中职学生英语学习现状

一名中职学生，对英语完全不懂，连英标都不懂，怎么来学英语？~

依你目前完全不懂英语的情况，另外也估计没有机会接触外国人和拥有外语环境，除了从小学一年级(相当于中国的语文开始)学起，就别无他法。先是26个英文字母，然后是基本的词汇量。确实有点像扫盲的样子。要记住不掌握足够的词汇量，你就是连看都看不懂。一般词汇量在1500个左右，估计看看类似于中国的孩童读物是可以的，必要时还要翻翻字典。你说时间不能太慢，也不能太快，这种说法我无法知道你确切地告诉我究竟要多少时间。3年还是2年？我认为要是每天化3个小时左右，估计到1年时间掌握1500是可以的。第二年估计可以达到3000到4000。但是仅仅有词汇量是看不懂英语的，要在积累词汇时，积累短句。所以没有外语环境是很可悲的。按理说先是会听，接着会说，再是认字，写字。中国人在外国人的眼睛里就是外国人，学习顺序发生了变化，先是认字，再是写字，接着才是听与说。
但是有什么办法呢，你实在想学就只能按照这个路子走下去。我想要是两年后你能做到我所说的，给我一个信息，我再告诉你下一步如何走，现在说了也是无用。
顺便说一句，虽然与学习语言关系不直接但是我却觉得是很重要的，那就是兴趣。不然你会坚持不住。

由于我国经济、文化对外交流的不断发展，国家不仅需要很多高级技术人才，还需要大量有文化、能熟练使用英语进行交流、熟悉业务的各行各业的技术人员、管理人员和服务人员，这一切都使得英语的重要性日益突出。但是实践中，中职学生的英语口语水平状况的低下更令人担忧，他们既不能开口说，又无法听懂英语，更不要谈用英语进行口语会话或者交际。针对这种情况，本文从以下四个方面探讨中职学生该如何提高英语口语水平。
一、打好英语基础
我们学习一门语言的目的就是为了交流，但交流需要一定的基础，所以提高英语口语的前提就是把英语的基础打牢。首先要过好语音关。把每一个音标发正确，注意改正有问题的音素，尽早地掌握国际音标，并尽量掌握一些读音规则，这对单词的记忆和拼写非常有用。其次要掌握一定数量的英语单词。学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词，死记的单词是记不牢的。坚持在读、说前，先反复听，听的时候反应单词、句子的意思和节奏，想一下单词的拼法、句子结构。并要同学习语法规则有机结合起来进行。再次要掌握好基本语法。语法在学习英语中也很重要，它能帮助我们把握住英语的基本规律，通过例句或语言现象把死的语法规则要记住，活的规则要通过做大量的练习掌握。只有经过大量的实践，才能做到熟能生巧，运用自如。最后要重视写的训练。要懂得，笔头上运用英语传递信息、进行交际是学好英语的手段之一，也是学习英语的目的之一。写作需要注意语法正确、用词恰当、表达通顺、书写工整、拼法正确。要在老师的指导下，逐步养成良好的写作习惯
二、把英语口语练习放到日常生活中去
只有把说英语放到日常生活中去练习，你才会觉得英语原来和生活是这么的贴近，并不是那么遥不可及的东西。在练习中要大胆地说，不要怕丢丑，要懂得，口头上运用英语进行交际是学习英语的重要目的，中国人说英语有错误是必然的，不要怕出错误，不要怕别人笑话，“胆大皮厚”才能学好英语。下面是几个常见的生活场景，你可以用英语进行这样的交流：（1）操场上：---Look, a lot of classmates are playing basketball. Do you like playing basketball?.----Yes, I do.---Let’s join them---It’s a good idea. Let’s go. （2）寝室里：----It’s hot, isn’t it?---Yes, it is.---Would you like an ice cream?---Yes, I’d like to.---I’ll get one for you.---Thank you very much.
在日常生活中练习口语不应强求，用英语说那些简单的、常见的一些东西，如每日常见闻，谈所熟悉的人，爱好、景色等，这样才不会打击学生们的积极性。使学生感到只要努力就可以取得成绩，感到自己正在不断进步，有所收获。学生有了成就感就会逐渐消除畏难心理，才能进一步锻炼口语。
三、将所学专业知识与英语口语练习接轨
中职教育是一种培养行业需求的中等实用型人才的教育。它的这种教育方向决定了我们对中职生生源挑选的宽松性，也就是说，任何一个中职学校对学生的基础文化课要求都较低。这种宽入口的录取方式决定了中职生存在文化课基础较差，学习主动性不强，甚至有厌学的现象，那么这就直接影响了专业课的学习。因此只有把文化课与专业接上轨，才能更好的激发学生学习的积极性。那么就英语口语的练习这一方面来说，怎样把它与专业知识接上轨呢？我们就拿服装专业来为例。在服装专业的英语课堂上，老师可以这样引导学生：

