小学二年级数学《混合运算》教学设计

~ 【 #二年级# 导语】做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，以下是 整理的小学二年级数学《混合运算》教学设计相关资料，希望帮助到您。

小学二年级数学《混合运算》教学设计篇一

　　教学目标：

　　1、理解乘除混合运算的运算顺序，会计算乘除混和运算式题，能解决一些简单应用问题。

　　2、经历尝试将分步计算的两个算式改成一个乘除混合算式的过程。培养动手操作、自主探索、合作交流的能力，体验解决问题策略的多样化，培养学生从多角度观察、思考问题的意识。

　　3、在解决问题的活动中感受混合运算在实际生活中的应用。

　　教学重难点：

　　教学重点：理解并掌握两步计算的乘除混合运算的顺序，并能正确计算解决实际问题。

　　教学难点：列出综合算式解决两步计算的乘除混合运算的问题。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，提出问题

　　1、复习旧知

　　说出各题的运算顺序，再计算。

　　12＋4＋30＝

　　2×4×7＝

　　36÷3÷2＝

　　15＋10－8＝

　　问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？

　　2、观察情境图，发现信息，提出问题。

　　同学们，上节课我们通过摆正方体学习并探究了连乘和连除的计算顺序，这节课我们接着通过正方体来学习新的知识。

小学二年级数学《混合运算》教学设计篇二

　　教学目标：

　　1、知识与技能：掌握同级运算的运算顺序，并能够进行正确运算。

　　2、过程与方法：通过情境理解同级的运算顺序，学会用脱式解答同级混合运算。

　　3、情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。

　　教学重点：掌握同级的计算方法，并能用脱式正确计算。

　　教学难点：知道混合运算的运算顺序。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　口算练习。

　　16+9+8　　32-10-6　　25+20-10　　48-8+17

　　学生完成后，教师订正

　　教学意图：通过复习，可以使学生做好知识和心理上的准备，为运用迁移学习新知做好铺垫。

　　二、自主学习，合作交流

　　（一）仔细观察，收集信息，解决问题

　　问题：
　　1、同学们在做些什么？

　　2、从图中你获得哪些信息？

　　3、怎样列式计算？

　　自己想一想，同桌交流一下自己的想法

　　（二）反馈交流，总结运算顺序

　　分步计算：53-24=29　　29+38=67

　　综合算式：53-24+38=67

　　总结：只有加减运算时，从左往右顺序计算

　　（三）学习脱式计算格式

　　53-24+38

　　=29+38

　　=77

　　总结：等号对齐

　　（四）巩固脱式计算格式，体会同级运算顺序

　　48-8+17　　15÷3×5

　　总结：在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。

　　三、巩固练习

　　（一）计算

　　23+6-11　　2×8÷4　　72÷8÷3

　　（二）改错

　　①15-6+4　　②2×6÷3

　　=15-10　　=2×2

　　=5　　　　=4

　　教师引导学生分析，第①小题是错的，应先算15-6。

　　第②小题是错的，应先算2×6

　　五、课堂小结

　　今天这节课学习了什么内容？你有哪些收获？还有什么问题？

　　六、作业布置

　　练习十一1、2题

小学二年级数学《混合运算》教学设计篇三

　　一、教学内容：P79

　　二、教学目标：

　　1、发展学生从图中获取信息，提出问题的能力。

　　2、结合具体情境，培养学生的估算能力。

　　3、培养学生解决问题和提出问题的能力。

　　三、教学准备：

　　口算卡

　　四、教学过程

　　（一）复习

　　1、口算

　　2、计算

　　（二）探索新知

　　1、创设情境，提出问题

　　2、解决实际问题

　　（1）小刚每月生活费980元，每月可以节余多少元？

　　学生独立估算：800＋600－1000=4000（元）

　　大约节余400元

　　实际算算，全班交流：

　　786＋632－980=438（元）

　　（2）如果想用节余的钱买一台960元的洗衣机，要攒几个月？

　　学生独立思考，小组讨论，全班交流

　　960－438=522522－438=84三个月

　　438＋438=876960－876=84三个月

　　3、小结

　　4、练习

　　（四）全课总结

　　加减混合运算（不带小括号）的运算顺序怎样？

　　（五）作业

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