幼师在授课过程中，该如何保持课堂秩序？

怎样维持中小班的课堂秩序？我是一名幼教新...~

如果孩子出现大喊大叫的状况，你单凭一句话“不要吵了要安静”对孩子来说是没有用的。首先，他们年龄小对“安静”没有概念，其次，他们跟你不说所以不会听你话的。要想办法用有趣的故事或是能吸引孩子注意力的方式来维持课堂秩序。 显示全部如果孩子出现大喊大叫的状况，你单凭一句话“不要吵了要安静”对孩子来说是没有用的。首先，他们年龄小对“安静”没有概念，其次，他们跟你不说所以不会听你话的。要想办法用有趣的故事或是能吸引孩子注意力的方式来维持课堂秩序。 隐藏

平时经常听到有的老师埋怨某些班级课堂秩序乱，教学活动无法正常进行，把责任推到班主任和学生身上。诚然，有些班级课堂秩序乱，班主任有一定的责任，但作为任课老师也要反思自己是否有教学组织能力。我认为，教师要维持好课堂秩序，必须具有以下三方面的能力：

一、说话要有亲和力

　　亲其师，信其道。教师的亲和力可以赢得学生的尊敬和信任，可以获得学生的理解和宽容。有的教师教学水平一般，但在学生面前有较强的亲和力，学生就会主动热情地投入到学习中去，由此也会获得较好的教学效果；反之，如果教师惟我独尊，不顾学生感受，容易引起学生的逆反心理，即使课讲得再好，也不一定有好的教学效果。

　　教师亲和力在本质上是一种爱的表现。只有发自肺腑地爱学生，才能真正地亲近学生。教师亲和力的核心是民主平等的思想。平时言谈要和蔼可亲，如春风化雨细细密密润禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田；课堂上和学生进行知识和思想的交流，语言要自然亲切，热情明快，做到活泼而不庸俗，文雅而不晦涩；对学生的提问、辅导、解答要不厌其烦；课下可以融入到学生中去，和学生进行无拘无束的交谈。学生学习上有失误或做了错事也能够循循善诱，给予正面指导。学生生活中有苦恼或痛苦，教师要给予关爱，即使是一句温暖的话语，也会让学生心中燃起暖暖的爱意。

　　事实证明，凡是亲和力较强的教师，课堂上的气氛总是显得和谐温馨，教学效果也令人满意。

二、管理要有威慑力

　　教师亲和力固然重要，但如果不讲原则，该严肃的不严肃，处理违纪学生软弱无力，学生就认为你没脾气，自然也不会把你放在眼里。课堂上尽管你喊破了嗓子，也不会镇住学生，因此，教师还必须有一定的威慑力。那么教师怎样才能具有威慑力呢？我认为：

　　首先要坚守原则，处事果断有力。教师第一次上课就要给学生留下威严感。课堂上要对学生约法三章，只要学生违反了你的章法，你就要想法制止，特别是要牢牢盯住学生中的不安定分子，把一切不良现象消灭在萌芽之中。

　　其次，处理违纪学生要方法灵活，把握好轻重缓急。如，课堂上学生有小错可用威严的目光告诫学生，也可走到学生身旁促其收敛；如果学生动作较大，就突然终止讲课，把全班学生的目光引到那个学生身上，此时无声胜有声，该生就会自觉停止。对于顶撞老师，不服管教的学生，教师要说服教育和严厉批评相结合，采用多种方式教育感化，最终让其心服口服。值得指出的是教师的威慑力，决不是靠体罚、讽刺、挖苦学生，这些手段决不是一个优秀教师所为，也决不会有好的效果。

　　另外，教师要有洞察力。平时，有些学生为了掩饰自己的过错，喜欢耍小聪明，以为老师不知道。如果忽视了这一点，不注意听其言观其行，不能通过现象看本质，学生就认为你容易受蒙蔽，以后还会继续耍小聪明。反之，如果教师一眼就看透了他的内心世界，并一针见血地指出来，学生就会心有余悸，不敢再犯。

三、讲课要有吸引力

　　仅仅靠以上两个条件还不够，教师讲课还要有吸引力。一节课45分钟，学生如果感到你讲课枯燥无味，就会产生厌倦和怠慢情绪，因此，提高教师讲课的吸引力，也是维持课堂秩序的重要因素。那么如何提高教师讲课的吸引力呢？我认为：

