中国父母在教育子女上，普遍都存在着哪些问题？

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家长们普遍对孩子期望太高

我们都知道人类的智商不同。只有1% ~ 3%的人口是高贤者，1% ~ 2%的弱智者，90%以上是有正常智商的人。大学也有差异。名牌学校每年入学那么多，但几乎所有家长都期待自己的孩子能进入名牌学校。

一般来说，家长会激励孩子们把所有时间都花在邻居孩子的考试“成就”或媒体宣传上，作为榜样。

问题的核心：每个孩子都不一样。

加德纳认为，人基本上有语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认知智能、自然认知智能，每个孩子在一个或几个智力上可以强，在一个或几个智力上可以弱。

多元智能理论告诉我们孩子天生有智力差异。

有些孩子在学习上有余力，课业优秀，有些孩子很努力，但还是偏颇。在成绩上，一个班一定会有高分和低分。有些人把原因归结为非智力因素的差异。这也只是外部因素，关键还是智力这个内因。拼命努力只会提高一定的成绩，所谓勤奋可以补充拙作，但不能补充智慧。(温斯顿)。

结果是，每个孩子都有不同的内在发展条件、学习能力和某些突出的智力增长要求。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、学)家长们的高期望往往超越了孩子自身的发展可能性，牺牲了很多时间进行知识复习，不仅没有实现期望，甚至推迟了对孩子最突出的那种智力的发掘，最终家长和孩子都输了两次。

过度期待的结果：孩子们总是认为自己是失败者

如果父母的期望太高，孩子总会觉得自己是个失败者。孩子生病了，家长也很痛苦。事实上，父母的过度期待是因为不把选择权交给孩子，而是把孩子当成自己的私有财产，可以安排孩子的生活和梦想。

中国父母在教育子女上普遍控制欲都比较强，也比较的霸道。总是会忽略孩子自身的想法和感受。只根据自己的喜好来给孩子制定计划。

普遍都存在溺爱行为，而且都是强制管教行为，这种情况下的孩子特别不健康，不利于孩子的成长。

过于重视学习成绩，以学习成绩来作为衡量孩子是否努力的唯一标准；忽视孩子性格的培养，不关注孩子的心理及兴趣爱好。

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