琥珀评课用语优缺点及建议
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琥珀评课用语优缺点及建议视频
相关评论:13347231314:琥珀评课用语优缺点及建议
柳面刚答:缺点:本节课中学生的朗读训练不够,针对学生朗读的情况,应多指导范读、引读 分角色读 分小组读等多种形式的读。尤其在描写琥珀的形成过程那一部分,应该抓住苍蝇本想品食松脂,却不知蜘蛛靠近身处险境。蜘蛛本想吞食苍蝇美餐一顿,浑不知松脂滴落危在旦夕,或读出小苍蝇的惬意,或品味大蜘蛛的得意...
13347231314:琥珀评课的不足和建议
柳面刚答:琥珀评课的不足和建议如下:缺点:本节课中学生的朗读训练不够,针对学生朗读的情况,应多指导范读、引读 分角色读 分小组读等多种形式的读。尤其在描写琥珀的形成过程那一部分,应该抓住苍蝇本想品食松脂,却不知蜘蛛靠近身处险境。蜘蛛本想吞食苍蝇美餐一顿,浑不知松脂滴落危在旦夕,或读出小苍蝇的惬意...
13347231314:琥珀评课记录优缺点
柳面刚答:《琥珀》评课记录优缺点如下:《琥珀》是统编教材四年级下册第二单元的第一篇课文,本单元的单元要素是让学生在阅读时能提出不懂的问题,并试着解决。为了更好地落实单元要素,本节课我设计的教学过程基本如下:解决三个问题:琥珀是什么;化石是什么;琥珀的价值如何。通过学习我们知道了琥珀是古代松脂...
13347231314:琥珀评课用语优缺点及建议
柳面刚答:其次,评课用语应具有鼓励性,能够激发教师的教学热情和创新精神,如“教师在引导学生探究琥珀奥秘的过程中,展现了良好的教学设计和组织能力”。然而,评课用语也存在一些不足。例如,有时评课语言过于笼统,缺乏具体性,如仅仅使用“教学效果好”这样的评价,没有进一步说明好在哪里,...
13347231314:琥珀听课记录及评价
柳面刚答:从课文中知道,这块琥珀的形成要具备两个条件:第一个条件是要有松柏树,第二个条件必须是炎热的夏天。第一个条件是显性的,在课文的语言文字中明显地表露出来,让学生找出描写松树的句子并把它读一读就能明白。第二个条件是隐性的,它隐含在语言文字的背后,要学生理解那些语言文字并加以想象才能领悟,...
13347231314:琥珀评课记录优缺点
柳面刚答:琥珀评课记录优缺点:采用了"篇末入手”的变序教学法。从琥珀的价值入题,引发学生的思考:从科学家的结论反向推测琥珀形成的过程及琥珀形成的必要条件,学生显然很有兴趣。为了更直观的教学,我还搜索了琥珀形成的视频资料,学生从画面中更加形象的感受了琥珀的形成过程,并掌握了它的形成条件。这一部分...
琥珀评课用语优缺点及建议介绍如下:
优点:采用了"篇末入手”的变序教学法。从琥珀的价值入题,引发学生的思考:从科学家的结论反向推测琥珀形成的过程及琥珀形成的必要条件,学生显然很有兴趣。为了更直观的教学,我还搜索了琥珀形成的视频资料,学生从画面中更加形象的感受了琥珀的形成过程,并掌握了它的形成条件。这一部分的知识掌握率较高,达到了课堂教学效果。
缺点:本节课中学生的朗读训练不够,针对学生朗读的情况,应多指导范读、引读 分角色读 分小组读等多种形式的读。尤其在描写琥珀的形成过程那一部分,应该抓住苍蝇本想品食松脂,却不知蜘蛛靠近身处险境。
蜘蛛本想吞食苍蝇美餐一顿,浑不知松脂滴落危在旦夕,或读出小苍蝇的惬意,或品味大蜘蛛的得意,或感悟柏吉尔的同情,虽然对学生进行了启发,学生也能有所体会,但是情感的升华没有达到高潮。在以后的教学中,仍然要突出语文教学的人文性和语用性,应当在感悟后的基础上读得有情感,有滋味。
建议:要注重读写结合,尤其抓住作者描写小苍蝇和蜘蛛的一系列动词,体会作者用词的准确性,并适时练习写句子。
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柳面刚答:缺点:本节课中学生的朗读训练不够,针对学生朗读的情况,应多指导范读、引读 分角色读 分小组读等多种形式的读。尤其在描写琥珀的形成过程那一部分,应该抓住苍蝇本想品食松脂,却不知蜘蛛靠近身处险境。蜘蛛本想吞食苍蝇美餐一顿,浑不知松脂滴落危在旦夕,或读出小苍蝇的惬意,或品味大蜘蛛的得意...
柳面刚答:琥珀评课的不足和建议如下:缺点:本节课中学生的朗读训练不够,针对学生朗读的情况,应多指导范读、引读 分角色读 分小组读等多种形式的读。尤其在描写琥珀的形成过程那一部分,应该抓住苍蝇本想品食松脂,却不知蜘蛛靠近身处险境。蜘蛛本想吞食苍蝇美餐一顿,浑不知松脂滴落危在旦夕,或读出小苍蝇的惬意...
柳面刚答:《琥珀》评课记录优缺点如下:《琥珀》是统编教材四年级下册第二单元的第一篇课文,本单元的单元要素是让学生在阅读时能提出不懂的问题,并试着解决。为了更好地落实单元要素,本节课我设计的教学过程基本如下:解决三个问题:琥珀是什么;化石是什么;琥珀的价值如何。通过学习我们知道了琥珀是古代松脂...
柳面刚答:其次,评课用语应具有鼓励性,能够激发教师的教学热情和创新精神,如“教师在引导学生探究琥珀奥秘的过程中,展现了良好的教学设计和组织能力”。然而,评课用语也存在一些不足。例如,有时评课语言过于笼统,缺乏具体性,如仅仅使用“教学效果好”这样的评价,没有进一步说明好在哪里,...
柳面刚答:从课文中知道,这块琥珀的形成要具备两个条件:第一个条件是要有松柏树,第二个条件必须是炎热的夏天。第一个条件是显性的,在课文的语言文字中明显地表露出来,让学生找出描写松树的句子并把它读一读就能明白。第二个条件是隐性的,它隐含在语言文字的背后,要学生理解那些语言文字并加以想象才能领悟,...
柳面刚答:琥珀评课记录优缺点:采用了"篇末入手”的变序教学法。从琥珀的价值入题,引发学生的思考:从科学家的结论反向推测琥珀形成的过程及琥珀形成的必要条件,学生显然很有兴趣。为了更直观的教学,我还搜索了琥珀形成的视频资料,学生从画面中更加形象的感受了琥珀的形成过程,并掌握了它的形成条件。这一部分...