摇花船阅读题

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　　《摇花船》向我们介绍了摇花船这种民间艺术活动，富有浓郁的民族文化气息。下面我为大家整理了摇花船阅读题，希望能帮到大家！

　　 摇花船阅读题

　　 一.读课文填空。

　　1.花船姑娘通常被打扮成__________、__________一类美女，她必须是__________，也允许__________。花船的只数必须是__________，以示__________。跟在船后、手握船桨的"船老大"由__________装扮，他必须有__________，并且有____________________。

　　2.摇花船不必__________，也没有__________，由各村自己串街走巷地摇去。前面往往由__________和__________开路，接着是__________，最后才是__________。

　　 二.为下列划线词选择恰当的解释。

　　"收拾"有以下几种解释：①整顿，整理;②修理;③整治;④消灭，杀死。

　　1.这辆车坏了，请你帮助收拾一下。( )

　　2.他把屋子收拾得千干净净。( )

　　3.这只新来的狗熊被魔术师收拾得服服帖帖。( )

　　摇花船教案设计

　　【教材分析】

　　《摇花船》向我们介绍了摇花船这种民间艺术活动，富有浓郁的民族文化气息。

　　课文共有8小节，1-5小节为一部分，从花船的样子、花船姑娘、船老大，以及摇花船的时间、路线、队列等方面条理清楚地介绍了“摇花船”这一民间艺术活动的习俗；6-8小节为第二部分，记叙作者小时候被选为花船姑娘参与摇花船的难忘经历，语言生动形象，能让人身临其境，充分感受人们的喜悦心情。文章语言平实流畅，口语化地娓娓道来，贴近生活，又生动形象地反映出鲜活的民俗文化特质，是一篇让学生了解传统民族文化的生动材料，是语文学科与民族精神教育的结合，是对民族文化的学习和传承。

　　【学情分析】

　　⒈能在阅读的过程中独立识记本课生字；联系课文内容及注释理解“娉娉婷婷”、“即兴”、“火铳”、“信天游”等词语的意思。

　　⒉能正确、流利地朗读课文。通过朗读、观察图片、表演体验，了解“摇花船”这一具有浓郁的民族特色的艺术活动，体会集聚百姓乐事，祈祝福寿安康的传统文化，感受作者那特别的情感。

　　⒊继续学习复述，尝试从“花船的样子、花船姑娘、船老大”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。

　　⒈通过学习课文，体会摇花船等民间艺术活动凝聚着劳动人民的智慧和才能，是一种具有浓郁民间特色的祝福活动。

　　⒉按提示复述摇花船这种民间艺术活动。

　　2课时

　　对教学目标作如下修正

　　【预习要求】

　　一、填空。

　　串（ ）走（ ） 梦（ ）（ ）求 （ ）大（ ）大 娉娉（ ）（ ）

　　二、查词典理解：娉娉婷婷、串街走巷、吉利

　　二、填上适当的关联词。

　　1、（ ）本村没有公认漂亮的姑娘，（ ）允许到其他地方去借。

　　2、（ ）漂亮姑娘多，（ ）可多扎几只花船。

　　3、船老大（ ）有一副好嗓子，（ ）有即兴编唱山歌的能力。

　　三、你还知道其他的民间艺术活动吗？分几步，简要地介绍一个。

　　 第一课时

　　 一、揭示课题

　　1、师：同学们，我国是一个地域广阔，民族众多，历史悠久的国家，各个地方，各个民族流传着不同的富有特色的民间艺术活动。每逢佳节，这些民间艺术活动就会集聚一堂。今天老师给大家介绍一种。板书课题（读题）

　　2、摇花船是一种怎样的民间艺术活动呢？结合课件，做简单介绍

　　3、预习了课文，说说你了解了什么？

　　【设计意图:通过简单介绍，帮助学生了解摇花船这一民间艺术活动，激发学生对课文学习的兴趣。】

　　 二、整体感知

　　1、轻声快速读课文，注意读正确， 课文是怎样描写摇花船的呢？轻声读课文，把课文读正确、读通顺，然后试着完成填空

　　摇花船是一种（ ）活动，每年的（ ）举行。

　　花船是用（ ）编制的，没有（ ）。船的四周（ ）并有（ ）从船舷垂下来。花船姑娘必须是（ ），并打扮成（ ）的样子。

　　船老大必须有（ ），并且有（ ）。

　　花船队伍前面是（ ）和（ ）开路，接着是（ ），最后才是（ ），这是一种（ ）的传统文化活动，体现了劳动人民的智慧和才能。

　　2、思考课后问题，并说说作者是从哪几个方面介绍摇花船的？

　　交流归纳板书：花船的样子 花船姑娘 船老大 行船路线

　　【设计意图:学生对此类活动知之甚少，通过自主阅读了解文章是从四个方面进行介绍这项活动的，初步对课文有整体的了解。】

　　 三、研读课文

　　（一）学习课文1—5小节，了解“摇花船”

