如何培养小学生的创造想象力
培养小学生创造想象力的方法如下:
1、图形联想训练。
这种训练可以在日常生活中随机进行,比如低年级的孩子很爱画画,他画了一个圆形,家长可以问他:“你画的是什么啊?”他会回答说是汽球、太阳、自行车轮等;对于他答错的地方,千万不要去纠正,而要追问:“为什么呀?”他会说出自己的理由。
如果有合理的成份一定要给予肯定,如果不合理,要与孩子探讨,而不是直接否定。否则,就可能会因为家长一时的不慎,扼杀了孩子刚刚萌生的想象力。
2、故事续编练习。
据说歌德小时候,母亲每天给他讲一个故事,但总保留了故事的结尾。第二天,小歌德向母亲复述故事,还被要求编一个故事结尾,这样,他才能从母亲那儿再听到一个新故事。
当歌德复述故事时,他不可能逐字逐句地机械背诵原文,这里面已加入了他的理解和想象,有所发挥、有所创造,再加上要自己续上一个结尾,对他想象力的锻炼就更大了。也许正是童年时代的这种游戏,孕育了一代文豪。
孩子上小学以后,这种续编锻炼可以变成改编练习(改编课文,将古诗改写成白话诗、改写成故事),还可以干脆变成自己编童话故事、神话故事,等等。
3、正方反方辩论。
对于中、高年级小学生,家长可以采用召开家庭民主会的方式,列出专题,一家人展开辩论。因为是有意锻炼孩子,可以由他自由选择担任正方或反方。
为了确实能达到培养孩子想象能力和表达能力的目的,辩论一定要有准备地进行,事前让孩子假想出可能遇到挑战,有针对性地提出应辩的论点、论据,提前查阅资料,写好答辩提纲。
父母担任另一方,也要事前认真做好准备,并且对孩子的论点、论据有所了解,以便在辩论中能提出一些能够启发孩子深思的问题。
4、为诗配画训练。
孩子在学前和小学阶段会背不少古诗。古诗中有很多带有情境的作品,可以让爱画画的孩子配上一幅图画。为一个成功的文艺作品改换表现形式,这需要理解原作,也需要有丰富的想象力。
这种练习还可以结合学习成语进行,即有计划地领孩子每天学一、两个成语,之后,每周选出一、二个故事生动的讲给孩子听或让孩子自己查资料去阅读,然后让孩子把故事变成一幅图画,最好还能以诗配画,来展示成语的深刻含义。
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