培养学生计算能力的教学策略主要包括

培养学生计算能力的教学策略主要包括切实掌握有关计算的知识、加强逻辑分析、加强口算，重视笔算，学点估算、分层练习，形式多样，讲求实效。

培养计算的兴趣：单纯的计算，往往是枯燥乏味的，学生很容易产生厌倦情绪。为解决这一难题，笔者认为，教师可以根据低年级学生好动、好胜心强这一心理特点，开展游戏、比赛、开火车、抢答、闯关卡等活动。这样教学，不仅激发学生的学习兴趣，而且还能使每个学生都积极参与。

讲究练习形式：练习，并不是要学生无休止地做一些重复、单调的题目。要提高练习的效率，练习的形式就要灵活多样。新颖的题型、有趣的数据、巧妙的算法，都会使学生对计算产生一种亲和力。教师要结合教学内容，让学生练习一些口算，激发学生的口算能力。

计算能力：

所谓计算能力，就是指数学上的化归和转化的能力，即把抽象的、复杂的数学表达式或数字通过数学方法转换为我们可以理解的数学式子。举个非常简单的例子，高计算能力的笔记本电脑与低计算能力低的笔记本电脑同时双击启动Photoshop CS软件，高计算能力的笔记本会以相对较快的速度启动该软件并且进入到操作界面。

同样也是两台计算能力存在差距的两台笔记本电脑，同时使用ACDSee7.0批量处理100张相同规格的图片（例如图片尺寸大小），高计算能力的笔记本电脑会以较快的速度完成100张同规格图片尺寸大小的调整。