　　1、默读课文1—5小节，用直线划出写花船样子的句子，用浪线划出写花船是怎样摇的句子。

　　（1）了解花船的`样子。

　　理解“竹篾”、“流苏”，感悟花船的轻而美

　　指导复述 师边贴图边引导复述、学生看着图介绍花船

　　（2）了解花船是怎样摇的。

　　交流并出示句子：

　　姑娘在花船中其实不是坐着，而是站着。他两手分别抓住两旁的船舷，慢慢向前走去，这样，船就“航行”了。

　　指导复述 引导学生体会作者抓动词介绍的特点 指名介绍

　　【设计意图:这个环节是本课的重点，在品读课文的过程中，逐步教会学生抓住事物特点，抓住动作来复述。】

　　 第二课时

　　 一、复习引入

　　1、课文从几方面介绍了摇花船这个民间活动？

　　2、复述这活动时要注意些什么？

　　 二、继续深入学习。

　　1、再读3—5节，了解“摇花船”的规矩

　　师：摇花船作为一种民间艺术活动，它必然有很多约定俗成的规矩。因此要把花船怎么摇的介绍具体，必须结合它的一些规矩来介绍。轻声读课文的3—5小节，说说摇花船有哪些规矩？

　　（1） 随机交流并板书

　　（2） 姑娘必须是最漂亮的。（板书：必须 最漂亮）

　　花船数量必须是偶数，以示吉利。师：（板书：偶数）。这也是民间的习惯。

　　船老大必须有一副好嗓子，并且有即兴编唱的能力。（板书：好嗓子 即兴编唱）

　　生：行船的路线不必统一时间，统一路线…… 板书：不统一

　　出示句子：行进的队伍前面往往……接着……最后……出示句子：

　　看图理解“火铳”和“火流星”，感受气氛体会民俗。

　　2、指导复述

　　（1）指导介绍花船怎么摇的内容

　　了解了摇花船的规矩，我们就能把花船怎么摇的介绍得更具体了，指名介绍

　　（2) 指导结合花船样子介绍“摇花船”

　　指名说——点评——再指名——自己说

　　小结：同学们，现在我们知道了要介绍一种民间艺术活动，可以先介绍他的样子，再结合他的规矩介绍他是怎样活动的。

　　【设计意图:指导复述过程中，要求学生把花船姑娘和船老大合二为一进行介绍，让学生意识到花船姑娘的美离不开船老大的唱，两者是不可分的。】

　　3、学习课文6—8小节，体会作者“幸福”的感觉。

　　（1）自由读第6—8小节，想想那次经历让作者感受到了什么？（板书：幸福）

　　出示第8小节 读句子

　　（2）说说幸福的理由。随机交流

　　理由一 小舅舅不停地夸我

　　A、再读第6节，找出小舅舅夸我的句子。

　　B、学习转述。师：想想小舅舅当时是怎么夸的？（注意人称和语气的变化）

　　C、再读夸的内容，体会夸的特点。

　　理解信天游（体会比喻、排比）。引导学生看注释，听曲调。理解即兴编唱。

　　学生学着夸花船姑娘。

　　D、学生表演，体验民俗，理解“娉娉婷婷”。

　　指名两人表演

　　结合动作理解：娉娉婷婷

　　理由二：我竟成了那一带最美的花船姑娘。

　　通过反复引读，感受我当时的幸福感。

　　理由三：人们都来向我祝贺。

　　我们试着想象一下，当时乡亲们是怎么祝福的。

　　乡亲们都来祝贺，有的说 ，有的说 ，有的说 。

　　4、朗读，感受幸福

　　让我们带着这份浓浓的幸福感一起读第7、8小节。

　　【设计意图:通过学生学做“船老大”，尤其是对舅舅即兴表演时所唱的内容，反复朗读、品味，体验作者“幸福”的感受。并借助省略号，设计让学生模仿课文语言试着夸一夸，以此发挥学生想象力，积累和训练语言。】

　　 三、总结课文

　　1、同学们，像摇花船这种民间艺术活动，凝聚着我国劳动人民的智慧和才能，传递了祝福和美好愿望，每当我想起童年，总能想起家乡，想起家乡的摇花船。

　　2、值得骄傲的是，我国的民间艺术活动已经走向了世界，在雅典奥运会闭幕式上，踩高跷等民间艺术活动登上了世界的舞台，让我们一起为之自豪。

　　 四、课后作业

　　收集一种我国特有的民间艺术活动的资料，抓住样子和活动的规矩介绍给大家。

　　板书设计：

　　民间艺术活动——27、摇花船——幸福

　　花船的样子 轻而美

　　花船姑娘 最漂亮 偶数

　　船老大 好嗓子 即兴编唱

　　路线、时间 不统一

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