完全没有自由。家长对课外阅读的态度对于中学生的阅读兴趣，阅读动机的发展有决定性的作用，所以家长应该在指导下让孩子有充分的自由去发展和培养自己的爱好、兴趣，让他们觉得阅读是一件轻松愉快的事，只有这样才能达到即扩大知识面，又增益学习的目的。
　　在大力提倡素质教育的今天，课外阅读作为中学生获取知识的重要途径，不仅需要学校、家庭的重视和关心，也需要引起社会的关注。只有多方面的共同努力，中学生才能逐步养成良好的阅读习惯，掌握阅读技能，实现自身素质的提高，以确保素质教育目标的达成。

看一下这个吧：http://www.eduboss.com/content/2005-2-4/2362.html
这还有一个word文档
有图表，详细
http://202.205.10.107:1100/bbs/document/4022003112121480828.doc

高中生该读什么书 我们都知道，阅读对人成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生。人的精神发育史，应该是他本人的阅读史。在今天这个高度知识化和信息化的时代，我们的高中的学生们除了课堂内的读书学习，课外，他们仍在读书吗？他们都在读些什么书？他们应该读些什么书？“平均每天读课外书的时间是多少？主要是读哪些类型的书？”“读名著吗？家长、老师要规定读什么书吗？通常去看吗？不看是为什么？”“每个月购买几本新书？主要是什么书？阅读的情况怎样？”“平常与同学、朋友、老师交流读书心得吗？有写读书笔记的习惯吗？”“对现在市场上学生课外读本认可吗？最喜欢读什么类型的书？”“对学生课外读物有什么建议？”等几大方面问题进行综合。希望本次调查结果能给我们的教育工作者和关心孩子教育的每一个人以思考和行动。
爱读什么书？
高中学生选择最多的是侦探类和科幻类书籍
高中学生中，多数人首先喜欢看侦探破案类的书，其次是科幻小说，然后是探索宇宙的书和卡通书；在我们列出的１４类书籍中，喜欢看哲学书的人最少只占１０％。
高中学生最爱看侦探破案类和科幻类书籍，这是与青春期青少年心理发展相吻合的。青春期预示着思维方法的新发展，德国心理学家斯普兰格称这是“第二次诞生”。随着青春期的到来，一种新的能力出现：青少年的大脑开始使用新的思维方式——逻辑思维的方式进行思维，它超越了中小学少年儿童字面的、图标的思维方式。青少年这时开始探究逻辑思维的、清晰的、非感情的方法，他们突然看到了因果关系，注意到思维和行为的二分法性质。当
他们感到自己可以自由思考时，他们欣喜而振奋（在回答开放式问题“你最快乐的事情是什么”？很多孩子的答案是“解难题”，就是一个最好的佐证），急切地进行思考，探索因果关系，苦苦思索抽象的理论。侦探类、科幻类书籍给他们提供了场景和引导，他们可以尽情地在那里进行逻辑推理，探索因果关系。
课外阅读存在哪些问题？
主要存在的问题是：１．学校对课外阅读的指导不够；２．受应试教育的影响，有些家长更愿意让孩子做各种各样的试卷，而很少让他们读书；３．有些家长知道阅读的重要性，但不知道该给孩子们读什么样的书，怎样读；４．学生自身对课外阅读市场缺乏正确的鉴别，阅读的盲目性、随意性很大。
应该读什么书？
家长观点：一位家长有些无奈地对记者说：“我的孩子都上高二了，还是喜欢卡通，没办法。”与卡通书相比，比较受家长好评的是对学习生活有用的工具书。在五彩缤纷的图书市场，最容易让家长掏腰包的就是科技、百科类图书，科技、百科类书籍已成为家长们的首选。让孩子打下良好的古代文学基础有助于孩子文学修养的提高。这一点越来越被广大家长认同。也正因此，唐诗、宋词等少儿版书籍也成为孩子们阅读的一项内容。
