为什么有的家长教训起孩子根本停不下嘴呢?其他亲戚怎么劝说,好了好了别说了,给孩子留点尊严!

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什么是气话?又为什么说气话?有的父母喜欢有事没事骂孩子一通,导致孩子很伤心.问是为什么?说是说气话.这~

他们工作上压力大了,心里不平衡,欺负小的出口气
大人常会犯错,而小孩因其无知是没错的,错的是大人对小孩缺乏有效的疏导。
我觉得是平时语言交流的太少,让他们转变了方式。以这种扭曲的方式变相的跟你说话。可能他们自己都没察觉,或许这对于他们已经变成一种习惯了。你不妨跟他们好好的沟通一下。
孩子,其实慢慢长大,要理解妈妈,她可能是文化程度不高,可能正面临一系列的烦心事,可能不懂得和你如何沟通交流。。。。。。
发脾气,只能说她没有更多的解决问题的能力和办法,多宽容她在无能为力的情形下的责骂吧。
他关心你呀要 是不关心你的人。会骂你么
人都有自尊心的!
有三种方法;
碰到比较明智的家长时,晓之以情动之以理,即将事件的始末缘由详细讲出。比如说当成绩不好的时候。这个时候孩子可以和父母说明为什么自己没有考好,是上课时没有认真听讲,还是目前所学内容难度过大,知识掌握不熟练。当然,有些家长知道这些情况后会根据自家孩子的实际情况帮助孩子学习。但是这只是一部分。主要还是要靠孩子自己。注意我说的是要靠他自己,不是看他自己。靠他自己努力,减少家庭环境的影响,解决掉学习的困难(当然这种孩子不多,一般都是早自理早当家的。)但是要是家长都不在意孩子,而且还要孩子学习,那么你就不用和他们说什么了。多说了,有用么……
以上只是举考试一例。当然,生活中往往还有实际情况。比如说打翻了花瓶什么的。这种错误家长就会骂你笨。这个时候,先自己把现场的碎玻璃什么的打扫干净。家长对于这种小事基本上就是骂一阵就过了。这个时候尽量不要和家长说什么道理了。因为这种事在高智商的他们眼中就是只有笨蛋才犯的错误。要是他们说的太难听,比如一直在骂“你怎么这么笨”“你简直笨得可以”这样的话,告诉他们下次不会再犯。因为对于这时候的他们,正在气头上。你解释……恐怕被骂得更惨。
2. 和家长讲道理有时往往讲不通,他们会说你在犟嘴,说一句犟一句。这种家长一般都是“什么事只能听我的,我做的就是对的”这种作风。当然,孩子肯定也有自尊心啊,承受不了。在这种无论反驳还是应承都要挨骂甚至是挨打的情况下,就看你个人处理的情况了。如果性子比较自强的,一般都会为自己讲理。但是对于这种家长,你和他讲理总是讲不过的。。。要是他打你,你为自己辩护,说不定还打得更惨。有些可能会采取不说话默默承受,但要是我,宁愿被打得更重也要为自己辩驳。因为罪犯还有律师呢。家长也要站在孩子的角度看问题。其实我这么做还有一个原因。家长如果不是那种铁石心肠的,事后总是会有些过意不去。这时候你就能和他们说,希望下次有什么事能站在你的立场考虑考虑。有些家长一般这时候就答应了。但那只是有些。。。碰见一些顽固的家长,他打你就是打了,哪里让你说这么多话。所以这时候,你还是采取沉默是金的办法吧。
反正个人认为要是这样对待孩子,孩子心底总是会留疤。晚年的时候,哪怕是从心底深处真正愿意奉养父母,也对父母的关注总是不太够的。这时候家长会说:枉我当年千辛万苦的把你养大……说的都像错全在孩子身上了?不好意思,个人认为,你还是去读读郑渊洁等类似作家的书。通过幽默或是讽刺的笔法,将孩子的心理表现得很好。到时候你再看看你对待孩子到底有没有错的地方。有些孩子长大了,虽然会明白父母是真正为自己好,但是这种行为会通过子女传承下去。往大了说,这是对社会、对国家的不尊重。因为法律上每个人都有人格尊严权,不是说你是父母,孩子就必须要听你的。那是养孩子吗?个人认为那是养仆人吧……想打就打,想骂就骂……
3. 还有一类家长,讲道理讲不通,怎么说都不行,就连外人和孩子说句话,他们都会说“这孩子是我的,我想怎么样就怎么样”这一类话。那这孩子就比较倒霉了。。。。。。希望他周围的邻居或是有哪位好心人瞧见了,赶快让居委会来人劝劝这些父母吧。。。要是事态严重干脆直接报警得了。。。这种孩子比较可怜。长大之后在社会上不是抬不起头来,就是干犯法之事。唉,都是父母的因果循环啊!

