人教版四年级下册科学学习与评价答案
一、基础知识(60分)1、读拼音,写词语。(10分)luòtuówānyánɡònɡxiànshāohuǐshùnjiān骆驼蜿蜒贡献烧毁瞬间chénɡfápíláobiànlùnxīɡàiyúchǔn惩罚疲劳辩论膝盖愚蠢2、给带点的字选择正确的读音,并用“√”标出。(4分)浙江(zhézhè√)啄食(zhuó√zuó)栖息(qī√xī)剥皮(bābāo√)3、多音字组词。(4分)nán(困难)juàn(猪圈)sāi(塞车)tán(弹琴)难圈塞弹nàn(逃难)quān(圆圈)sài(出塞)dàn(子弹)4、比一比,组词。(4分)忘(忘记)绕(环绕)采(采摘)徽(厂徽)妄(妄想)饶(饶恕)睬(理睬)微(微笑)5、先将成语中的错别字用“_”标出,并把正确的字写在()里。(4分)清撤见底(澈)赏心阅目(悦)气极败坏(急)攻棋不备(其)具精会神(聚)鱼惯而行(贯)迷或不解(惑)波阑壮阔(澜)6、在()里填上合适的词语。(8分)(美丽)的鲜花(快速)地奔跑表演得(精彩)尽情地(歌唱)7、选择题。把正确答案的序号写在()里。(4分)(1)用部首查字法查字,“攀”字应先查(D)A、“栈”字部B、“大”字部C、“林”字部D、“手”字部(2)选词填空。一只美丽的蝴蝶,(A)落在了小姑娘那胖乎乎的手上。A、竟然B、果然C、自然(3)“采菊东篱下,悠然见南山。”是(C)的诗句。A、王维B、苏轼C、陶渊明D、白居易(4)下面句子中引号的作用是(C)罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。A、表示引用B、表示特定的称谓C、表示特殊含义8、按要求写句子。(14分)(1)改写句子。①有哪一个花园能比得过这时天山的无边繁花呢?改写成陈述句:没有一个花园能比得过这时天山的无边繁花。②盲女孩抓住了睁着眼睛的蝴蝶。改写成“把”字句:盲女孩把睁着眼睛的蝴蝶抓住了。改写成“被”字句:睁着眼睛的蝴蝶被盲女孩抓住了。(2)在原句上修改病句。①在庆“六•一”活动中,我校的全体师生和班主任老师登台表演了文艺节目。②这个故事深深地感受(动)了我。(3)造句。①从词语“悄然、赞赏、争先恐后、气喘吁吁”中,任选一个造句。体育节到了,同学们争先恐后地去报名,唯恐落后。②虽然……但是……虽然明天是周末可以休息,但是我还要去上兴趣班。9、填空。(8分)(1)把下面语句补充完整。①爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。②水滴穿石——非一日之功。(2)先把诗句补充完整,再按要求填空。“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。”诗句选自宋代诗人范成大的《四时田园杂兴》。其中“未解”的意思是不懂。“供”的意思是从事。诗句的意思是:小孩不懂耕种和织麻,但也在桑树荫下学种瓜。得分二、阅读(15分)(一)阅读语段,回答问题。(5分)有一次,我用医生的听诊器,静听自己的心跳,那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼,(这就是我的生命,单单属于我的)。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定,我必须对自己负责。1、按原文填空。(1分)2、从文中找出下列词语的反义词。(1分)慌张——(沉稳)爱惜——(糟蹋)3、这段话主要写作者用听诊器感悟生命。(1分)4、划“——”线句子的含义是什么?(2分)答:划线句子的含义是:每一个人的生命都是属于自己的,每个人都有生命的权利,你可以对生命负责,让它发挥出应有的价值,也可以放弃生命。(二)阅读短文,回答问题。(10分)||看完电视以后,老王一整夜都没有睡好。第二天一大早就往武汉打电话,直到九点,那端才传来儿子的声音:“爸,什么事?”老王连忙问:“昨晚的天气预报看了没有?寒潮快到武汉了,厚衣服准备好了吗?要不然,叫你妈给寄……”儿子漫不经心地说:“不要紧的,还很暖和呢,到真冷了再说。”老王絮絮叨叨,儿子不耐烦了,说:“知道了,知道了。”说完就放下电话。||||老王刚准备再拨过去,电话铃声突然响了起来,是他住在哈尔滨的老母亲打来的,声音有点儿发颤:“天气预报说,北京今天要到寒潮,你加了衣服没有?”寒风阵阵,穿过窗户的缝隙吹进室内,老王还来不及答话,打了一个大喷嚏。母亲听到儿子的喷嚏声可急了:“已经感冒了吧?怎么这么不听话?从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨,从他七岁时的“劣迹”说起。老王赶紧截住母亲的话:“妈,你那边天气怎么样呀?”老人回答道:“雪还在下呢!”老王不由自主地愣住了。||在寒潮初袭的清晨,老王深深牵挂的是北风尚未抵达的武汉的儿子,却忘了匀一些给住在北风起处的故乡的已经年过七旬的老母亲。人间最温暖的亲情,为什么竟是这样的?老王自己都有点发愣。1、给第四自然段没有标点的地方加上正确的标点符号。(2分)2、在文中找出下列词语的近义词。(1分)急忙——(赶紧)到达——(抵达)3、给带点的字选择正确的解释,把正确答案的序号写在括号里。