怎么样做才可以让学生更喜欢老师

导师能够为学生做什么事~

今年学校实行导师制，这个是一个新鲜的尝试，以前没有过，大家也都是在探索之中。就“导师制可以做些什么？”我自己作了如下的思索。 一、 可以关心学生的薄弱科目。让学生感觉到来海高，没有被老师忽略。 本次导师，我们主要的一个原则是由班主任根据学生的薄弱科目来分配相应的任课老师。也就是说基本上，所导的学生的薄弱科目即为该老师所任教的科目。导师可以因此而关心这位学生的自己的功课。那么，从心理上来说，只要老师能关心这位学生，就算没有具体来辅导功课，学生也会因为老师的关心而认真学好这门功课。老师如果能在课外，比如说中午，比如说晚自修的时候，去辅导自己的功课，则学生对于这门功课，会产生不同于其他功课的感受，经过学生自己的努力，功课成绩会有进步。二、关心学生的整个功课的情况 老师的定位，不能只局限于自己的功课。我们老师在帮助学生时，除了自己的功课之外，还应该关心学生的其他功课，这就是为学生的功课的全面发展负责。其实，这也是水涨船高的过程。如果学生的总体成绩好，那么受益的还有老师自己的功课。如果学生总体成绩上去了，学生的信心也建立得更为巩固，信心与功课成绩相互促进，形成良性循环。对于他来说，那是一个螺旋式上升的过程。这个，可以在谈心的时候了解他的整体学习情况。可以在谈心的时候教给他学习方法。可以向班主任了解他的整体功课后，帮他制定学习计划，帮他提出解决方案。三、关心学生的身心发展 老师除了传授学习方法，学科知识之外，还可以指导学生的人生发展。由于老师的社会经历相对于学生来说要丰富，在看待问题的时候要全面，在面对困难的时候，办法要多，意志应该也会坚定一些。学生处在一个性格塑造期，人格还没有定型，有些同学可以比较迷惘，人生观目标不明确。而学生的年龄特征又决定了他无法与家长很顺畅沟通。如果我们的老师能够做一个倾听者，能够做一个在他困难的时候扶他一把的朋友，能够在他迷惘的时候指点迷津的人，能够在他性格塑造期施加正面影响，那么我们的学生在高中阶段的成长，定会更加完整，更加健康。关心学生的身心发展，我个人觉得不要过于刻意，上思想课，没有人愿意听，我觉得老师要么在他困难的时候，一定要腾出时间来帮助他，要么与他闲谈的时候，用自己的人格魅力来潜移默化来影响他。四、在必要的情况下，要与家长沟通。 如果了解到学生与家长沟通情况不顺畅，我认为作为导师，我们可以与家长进行友好沟通和交流。就孩子的教育问题进行探讨。我们的目的不是家长一定要怎么样，至少与孩子的正常沟通，是我们可以教会家长的。五、对于有特殊兴趣的学生 我们在教育过程中会碰到一些学生，成绩不太理想，但他的却有比较擅长的本领比如文艺特长，比如体育特长，比如书法特长。在这种情况下，老师可以用这种特长来不断鼓励他，并且尽量要提供舞台来让他提升自信心，不因为成绩不理想而丧失人生的信心。六、我们老师用什么时间和什么方式来进行“导” 老师平时比较忙，而学生也比较忙，一天课排得满满的时候，老师什么时候去导呢？我觉得从大的方面来看，要找时机。不一定要经常找学生。另外，如果就具体的时候来说，中午自修的时候，学生活动课的时候，晚自修自己值班的时候，如果有必要，自己也可以牺牲一些时间来帮助学生。毕竟学生的成长，有个时机，错过了，可能就没有更好的机会了。 用什么方式“导”比较好呢？我个人觉得最好是一起交流和个别交流结合。正式辅导与闲谈相结合。学习交流与生活交流相结合。总之，要让学生感觉到老师是自己成长道路上一个真正有帮助的人。

