讲义和教案有什么区别

讲义和教案区别是作用不同、内容不同。

1.讲义

讲义是一个汉语词汇，读音为jiǎngyì。主要指对文章（课本）其内容所撰写的总体概要含义。具体意思：阐释说明书籍的义理。古时臣子将讲授给帝王研习的资料预先撰拟出来，称为「讲义」。学校教师为学生编辑的讲授资料。出自《南史·梁纪中·武帝下》。

宋·邢昺《<孝经注疏>序》：“今特翦裁元疏，旁引诸书，分义错经，会合归趣，一依讲说，次第解释，号之为讲义也。”宋·汤羲有《周易讲义》。

宋代经筵进讲的讲稿。宋·王应麟《困学纪闻》卷八：“古之讲经者，执卷而口说，未尝有讲义也。元丰间，陆农师在经筵，始进讲义。”

明·章懋《兵部员外郎鹤山陆君墓志铭》：“增筑学舍，使士皆肄业其间，而刊示宋诸儒讲义，使之诵习。”徐特立《国文教授之研究·绪言》：“近人所著之教授法讲义，转相沿袭，乖谬甚多。”

2.教案

课时计划，俗称“教案”。一个完整的课时计划应包括：班级、学科名称、授课时间、课题、教学目的、课的类型、主要教学方法、教具、教学进程等。

有的课时计划还会留有“教学后记”栏目，以便教师简要记录自己对上课后的自我分析和体会，为研究改进教学工作积累资料。其格式分文字型、表格型和卡片型三种。

班级、学科名称、授课时间、课题、教学目的、课的类型、主要教学方法、教具、教学进程等。

其中，教学进程是课时计划的主要组成部分，包括教学内容的具体安排，教学方法的运用和教学时间的分配等。有的课时计划还会留有“教学后记”栏目，以便教师简要记录自己对上课后的自我分析和体会，为研究改进教学工作积累资料。