当今义务教育阶段的课程设置是（ ）。
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【答案】：A
本题考查新课程结构的主要内容。整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。初中设置分科与综合相结合的课程。A项正确。
BCD三项是指当今的学制类型。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
当今义务教育阶段的课程设置是（ ）。视频
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石友态本题考查新课程结构的主要内容。整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。初中设置分科与综合相结合的课程。A项正确。BCD三项是指当今的学制类型。与题干不符，排除。故正确答案为A。
13111331947：5.当前我国义务教育课程的设置应该是( )。
石友态当前我国义务教育课程的设置应该是整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中分科课程综合课程相结合，高中分科课程为主。
13111331947：国家义务教育课程设置表
石友态总结：国家义务教育课程设置涵盖语文、数学、英语、物理、化学、历史和地理等多个学科。通过学习这些课程，学生能够培养全面发展的素质，提高各方面的能力和水平。每门课程都有相关的扩展内容，旨在帮助学生更深入地理解和应用所学知识，激发学生的学习兴趣和创造力，为将来的发展打下扎实的基础。
13111331947：新课程标准设置阶段
石友态新课程标准在义务教育阶段设置了一系列综合课程，旨在全面提升学生的综合素质。在1-2年级，通过《品德与生活》课程，学生从生活经验出发，学习健康、安全、积极的生活方式，培养责任感和创新精神，养成良好行为习惯，为适应学校生活和社会生活打下基础。3-6年级的《品德与社会》则关注学生的社会认知和品德形...
13111331947：新课程结构的主要特点是什么
石友态1.整体设置九年一贯的义务教育课程：小学阶段以综合课程为主。初中阶段设置分科与综合相结合的课程。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术等课程;小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术等课程。初中阶段设置分科与综合相结合的课程。主要包括思想品德、...
13111331947：我国九年义务教育课程设置方式是( )。
石友态【答案】：C 本题考查新课程结构的内容。整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。初中阶段设置分科与综合相结合的课程。高中以分科课程为主，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程，积极试行学分制管理。C项正确。A、B、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。
13111331947：浙江省的小学一年级的课程是怎么样设置的?
石友态浙江省义务教育课程设置及课时安排如下：一、课程安排：1、品德开设年级为1-9，1-6年级课时合计约430，7-9年级课时合计约200，九年总课时约630，7-9%。2、语文开设年级为1-9，1-6年级课时合计约1540，7-9年级课时合计约510，九年总课时约2050，20-22%。3、数学开设年级为1-9，1-6年级课时...
13111331947：义务教育课程设置实验方案规定,一、二、三、四年级的周课时数分别为多少...
石友态分别为：低年级（一、二年级）8节；中年级（三、四年级）7节；高年级（五、六年级）6节。2001年教育部关于印发《义务教育课程设置实验方案》的通知如下：
13111331947：义务教育课程九年一贯设置按六三学制或什么学制安排
石友态“九年义务教育”阶段，一般有两种学制，一种是“五四制”，即小学五年，初中四年；一种是“六三制”，即小学六年，初中三年，之前还实行过“五三制”，小学上五年，初中上三年。由于我国幅员辽阔，人口众多，教育资源差距很大，所以不同地区根据自身情况，选择不同学制，即便是同一省份，也可能选择不同...
13111331947：义务教育课程设置实验方案全文的课程计划(修订)
石友态一、课程设置 第一条义务教育阶段九年一贯整体设置课程,开设品德与生活、品德与社会、思想品德、历史与社会(历史、地理)、科学(物理、化学、生物)、语文、数学、外语、体育与健康、艺术(音乐、美术)、综合实践活动等课程,以及地方课程与校本课程。 第二条要关注课程的整体育人功能以及学科内、学科间的联系与整合,加强...
本题考查新课程结构的主要内容。整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。初中设置分科与综合相结合的课程。A项正确。
BCD三项是指当今的学制类型。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
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石友态本题考查新课程结构的主要内容。整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。初中设置分科与综合相结合的课程。A项正确。BCD三项是指当今的学制类型。与题干不符，排除。故正确答案为A。
石友态当前我国义务教育课程的设置应该是整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中分科课程综合课程相结合，高中分科课程为主。
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石友态新课程标准在义务教育阶段设置了一系列综合课程，旨在全面提升学生的综合素质。在1-2年级，通过《品德与生活》课程，学生从生活经验出发，学习健康、安全、积极的生活方式，培养责任感和创新精神，养成良好行为习惯，为适应学校生活和社会生活打下基础。3-6年级的《品德与社会》则关注学生的社会认知和品德形...
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石友态【答案】：C 本题考查新课程结构的内容。整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。初中阶段设置分科与综合相结合的课程。高中以分科课程为主，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程，积极试行学分制管理。C项正确。A、B、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。
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石友态“九年义务教育”阶段，一般有两种学制，一种是“五四制”，即小学五年，初中四年；一种是“六三制”，即小学六年，初中三年，之前还实行过“五三制”，小学上五年，初中上三年。由于我国幅员辽阔，人口众多，教育资源差距很大，所以不同地区根据自身情况，选择不同学制，即便是同一省份，也可能选择不同...
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