一，教师要品德高尚，有“乐教”思想。“乐教”是教师品德高尚的重要标志，也是取得学生尊敬和喜爱的重要条件。一个教师，如果不是真心热爱自己所从事的事业，怎么会有积极的工作热情？怎么肯下功夫去搞教学研究？又怎么会获得学生的仰慕？因此，作为一个教师，应该有强烈的事业心、责任感，因该把培养教育好每一个学生当成自己生活中的一大乐事；还应该有克服困难的信心和毅力，有乐教不惫和勇于探索、积极向上的精神。当然，教师的举止端庄、谈吐自然、性格开朗等也无不对学生产生一定的积极影响。教师如果具备了这些品格，学生就愿意接近你，模仿你。如此，实行教育也就有了先决条件。相反，如果教师思想慵懒、不负责任、性格孤僻、举止轻浮，要想让每个学生都心悦诚服地接受他的教诲去勤奋的学习，是难以令人置信的。第斯多惠说过：“正如没有人能把自己所没有的东西给予别人一样，谁要是自己没有发展、培养、和教育好，他就不能发展、培养和教育好别人。”这正说明了教师自身修养对于教育、影响学生的重要意义。
二，教师更应知识渊博。即精通、熟悉本科业务，了解、掌握本科教学特点、规律和方法。我们常说：交给学生一杯水，自己首先要有一桶水。正说明了知识和传授的关系。在这方面，我认为，教师应该具备“实、深、广、活”四个方面的条件。即对自己所教学科的基本知识掌握的扎实、深刻、牢固；并且不仅仅满足于此，还能居高临下，“教一知十”，并不断吸收、掌握新的知识；同时，还能把所掌握的知识灵活运用到教学实践中去。
三，要真心关怀、爱护、尊重学生，保护学生的学习积极性，做学生的知心朋友。而不能对学生漠不关心，更不能动辄批评、训斥甚至打击、挖苦学生。苏霍姆林斯基说过：“应当把自己的一颗心交给每一个孩子，教师心中应该有每一个孩子的欢乐与苦恼。同情孩子，对孩子由衷地关怀，是教育才能的血与肉。”而“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格，还是智慧都不能充分地或自由地发展。”（罗素语）只要教师对学生施以真诚的爱，把与孩子的交往当成一种乐趣，相信孩子，善于与他们交朋友，关心他们的快乐与苦恼，就能够达到心灵的交融。这种交融就会变成一种动力，催动着孩子去自觉地搞好学习。十几年前，北京的任小艾老师“以爱动其心”的教育方法，就是这这种教育的典型代表。我们何不都去尝试一下呢？
为了更好地教育好我们的后代，让我们努力去做一个学生喜爱的老师吧！泗洪县归仁小学 陈烈

做一名学生喜欢的老师,是每个学生对教育者的基本要求,那么怎样做一名学生喜欢的老师呢?我认为:

一、要敢于说教,在出现的不良现象前一定要敢说多说,运用教育智慧,让学生心服口服。

学生喜爱的老师是是非分明,正直善良的老师,叶圣陶说过:孩子的耳朵是录音机,眼睛是摄像机。在受教育的过程中也在审视评价自己的老师。所以教师一定要遇到问题,运用教育智慧,坚持自己正确的观点,经常开展疏导学生的德育工作,防微杜渐,加强过程管理,把不良现象消灭在初始阶段。

二、敢于展现自我,德才兼备,做有个性不断追求完善完美的老师。

一个人做好事,先要做好人,德摆在首位,作为教育者引领的是国家未来的接班人,国家的命运掌握在教育者手里,才能指的是自己各方面的能力,如果一个老师这也不会,那也不会,很难说他有教育能力。教师要有良好的个性,学生愿意与有自己风格的老师融在一起,教师更要有一种综合的能力,在这种能力的驱使下,不断追求完善完美。

三、 诚实守信,说到做到,成为学生信赖的老师。

对学生的承诺必须做到,能在学生遇到困难的时候,伸出温暖的手帮助他。让学生觉得老师是自己的得力助手,自己也是老师的得力助手。

四、公平公正的对待每个学生,就事论事,不使用打击学生心灵的话语和动作。

每个学生内心都渴望公平公正,即使自己做错了,也要就事论事,而不是陈谷子烂芝麻的事情都抖擞出来,不使用不礼貌语言甚至体罚动作。

五、尊重每一个学生,成为学生的知心朋友,建立和谐、融洽的新型师生关系。

关注每一个学生,尊重每一个学生,是每个学生的渴求,能与学生进行情感的交流,了解学生的内心世界,让学生在一个宽松、和谐的氛围中快乐成长。

六、张扬学生的优点,宽容学生的缺点,做一个宽容大度的教师。

教师要善于发现学生的亮点,张扬学生的优点,并通过优点提高学生的自信心,对于学生的缺点,教师要扬长避短,让缺点降到最低点甚至消失。教师要有良好的心态,以一颗宽容的心对待每个学生身上的不足,做一个宽容大度的教师。

七、有扎实的基本功和严谨的治学态度。

教师对教育事业的无比热爱、勤于钻研、执着追求的敬业精神以及饱满的教学激情,都潜移默化地感染和影响着。老师严谨的治学精神自觉地运用到工作中去,将化成无穷的力量。将会在学生中树立起崇高的威信,这种威信来自于教师对学生的热爱、高尚的思想和良好的道德品质、渊博的知识和适用于学生的教育教学艺术。

八、要敢于承认自己的失误,并不再出现类似错误。

对自己的失误或出现的错误,要敢于承认,并积极改正,而不是装腔作势,自以为是。

九、创设适合于学生的理想课堂,教法灵活多样,具有创新精神。

教师创设适合于学生的理想课堂,学生是学习的主人,学生之间互相合作、团结协作,并敢想、敢说、敢尝试。灵活多样的教学方法,能让学生每上一节课都有新的感觉、新的发现和体验。在教学过程中,辅助学生归纳总结事物的规律,教会学生掌握学习的方法。

每个学生都会喜欢一名对自己的一生有影响的老师。那就让我努力做一名学生喜欢的老师吧。

本人是学生。我最讨厌老师那副总装出自己高人一等，觉得自己是大人，是老师就什么都是对的。你要知道，有时候，老师比学生还愚蠢。没什么好炫耀的。还有，事事都要管，没说。就不代表你不八婆。

贴近学生 多了解他们 真心还真情 假以十日 他们就会对你越来越亲密 学生不跟社会的人一样 很容易勾通的 相信你朋友

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