家庭教育是孩子最好的成长起点,为什么却往往事与愿违?

一位浙江的母亲用心良苦培养女儿考上名牌大学,女儿却因为太过专心学习导致沟通障碍、毕业两年找不到工作,将挫败感发泄在母亲身上;常德桃源一位高三学生因家长过于严厉,在不堪承受学业压力之下杀害老师;滴滴事件中的刘某对社会形成巨大冲击,其父痛心疾首的自责教育过失……父母倾心付出在孩子身上,孩子行为却变得不可思异的叛逆,“播下龙种、收获跳蚤”产生巨大的心理落差让父母难以释怀。

不禁要问:是谁造成了这样的后果?

中国的父母为何特别爱孩子?

1、传统文化留下的深刻烙印

长期以来,中国一直是人情社会,人与人以情感为纽带构建家庭关系、族群关系和社交关系;男权社会里“父传子、家天下”的王朝承续和家庭关系中“母凭子贵”的地位维系,都导致父母对子女的爱显得天经地义、勿庸置疑。

2、孩子是父母生命的传承

自从孩子诞生的那一刻,即构建了孩子与父母的血缘关系与伦理关系,父母从恋爱状态、婚姻状态进入家庭,爱的重心转移到孩子身上,对孩子的爱特别慷慨,有多少爱就能给孩子多少爱。

家庭教育的8大挑战:每一个都考验父母的智慧

第1大挑战:父母是孩子这部“伟大作品”的创造者,而非拥有者。

孩子从咿呀学语、学习走路到上学,父母全程陪伴、参与、见证,是孩子最亲近和信赖的人,是孩子成长最好的老师。

父母爱子女心切,在成长过程中吃过的苦不想让孩子吃,走过的弯路不想让孩子再走,希望孩子能接受更好的教育,自己有过的遗憾希望在一下代避免……孩子成了父母心愿代言人。

父母与孩子的情感与生俱来,导致父母很难超越个人情感局限,与孩子建立起理性相处的边界。曾与国内天使投资10强之一合伙人张总交流:父母作为生命创造者和资源提供者,天然具有至高无上的教育权和监护权,在行使权力的过程中往往容易忽略了权力的合理性和适应性,很多孩子的成长是在不断反抗父母权力过程中形成的,她深表认同。

还记得《封神榜》里哪吒“削骨还父、削肉还母”的故事吗?体现了对父母权威的强烈反叛。

第2大挑战:读懂你的孩子, 充分建立亲密感

每个父母教育孩子的初心都接近完美,在情感和责任感双重驱动下,父母容易忽略了孩子身上独一无二的差异:

孩子是高级智能动物,每个孩子的降临都经历了千万年的时空进化、穿越了春秋战国、唐宋元明、千挑万选来到父母面前;

孩子对于来自父母的心情、态度、行为比一般人敏感10倍以上,父母对于孩子拥有无可替代的影响力;

孩子拥有非常鲜明的个性差异,天赋各不相同,父母凭主观意识给予的爱,很可能不是孩子想要的那一种亲切;

每个孩子都想成为唯一,渴望用平等对话的方式交流;当父母发现孩子身上的唯一性特质并不断肯定、提供支持时,父母成了孩子的伯乐、亲密伙伴兼盟友。

第3大挑战:基于孩子的天性展开教育,而非物质需求和稳定感

有的孩子喜欢思考,有的孩子性格乐天,有的孩子热爱运动,有的孩子喜欢美术……孩子的天性就像大自然的森林,每一种生物都有合理的存在。

孩子拥有极强的自我主导意志和自我价值实现,当他们从童年走向青少年时期,“生命的主体性”进一步显现出来;让孩子选择做自己喜欢的事情,尽情释放天性;即使孩子的想法不成熟、不够完美,也应该让孩子在体验中收获成长。

给孩子更多更好的物质生活,会让孩子不知道珍惜,视父母的宠爱为理所应得;而父母基于一份“安稳保障”的生活展开教育,则容易扼杀孩子还没来得及形成的斗志和创造性。

第4大挑战:家庭教育的重心是品格教育,学校无法替代完成

家庭是孕育品格的摇篮,家庭教育为孩子培育品格打下基础,从很多成年人的生活习惯案例发现,孩子的品格和习惯大部分来自家庭,来自父母耳濡目染,并且伴随终生。

当父母把教育希望寄托给学校,学校却为什么无法达成家长的心愿?