（1）讲课要用谈话法，语言要有幽默感

　　讲课用谈话的形势容易贴近学生，师生之间也容易互动。一节课便会在提问、回答、设疑、解难、争论的过程中悄然度过。如果教师语言幽默更能调动学生听课的热情，课堂气氛会显得轻松愉快。当然，不能盲目追求幽默风趣而脱离教学实际，那样只能华而不实，影响教学效果。

（2）授课方法要灵活，张弛有度

　　单调、死板的教学方法肯定让学生生厌，灵活多样的教学方法会使学生产生新鲜感，并牢牢吸引住学生，这就要求教师在讲课时注意知识性和趣味性相结合。知识性要求学生有意注意，趣味性会使学生无意注意。两种方式相结合才能形成张弛有度，变化有序的课堂节奏。张，能使注意力高度集中，进行紧张的心理活动；弛，能使情绪活跃，在轻松愉快的气氛中驰骋想象，蓄积新的力量。

（3）抓好一节课的三个关键点

　　每节课的三个关键点是开头、中间和结尾。刚一上课，教师不要急于讲课，要让学生先坐好，准备好学习用具，同时要精心设计导语，激发学生的学习热情。二十分钟后有些学生开始产生厌倦情绪，教师就要变换教学方法，让学生动起来，甚至牺牲一分钟时间开个玩笑，活跃一下课堂气氛，学生就会重新焕发学习热情。每节课结束前几分钟，教师一定不要讲课，更不要拖堂，可对学生进行随堂检测，也可让学生做练习，因为，这时学生已感到困乏，教师如果继续灌输知识，学生就会产生反感情绪，很难产生教学效果。

　　总之，教师亲和力能加深师生之间的感情，教师威慑力能遏制学生不良行为的发生，教师讲课吸引力能让学生保持旺盛的精力，全身心地投入到学习中去。教师只要在这三反面下工夫，就一定能控制好课堂秩序，并产生良好的教学效果

孩子们天生就是活泼好动的，对于成人来讲，孩子的自我控制能力也相对比较弱。在孩子的心中是没有纪律观念的，幼儿老师要维持课堂的纪律，对孩子大喊大叫、威胁、体罚，这些都是很不可取的，会对孩子的生理和心理造成很大的伤害，这样也不能做到让孩子们心服口服。作为幼儿老师，在给孩子们授课的过程中，要维持课堂的秩序，可以跟孩子们成为好朋友，或者是讲一些孩子们感兴趣的内容，吸引孩子的注意力，也可以以游戏的形式，来制定幼儿学习的规则。

一、成为孩子们的朋友。

幼儿园的孩子并没有很成熟的思想观念，也没有什么纪律观念，初入幼儿园的孩子是对新鲜事物的好奇跟害怕。这时候老师如果用喊叫的方法来管制幼儿，会对幼儿造成很大的心理伤害。正确的做法应该是多跟孩子交流，跟孩子成为朋友，让孩子能够感受到老师对他的爱，这样他才会接受老师的建议，听从老师的指挥。

二、研发有趣的课堂内容。

孩子的思想跟成人不一样，他们没有很强的自我控制能力，也很难理解老师跟他们讲的条条框框的道理。但是如果老师讲课的内容刚好是他们喜欢听的、感兴趣的内容就很容易会吸引孩子的注意，这样他们就能集中思想听课。所以幼儿老师在上课时，多研发一些孩子们感兴趣的内容，能够让孩子们集中注意力听课。

三、通过游戏形成规则。

幼儿园的课堂纪律不是一天两天就能够形成的，需要一个比较长的过程。在这个过程中，老师可以通过一些游戏让孩子懂得幼儿园里的规则。比如有的老师会编一些儿歌来提醒孩子们让他们自觉坐好，像我们在幼儿园里经常看到的“123坐端正”、“拍拍手”等等，这些游戏都是在给幼儿树立规矩。

幼师可以让小朋友做一些游戏，讲故事，唱儿歌等，让孩子集中注意力听课。

用一个独特的声音或物件，先吸引孩子们的注意力，然后婉转一下维护秩序。

那么就要让孩子们意识到，如果他们破坏课堂秩序，老师就会生气，就会触发他们。

一定要有自己的教学方法，自己研究，跟着前辈学。主要研究学生。有爱育人。

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