一、当前中职学生英语学习现状的分析

（一）学生只重视专业课学习轻视文化课学习

目前在我国中职院校学生能力培养的过程中，教师主要是对学生进 行技术能力的指导，从而使得学生在日常学习的过程中掌握一定的技术， 因此他们对文化课程并不重视，这就导致中职院校在对学生英语能力进 行培养的过程中，存在着许多的问题。而且大多数学生在日常学习的过程 中，英语基础比较差，这就加大了英语教学的难度，使得英语教学效果受 到严重的影响。此外，由于学生在文化课程学习的过程中，缺乏对文化知 识学习的积极性，因此导致中职院校在教学过程中，重视专业课程忽视文 化课程的现象，越来越突出。这不仅对学生的综合能力有着一定的影响， 还降低了中职院校的教学水平。

（二）学生英语基础太薄弱导致丧失学习信心

中职院校中的大部分学生，在初中知识学习的过程中其英语基础都 比较薄弱，在语法方面存在着大面积的空白，甚至个别的学生甚至不知道 二十六个字母的正确书写方法，这就导致学生在英语课堂教学的过程中， 对英语知识的兴趣并不高，他们只能在课堂上做一些和课堂学习无关的 事情，此以往学生丧失了学习英语的兴趣与信心。从而使得英语课堂教学 的效果难以达到理想的效果。

（三）教学模式陈旧落后，教学方法单一

当前在我国大多数中职院校英语课堂教学的过程中，教育工作者还 是采用的传统填鸭式的教学方法来对学生的知识灌输，这不仅降低了学 生对英语知识学习的积极性，还对学生综合能力的培养有着一定的影 响，使得学生在日常学习的过程中长期处于一个被动的地位，导致英语教 学的效果无法达到理想的状态。有的教师为了防止学生产生厌学、畏难情 绪,于是在“兴趣”上大下功夫，采用五花八门、多种多样的教学手段，可能 一开始学生会因为新鲜而产生一定的兴趣，但这种兴趣不会持久，这种 一味只追求兴趣的所谓兴趣式教法实际教学效果并不理想。结果往往是 老师在台上滔滔不绝，学生在台下昏昏欲睡。只有做到充分了解学生学习 现状，教学才能做到有的放矢。

中职生英语学习现状
　　
　　1.英语底子薄，基本未掌握听、说、读、写技能
　　
　　中职生多数是被普高拒之门外的“差生”，英语是他们的软肋，相当一部分学生不认识音标，单词读不准，句子读不顺，更谈不上顺利阅读和写作了。这样的英语基础势必影响其进一步的英语学习。
　　
　　2.无动力，无兴趣
　　
　　多数中职生之所以上中职学校，是因为他们无学可上，也无上学念头，只是迫于家庭压力，被送到中职学校这样的“大龄托儿所”。这样的出发点造成多数中职生无人生目标，也就没有学习的动力，自然不会产生学习的压力，导致英语课堂上教师台上激情表演，台下睡倒一片，教师一提问，就只会用“不会”“听不懂”来应付，常常出现教师“剃头挑子一头热”的尴尬场面。
　　
　　3.无学习氛围，厌学、弃学现象明显
　　
　　英语课堂长此以往，基本无英语学习氛围，再加上教师单调的教学模式把学生仅有的一点学习兴趣抹杀了，渐渐地，厌学、弃学的现象蔓延开来，致使学生们怕学英语的心理越来越明显，整个英语教学水平在走下坡路，根本满足不了就业和对口升学的要求。

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