不少家长认为：孩子由于年龄、阅历等的限制，对自己该选择看什么样的书没有一个合理的计划，往往因为读过多消遣类的书而浪费时间，对孩子以后的发展也没有什么益处。而家长则能够替孩子考虑该读哪些书，如何来读，怎样合理安排读书时间，为孩子以后的发展打下良好的基础，因而，孩子按照家长的指导来读书是很有益的。
老师观点：你谈及当今中学生的阅读状况，许多教师深感忧虑。他们认为，学生在课外读物的选择上带有一定的盲目性和随意性，而在读书中表现出来的则是一种浮躁，甚至带有功利色彩。
有教师分析说，在一个理想状态中，阅读与应试不应该是矛盾的。中考、高考对绝大部分人来说，实际上是提供了一个相对公平竞争的机会。升学考试是阶段性的人生体验，而阅读活动要伴随一个人的一生，能否处理好考试与阅读的关系也是对学生能力的一种考验。另外，她指出值得忧虑的是中小学生课外阅读中的娱乐化、消遣化倾向。她认为现在的许多图书过于注重个人感受，虽然这样在写作上可以收到以小见大的效果，但是势必会缺乏大气，忽略一些厚重、深刻的东西，有时流于孤芳自赏或无病呻吟。学生经常阅读这样的书籍或刊物，会使他们的情感得不到丰富。体现在作文写作中，则是“小资情调”的明显增多，这不能不说是一个值得关注的问题。
在孩子该读什么书的问题上，有老师特别提醒家长们，家长在引导孩子读书上存在的误区之一就是急功近利，认为孩子看书就是为了提高作文成绩，所以给孩子买很多作文书，孩子不愿意看，也就起不到任何效果。知识是慢慢积累的，培养孩子的写作能力要从长远着手，要让孩子广泛地涉猎，读比较高层次的书，同时不要仅限于某一两个门类。读书对孩子的成长是一个循序渐进的过程，而不是一蹴而就的事情。
“语文能力的培养，应该通过大量的阅读实践来培养。”“但是我们很多的学生不喜欢静下心来读书，这是很让人担忧的，这样学生的语文能力又怎么会提高呢？”语文能力的提高要依靠阅读实践。中学生的文学类作品阅读面相对来说还是很窄。学生往往对言情类、科幻类、武侠类作品的阅读兴趣比较浓厚，其中，言情类的作品比较受女生的偏爱，科幻、武侠类作品比较受男生偏爱。比如卫斯理小说，我们发现很多高中学生一本不落地都读，在时
间和精力都非常少的情况下，高中学生大量地进行这种重复性的阅读是一种很大的浪费。，高中学生阅读畅销书的多，读经典文学作品的比较少。四大名著以及国外的一些经典文学作品如果没有老师的推荐或者作为任务强制性要求他们阅读，很少有学生阅读。”
一位校长说：“现在很多家长都主张孩子在暑假里读点有关下学期课程方面的书，其实，这对于大多数学生来说是没有必要的。首先，没有老师的指导，自学起来比较吃力，这样一是会使学生产生较大的心理压力，二是学习效果不是很好，容易形成一知半解的情况。此外，由于学生们把大部分时间都花在看课内书籍上，影响了知识面的拓展，最终也会影响课堂知识的学习。”
轻轻地捧起一本好书,贪婪地闻着它芬芳的墨香,你会真切地觉得读书真是一件赏心悦事。读万卷书，行万里路。书是人类进步的阶梯。常听说人：听君一席言，胜读十年书。其实，一本好书就是一位最好的朋友，也是一位最好的老师。当高中生读得一本好书,当高中生真正走进了书本,展开了想象的翅膀,在书海中自由徜徉，当书中跳动着的文字变成了一个个丰满的有灵性的生命,一幅幅栩栩如生的画面,当高中生与书中的人物同喜同悲,真正与作者的感情产生了共鸣,其心灵便变得空旷,闭塞的视野也变得开阔明朗起来的时候,才会真切的体验着读书乐，乐融融。总而言之，高中生要多读书，读好书。

老实跟你说吧，高中生喜欢看《读者》，《意林》，《视野》等之类的书，尤其是故事会还有小说，言情小说比较少，上课的时间都看，我身边的同学是这样的

高中生现在大部分都喜欢看悬疑，科幻类的，女孩么像以前一样多为爱情书籍

鬼吹灯

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