从功能来看,学校主要是传授知识的地方;由于学生众多,老师精力有限,时间不容许因材施教。因此大多数学校只能让相对优秀的学生变得更优秀,却不能让在家庭教育中受伤的孩子变得很优秀。

从人性来看,越对自己重要的人影响越深,越是不重要的人难以形成影响;很显然,老师对学生的影响不及家长百分之一,老师无从替代家长的角色。

第5大挑战:跳出自我经验与格局,不让孩子成为父母的复制品

由于父母难以超越情感局限,对待孩子成长教育的问题,情感多于理性、爱护多于发现、指导多于培养,出现了千差万别的教育思维:

呵护型——从衣食住行到上学放学,呵护得无微不至;

优点:孩子心里没有阴影

缺点:孩子潜能得不到最大限度发挥

包办型——从孩子的生活用品到升学、择校、就业、甚至婚姻,能包办都包办

优点:让孩子省了不少心

缺点:剥夺孩子自主权

强加型——把自己的人生经验、心愿、技能强加给孩子,希望孩子少走弯路。

优点:就是没有优点

缺点:让心智受到压抑,将演变出“叛逆”等不可控行为。

放任型——知道自己管不好也管不了,由着孩子的性子来

优点:孩子可以根据天性自由发展

缺点:孩子心性如脱缰野马,一旦误入岐途后果不堪设想

暴力型——一旦孩子表现不如父母意愿,即通过暴力逼孩子强行改变

优点:真心没有优点

缺点:伤害尊严,留下长久心灵阴影

当父母把成长权充分交给孩子,就是对孩子生命主体最大的尊重与爱。

第6大挑战:长期误解带来不信任心理积压产生代沟,导致父母无法与孩子有效对话

父母为什么从原本”最亲密的人“变成”最熟悉的陌生人”?

代沟产生的过程:

1、不信任

孩子从一降生就拥有了生命意志和生命的主体性,并依据自我的成长需求展开安全需求、物质需求、娱乐需求、好奇需求、个性需求,追逐自我世界的精彩。

当父母不了解、不支持、满足不了孩子的需求,负面情绪和心理落差随之而来,亲密感出现第一道裂痕;孩子不愿意主动跟父母分享心事,不信任心理产生。

2、距离感

当父母否定孩子一些看似不合理行为时,比如乱花钱、说谎、迷恋游戏等,孩子与父母产生对立情绪,开始回避父母的权威感;而父母由于平时太忙碌,说了就过了,很难觉察孩子细微的变化;而孩子产生的负面情绪却长时间积压在心里无力化解,久而久之产生距离感。

3、长期忽略

在家庭关系中,孩子一直扮演“被照顾”的形象,而父母扮演了“坚强慷慨”的照顾者形象,孩子看不到父母脆弱的一面,导致孩子对父母理解局限,不太懂得主动为父母而改变。

随着孩子成长环境、成长需求、成长心理不断变化,当距离感不断拉大,造成父母不懂孩子、孩子不愿意懂父母的局面,(作为一种对立情绪的自然延伸,孩子不愿意站在父母角度体谅苦心)代沟在无形中产生,却不知道何时何地因何具体事情而产生。

第7大挑战:相信你的孩子比你更优秀,参与一个奇迹的诞生并充分放手

在成长过程中,孩子最需要什么?

主体性:孩子不仅仅属于父母,更属于他自己和他的时代——正如每一条河流从源头出发,不只是属于源头,更属于流经的每一座城市与山川。

信任:孩子可塑造空间非常大,他们的舞台没有边界、他们的潜能不可设限,相信通过好的方法会青出于蓝胜于蓝(事实上很多父母在孩子成家立业后还有操不完的心。)

自主性:我的地盘我作主,孩子拥有强烈的自我主导意志、独立性和私密空间,

放手让孩子做决策,学会为自己的行为负责。

未来:孩子属于未来公民,全球化的重要参与者,父母的生活经验无法指导孩子做更好的决策。

陪练:最好的爱莫过于给予空间和机会

孩子需要在历练中收获感知、体验、对比、试飞,完成自我迭代;给予空间就是给予充分信任,给予机会就是给予尝试和打磨的可能性。

在老师、家长、教练三种关系中,哪一种让成长更受益?