(1分)老王深深牵挂的是北风尚未抵达的武汉的儿子……(C)A、拉B、牵涉C、挂念4、短文已用“||”分成三段,第一段主要写的是:老王牵挂武汉的儿子,给他打电话要他注意保暖。(2分)5、给短文加一个题目,最合适的一项是(C)。(填序号)(1分)A、母亲的电话B、父亲的唠叨C、牵挂D、电话6、文中表现老王和老母亲说话时共同特点的一个词语是絮絮叨叨。(1分)7“人间最温暖的亲情,为什么竟是这样的?”含义是什么?(2分)答:含义是:每一个做父母的首先想到的是对自己孩子的温情,却忘了对自己父母的关心和问候。三、习作(25分)题目:,我想对你说要求:1、先想一想,你想对谁说;然后把题目补充完整。2、再想一想,你想说什么,然后把你想说的话写具体。3、语句通顺,字迹工整,不写错别字,400字以上。
假设一个城市的学生都在用这本书,一个城市四年级有10万人(可能还多了),那么我国一个人使用的概率约为100000÷1300000000=0.00769%,假设一个班有一人有答案(可能还多了),那么我国一个人有答案的概率为0.00769%÷50=0.000154%,知道网友有多少我不知道,我们班约50人,可能只有10人玩百度知道级搜搜问问等,那么我假设学生玩百度知道的可能性为0.2,知道兴趣设为数学的可能只有不到1/3,那么有人给你发答案的概率约为0.000154%×0.2×1/3=0.0000102564%,也就是说,在我国你随机找一千万人,才有一人给你发答案,但是一个城市的和你同年级的只有10万人,还不排除有私心的。所以不要幻想在这里会有人给你发答案。2.抄答案是对自己能力的侮辱,也许有人知道你抄答案把你告了。你会做,但是不想做,这不行,良心也会不安。3.如果你看了我的回答很不爽,不要骂我,不要骂我家人,让网络更加文明,谢谢
参考资料自己的经历
我们身上的骨头共同组成了人的支架
人教版四年级下册科学学习与评价答案视频
相关评论:
钭柴侨答:参考答案1古诗词三首二、⒉ABD五、众鸟飞走,孤云也飘去了一座敬亭山十分不平静,感到十分孤单和寂寞六、青螺是绿色的,小巧精致的,而湖中的君山,也给人同样的感觉。这样比喻突出了君山的翠绿、小巧玲珑和精致。七、不能不忆江南。3记金华的双龙洞三、③⑤⑥①④⑤五、⒈①⒌竹竿竹笋⒍松竹梅⒏...
钭柴侨答:《物质在水中是怎样溶解的》是教科版四年级科学上册第二单元溶解的第2课,在第一课《水能溶解一些物质》的基础上,安排学习本课内容。学习本课的目的是通过进一步观察、比较物质在水中的不同状态,发现溶解与不溶解的主要区别和特征。通过上节课食盐能溶解在水中提出溶解过程的问题,使学生对于物质的溶解产生兴趣,能深入...
钭柴侨答:课题选自教育科学版实验教材《科学》四年级下册第二单元,是在观察了花、果实、种子的基础上,对植物果实和种子特征做进一步探究,让学生经历猜想、推测、验证、说明的探究活动,明确把种子散播到远处的科学意义。二、学情分析:学生的学习兴趣较浓,具备一定的科学探究能力,对植物种子的传播方式也有一定的...
钭柴侨答:可以到从网页搜索四年级下册语文学习与评价电子版,也可以到淘宝购买期电子版下载。电子版文件是把纸质文档内容以计算机软件如word、Excel、PP、CAD、photoshop、H5等软件编辑出来,可以通过邮件、U盘、网络或其他传送方式传送的文件。电子版就是把纸质媒体的内容做成电子文件而已,可以在pc或手持设备上观看。...
钭柴侨答:人教版小学科学四年级下册教学计划篇一 一、指导思想 湘少版科学教材以培养小学生的科学素养为宗旨,全面关注学生在科学知识,科学思维方式,科学技能 训练。关注对科学的理解,对科学的态度与价值观,以及运用科学知识的方法和能力等方面的发展,为他们将来成为一名具有科学素养的公民打下良好的基础。 注重改革学生的学习方式...
钭柴侨答:【篇一】部编版四年级下册课件:《新奇的纳米技术》 教学目标: 1、整体感知课文内容,理清文章条理,准确、流利地有感情的朗读课文。 2、抓住关键语句,了解纳米相关知识,以及纳米技术在人们生活中的使用。 3、通过本课的学习,激发学生热爱科学、学科学的精神,培养准确的科学观点。 教学重点: 1、培养学生通过各种渠道...
钭柴侨答:回答:3.随着软流层的运动,各个板块也会发生相应的水平运动。
钭柴侨答:1、仔细阅读题目,理解题意。确保自身明白题目在问什么,需要解决什么问题。2、列出已知条件。根据题目描述,将已知条件列出来,包括数量、颜色、位置等。3、分析问题。根据已知条件,分析问题,找出需要求解的关键点。
钭柴侨答:一、深入了解学生科学学情 对于本学期而言,四年级学生对科学课已经有一年半时间的学习前提了,特别是我接手的上学期来,通过不断的引领学生对科学知识的探究和亲手实验,学生对科学课已产生了浓厚的学习兴趣,尽管存在以下因素的影响,但在我和学生的共同努力下,还是取得了较圆满的成绩,相信在期末统考中一定会有好的成...
钭柴侨答:科学学习是以探究为主的学习过程。本节课,需要在教师的带领和指导下,让学生亲历科学探究活动的过程,分析热传递过程的共同点,形成粗浅的关于热是怎样传递的认识。针对这节课的教学设计,我有如下思考:1、把握教材,给学生自主设计实验的平台。本课内容是围绕“热传递的方向”这一问题进行研究的,并让...