学前儿童心理发展的四种趋势？

~ 学前儿童心里发展的趋势
1.从简单到复杂
儿童最初的心理活动，只是非常简单的反射活动，以后越来越复杂化。这种由简单到复杂的发展趋势，具体表现在以下两个方面：
(1)从不齐全到齐全
我们知道，儿童的各种心理过程和特征，在出生的时候并不是完全齐备无缺的，而是在发展过程中先后出现，逐渐齐全的。
(2)从笼统到分化
儿童最初的心理活动是笼统而不分化的。无论是认知活动或情绪态度，发展的趋势都是从混沌或愚昧到分化和明确。
2.从具体到抽象
儿童的心理活动，最初是非常具体的，以后越来越抽象和概括化。从认识过程看，最初出现的是感觉。在感觉之后出现知觉，知觉之后出现的思维，是对事物本质属性的概括地、间接地反映。
儿童思维过程本身的发展，也遵循由具体到抽象这一发展趋势。整个学前期儿童的思维都处于具体形象阶段，直到学前期末也只能有抽象逻辑思维的萌芽。
3.从被动到主动
儿童心理活动最初是被动的，主动性是逐渐发展并逐步提高的。儿童心理的这种由被动到主动发展的趋势，主要表现在以下两个方面：
(1)从无意向有意发展
儿童心理最初是无意的(或不随意的)，直接受外来影响的支配。慢慢的开始由无意向有意发展的。新生儿的原始反射是本能活动，是对外界刺激的直接反应，完全是无意识的。稍后，出现有目的的活动，但还不能意识到自己心理活动的目的。到了幼儿期，儿童出现自己能意识到的、有明确目的的心理活动，然后发展到不仅意识到活动目的，还能够意识到自己的心理活动进行的情况和过程。
(2)从主要受生理制约到自己主动调节
儿童的心理活动，在很大程度上受生理的制约或局限。随着儿童生理的成熟，他对心理活动的制约和局限作用渐渐减少，心理活动的主动性渐渐增强。
4.从凌乱到成体系
儿童心理活动最初是零散混乱的，心理活动之间缺乏有机联系，而且非常容易变化。随着年龄的增长，心理活动逐渐组织起来，形成整体，有了系统性，有了稳定的倾向，出现了个人特有的个性。

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