家长:传递关爱

老师:传授知识

教练:提供专业化训练、减少试错频率、开启精确化成长。

陪练型家长会带来哪些改变?

家长层面:

A、发现者:第一时间发现孩子的个性偏差,选择合理的培育方式;

B、共情者:充分理解孩子的心情变化和产生过程,与孩子共情,最大限度消除误解;

C、亲密度:通过陪练与孩子建立亲密无间的感情

孩子层面:

A、更信任家长,在父母面前更放松;

B、内心变得更丰富而有韧性;

C、与父母关系亲密升级、形成依恋,在每个重要时刻都会以父母为力量之源。

记得十几年前凤凰卫视举行周年感恩活动,刘德华说过一段话特别深刻:当我记得有一个人,在我整个事业最低沉的时候,他是在我训练班的一个老师,他叫泰伦斯,给我做一个非常非常好的报告,我看了之后觉得自己真的应该去闯一下这个世界,感谢一路上有您,因为是您令到我那么精彩。

成龙在《还没长大就老去》里深情地说:陈港生的父亲是房道龙,成龙的爸爸是于占元(成龙授业恩师)。可见“陪练型成长”产生的价值对人的一生产生巨大深远影响。

第8大挑战:任何时候成为孩子的粉丝与后盾,为孩子构建心理安全屏障

最亲近的人才会伤害最深,在《倚天屠龙记》里,金毛狮王谢逊因为授业恩师成昆的奸计发狂而失去理智,成为武林公敌。

在人类所有行为里,放弃是最大的伤害;当孩子感觉到父母因为不如意而产生嫌弃心理,对孩子造成的心理伤害难以估量。

放弃的阳光面是支持,不论孩子在一场辩论赛上的出色表现,还是考试成绩名落孙山,父母都需要扮演孩子最坚定的支持者,给予孩子可以永久信赖的心理安全感。

当孩子出现“错误”时,为什么不能逼孩子认错?

父母在面对孩子犯错误时容易产生激动、愤怒情绪,以教育的名义急切强迫孩子认错,这种做法后果有多严重?

A、倍感委屈:没有一个孩子不希望优秀,孩子大多数犯错出于无心,而非故意;

B、压抑天性:人对于擅长的事物很敏感,对于不擅长的事物不敏感,孩子犯错也许根本认识不到错误;

C、激发叛逆:此时逼孩子认错会形成强烈逆反心理,激起反弹甚至对立局面,父母高大形象瞬间崩塌。

什么样的教育方式更有价值?

发现孩子个性光芒,帮助孩子不断优秀;当孩子变得更优秀、更成熟时,具备自动修复能力,过去的不良习惯自然不会再犯,就像皮肤本身具备自动愈合力。


朋友们对家庭教育有哪些经历和想说的呢?欢迎留言交流。

也许是孩子太惹家长生气了,所以家长才会严厉教育孩子,如果亲戚在一旁劝说,家长会变本加厉的教育孩子,让孩子觉得即使有再多人为你说话,该教育还是教育,绝不手软,也为了在孩子面前树立威信

俗话说,关心则乱。孩子是家长最在意的人,一旦孩子有了错误,家长就难以平静看待,就忍不住要批评。家长批评的目的是为了让孩子认识错误,改正错误,获得进步,但往往说着说着就控制不住自己了。同样的错误,如果是别人的孩子犯了,他们就会以平常心来看待,但自己的孩子就是不能容忍的,因为别人孩子的好坏和自己没关系。

很多家长确实存在这个问题,这是真的会对孩子造成了严重影响的问题。一是家长实在太生气了,二是家长控制不了自己的情绪,还在外人面前一直批评,非常不妥。这属于家长在发泄自己的情绪,根本不是在教育孩子了。希望家长悬崖勒马,调整自己心态。

有的家长教训起孩子,根本就停不下嘴,甚至有的家长还动手打孩子,这就代表着家长爱唠叨,他是长期形成的一个状态没有办法改变,如果需要改变,除非就是让家长明白真正的道理需要提升家长的自我认知能力。

这种情况的出现,是因为有的家长在批评教育孩子的时候不能正确的调整心态,甚至当成一种情绪宣泄的出口,而忘记考虑孩子的感受。


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