如何让小班阅读教学活动“诗歌《唱歌》”更出彩

~ 　　孩子们对声音的敏感程度是成人无法想象的，尤其是动物的声音，最能打动他们的心。那些听起来算不上美妙的叫声，他们却特别喜欢模仿，并且，这些声音能给孩子们带来很多快乐。“诗歌《唱歌》（来自《分级阅读》第1级）”就是一个不错的阅读教学活动，不仅能够让孩子们了解常见的动物叫声，感知不同动物声音的大小，还能初步萌发他们的集体观念。
　　诗歌《唱歌》
　　小鸡唱歌，叽叽叽。
　　小狗唱歌，汪汪汪。
　　小猫唱歌，喵喵喵。
　　老虎唱歌，嗷嗷嗷。
　　一会儿轻，一会儿响。
　　一会儿高，一会儿低。
　　只要大家在一起，
　　大声小声，没关系。
　　
　　活动开始前，我特别提醒孩子们：谁的叫声大一些，谁的叫声小一些；谁的声音轻一些，谁的声音高一些，让他们通过对应与比较来理解声音的大小（如，小猫的声音轻一些等）。在活动进行的过程中，我发现：有好多孩子会接老师的话，如，当我说到“小鸡唱歌”这半句诗歌时，孩子们会和我一起说，并说出我还未说完的话。面对这样的情况，我就采取分段法，和他们讲好规则：“老师说上一句，小朋友说下一句；老师说话的时候，小朋友不可以说话；小朋友说话的时候，老师不可以说话。最后，老师说一整句诗歌，小朋友再重复老师说的那句诗歌。”这样下来，孩子们就能集中注意力，说出完整的诗句了。
　　为了巩固孩子们对诗歌的理解，我引导他们仔细观察画面，并尝试说一说看到的画面内容。在这个过程中，我也会讲述我看到的画面内容，并引导孩子们主动地模仿动物的叫声与动作，然后出示大字卡，带领孩子们认读。这里，需要特别注意的是，小班的孩子对大字卡的认知能力较弱，不妨通过游戏的方式，让他们有兴趣地认读字卡上的词语，如，看图片猜字，看字猜字等。
　　
　　当读到诗歌的最后一句“只要大家在一起，大声小声，没关系”时，我跟孩子们讲解：和身边的小朋友在一起就是一种快乐和美好，大家要珍惜彼此间的友情，和睦相处，以此来进一步让孩子们感知“只要能和朋友在一起就是快乐”这个思想主题，培养他们的集体观念。最后，我请孩子们进行角色表演，分别扮演小猫、小鸡、小狗和老虎，让他们边表演边说出诗歌《唱歌》的内容，并身临其境地感知友情。
　　延伸环节，可以加入仿编诗歌的环节，引导孩子们自己尝试仿编诗歌，如：“小鸭唱歌，嘎嘎嘎，青蛙唱歌，呱呱呱……”
　　在本次教学活动中，孩子们都能很好地投入进来，一边跟随我模仿小猫、小鸡、小狗、老虎的叫声，一边学小动物们走路的样子。有的孩子还主动站起来表演，并且可以大胆地猜测出我出示的动物图片……他们在活动中的这份快乐也不知不觉地感动着我，带着这份感动，我会更加努力地去滋养孩子们的心灵。
　　

---

如何让小班阅读教学活动“诗歌《唱歌》”更出彩视频