第一节人体解剖生理学定义及其在护里科学中的地位
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第一章绪论第一节人体解剖生理学的研究内容和方法一、人体解剖生理学的研究内容二、人体解剖生理学的研究方法三、人体解剖生理学与现代医药学的关系第二节人体的基本结构一、解剖学姿势及常用方位术语二、人体的结构第三节生命活动的基本特征一、新陈代谢二、兴奋性三、适应性第四节人体内环境与稳态一、内环境二、稳态第五节人体功能活动的调节一、神经调节二、体液调节三、自身调节四、反馈控制系统复习思考题第二章细胞的基本功能第一节细胞的基本结构一、细胞膜二、细胞质三、细胞核第二节细胞膜的物质转运功能一、单纯扩散二、易化扩散三、主动转运四、出胞与入胞第三节细胞的跨膜信号传递功能一、化学性传递二、电传递三、细胞的跨膜信号传递第四节细胞的生物电现象一、静息电位二、动作电位三、动作电位的产生和传导第五节肌细胞的收缩功能一、神经一骨骼肌接头处的兴奋传递二、骨骼肌细胞的微细结构三、骨骼肌细胞的收缩机制四、骨骼肌收缩的外部表现五、骨骼肌收缩的力学分析复习思考题第三章运动系统第一节骨一、骨的分类和形态二、骨的构造三、骨的理化特性第二节骨连接一、直接连接二、间接连接第三节骨的分部与组成一、颅骨二、躯干骨三、四肢骨第四节肌肉一、肌的分类与构造二、肌的辅助结构三、全身主要肌肉的分布复习思考题第四章血液第一节血液的组成和理化特性一、血液的组成二、血液的理化特性第二节血细胞一、红细胞二、白细胞三、血小板第三节血液凝固与纤维蛋白溶一、血液凝固二、纤维蛋白溶解第四节血型和输血原则一、血型与红细胞凝集二、红细胞血型三、白细胞与血小板血型四、输血原则复习思考题第五章循环系统第一节循环系统的解剖结构一、心二、血管三、淋巴系统第二节心的生理一、心的泵血功能二、心肌细胞的生物电现象三、心肌的生理特性四、心音和体表心电图第三节血管生理一、血流量、血流阻力和血压二、动脉血压三、静脉血压与血流四、微循环五、组织液和淋巴液第四节心血管活动的调节一、神经调节二、体液调节复习思考题第六章呼吸系统第一节呼吸系统的解剖结构一、呼吸道二、肺三、胸膜第二节肺通气一、肺通气的原理二、肺通气功能的评价第三节气体交换一、气体交换的原理二、气体交换的过程三、影响气体交换的因素第四节气体在血液中的运输一、氧的运输二、二氧化碳的运输第五节呼吸运动的调节一、呼吸中枢二、呼吸节律的形成三、呼吸的反射性调节复习思考题第七章消化系统第一节消化系统的解剖结构一、消化管二、消化腺第二节消化管各段的消化功能一、口腔内消化二、胃内消化三、小肠内消化四、大肠内消化第三节吸收一、吸收的部位二、几种主要营养物质的吸收第四节消化器官活动的调节一、神经调节二、体液调节复习思考题第八章体温第一节人体正常体温及其波动一、体温的正常值二、体温的正常波动第九章泌尿系统第十章感觉器官内容提要……
人体解剖学（human anatomy）简称解剖学（anatomy），是研究正常人体形态结构、主要功能及其发生、发展规律的科学，属于生物科学中形态学的范畴。
按研究手段不同，解剖学可分为巨视解剖学和微视解剖学。巨视解剖学主要用肉眼观察人体的形态结构，如系统解剖学和局部解剖学等。微视解剖学主要用显微镜观察人体的形态结构,如细胞学、胚胎学和组织学等。
系统解剖学是将人体按功能系统阐述其器官形态结构的解剖学。一般所说的解剖学就是指系统解剖学。
局部解剖学是按身体部位，由浅及深，对各部位的形态结构进行叙述的解剖学。
此外，由于研究角度和目的不同，人体解剖学又分若干门类，如外科解剖学（或应用解剖学）、表面解剖学、X一线解剖学、断面解剖学、生长（或年龄）解剖学、艺术解剖学、机能解剖学及运动解剖学等。
运动解剖学主要是分析研究人体运动器官的形态结构，运动对人体形态结构的影响及提高人体运动效率的解剖学。
二：人体解剖学的地位和作用
1997年国家教育委员会颁布的体育教育专业课程方案，明确规定人体解剖学是体育教育专业主干课程。
本课程源于医用人体解剖学，但与医用人体解剖学的内容有所不同，其主要作用是：
第一，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点认识人体的形态结构，提高文化素质，具有实事求是，独立思考和勇于创新的科学精神。
第二，为学生学习体育教育专业提供人体解剖学知识。我国普通高等学校体育教育专业的主要任务是培养合格的体育教师。体育教师的教育对象是学生，是要促进学生的身心健康、提高学生的运动技能，不知道身体的结构是不行的。一个合格的体育教师，不仅要教会学生掌握锻炼身体的运动动作，还要传授体育科学知识，讲授体育过程中的健身原理。例如，采用某一项运动锻炼身体时，身体哪些部位参加了运动，对身体形态结构有什么影响，如何针对性更好地发展有关肌肉的力量和伸展性，以及进行体育科学研究，鉴别合理运动技术动作，预防运动损伤及创造新的运动技术，运动员选材等，都需要人体解剖学知识。
第三，为学习后续课程奠定人体形态结构方面的基础。人体解剖学的后续课程有运动生物化学、运动生理学、体育保健学、体育测量与评价，以及运动生物力学等。这些课程都是在人体形态结构的基础上，从各自领域去研究人体运动时体内物质变化、功能、保健及力学方面的规律。人体解剖学的一些内容与上述课程的某些内容互相交叉、互相渗透。例如，人体解剖学主要研究人体结构，运动生理学主要研究人体功能。结构是生理功能的物质基础，生理功能是结构的运动形式。如果不懂人体结构，要阐明生理功能便成为无本之木。可以说，学习人体解剖学直接影响学习后续课程的质量。
《人体解剖学》绪论，定义
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