西周初期实行分封制度、进行封邦建国，在历史上发挥过哪些积极作用？对后世有什么影响？

西周初期实行分封制度、进行封邦建国，在历史上发挥过哪些积极作用？对后世有什么影响？~

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积极影响：
（1）有利于稳定当时的政治秩序，但后来诸侯国之间出现了强国兼并弱国的形式，使周天子的权威逐渐削弱。通过分封制，周的文化形式因此覆盖了整个黄河中下游地区；周文化具有惊人的稳定性和延续性。
（2）加强了周天子对地方的控制。周朝开发边远地区，扩大统治范围，并逐步构织出全国的交通网络。
消极影响：
（3）西周后期，随着诸侯国的日益强大，王权衰弱，分封制遭到破坏；春秋时的楚王问鼎，是诸侯国对分封制的公开挑战。春秋战国时期。大国兼并小国，同姓国也彼此战争，周天子都管不着，战国末年，周王室完全丧失了分封大权。
（4）周天子具有至尊权威，国家政权也逐渐由松散趋向严密。不过受封的诸侯在自己的领地内，享有相当大的独立性，随着诸侯国势力的日益壮大，到西周后期，王权衰弱，分封制遭到破坏。
通过这种“分封制”周天子与诸侯关系是一层接一层的。

作用
1.通过分封制，加强了周天子对地方的统治。周朝开发边远地区，扩大统治区域，并逐步构织出遍布全国的交通网络，形成对周王室众星捧月般的政治格局，打破了夏商时期众邦国林立的状态。周成为一个延续数百年的强国。
2.通过分封，周人势力范围不断扩大；周天子确立了天下共主地位，统治效果得到加强。分封制使西周贵族集团形成了“周王—诸侯—卿大夫—士”的等级序列等。
3.通过分封制，周的文化形式因此覆盖了整个黄河中下游地区，密切了同周边各少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展；周文化具有惊人的稳定性和延续性。
4.分封制加速了全国经济的发展。
5.分封制到了西周后期加剧了各诸侯国对周王室的不忠，及形成了强大的地方武装割据。

西周初期实行分封制度、进行封邦建国，在历史上，到底发挥过哪些积极作用呢？ 希望同学们通过阅读下列历史资料，能够对此形成一些初步的认识。
资料一:
历史地图：《西周初期形势及主要诸侯国》资料二:
伯禽即位之后，有管、祭等反也，淮夷、徐戎亦并兴反。于是伯禽率师伐之于肸······，遂平徐戎，定鲁。 《史记·鲁周世家》
（语义）伯禽即位之后，有管、蔡等造反之事，淮夷、徐戎也一起兴兵造反。于是伯禽率军至肸（ｂì，必）邑讨伐之······就讨平徐戎，安定了鲁国。
资料三:
及周成王少时，管蔡作乱，淮夷畔周，乃使召康公命太公曰：“东至海，西至河，南至穆陵，北至无棣，五侯九伯，实得征之。”齐由此得征伐，为大国。都营丘。《史记·齐太公世家》
（语义）到周成王年幼即位之时，管蔡叛乱，淮夷也背叛周朝，成王派召康公命令太公说：“东至大海，西至黄河，南至穆陵，北至无棣，此间五等诸侯，各地官守，如有罪愆，命你讨伐。”齐因此可以征讨各国，形成大国、定都营丘。
资料四
故太公望封于营丘，地潟卤，人民寡，于是太公劝其女功，极技巧，通鱼盐，则人物归之，繦至而辐凑。故齐冠带衣履天下，海岱之间敛袂而往朝焉。《史记·货殖列传》

（语义） 姜太公被封在营丘时，那里本来多是盐碱地，人烟稀少，于是姜太公便鼓励妇女致力于纺织刺绣，极力提倡工艺技巧，又让人们把鱼类、海盐返运到其他地区去，结果别国的人和财物纷纷流归于齐国，就像钱串那样，络绎不绝，就像车辐那样，聚集于此。所以，齐国因能制造冠带衣履供应天下所用，东海、泰山之间的诸侯们便都整理衣袖去朝拜齐国。
资料五:
鲁公伯禽之初受封之鲁，三年而后报政周公。周公曰：“何迟也？”伯禽曰：“变其俗，革其礼，丧三年然后除之，故迟。” 《史记·鲁周世家》（语义）鲁公伯禽当初受封至鲁，三年以后才向周公汇报施政情况。周公说：“为何如此迟晚？”伯禽说：“变其风俗，改其礼仪，要等服丧三年除服之后才能看到效果，因此迟了。”
请思考回答：

1.观察历史地图：《西周初期形势及主要诸侯国》， 结合所学知识，分析西周初期主要诸侯国的分布有哪些的特点？
2．请阅读资料二、资料三，结合《西周初期形势及主要诸侯国》历史地图，分析分封制在西周初期发挥了怎样的作用？
3．请阅读资料四，分析分封制在西周初期发挥了怎样的作用？
4．请阅读资料五，分析西周分封制在西周初期发挥了怎样的作用？
5．综合上述资料，结合已学，西周设置封建制的作用中，给你印象最深的是什么？请说出理由。
参考答案：
1．西周初期主要诸侯国的分布，主要位于镐京以东的地区、商朝旧势力集中的地区、及东、南、北部的边疆地区。
2．从《西周初期形势及主要诸侯国》可以看出，齐国、鲁国位于西周的最东部的边疆地区 ，也是商朝旧势力比较雄厚、民族关系非常复杂的地区。从齐鲁两国的历史资料可以起到看出，在西周初期，封建制可以起到：建立藩屏，护卫王室；镇抚各族、扩大疆土；抵御外侮，巩固边防等诸多作用。
3． 促进边疆地区经济发展。
4．促进民族的文化交流与融合。
5．这是一个开放性的题目，同学们可以畅所欲言、各抒己见。要求观点明确、内容充实、条理清楚、语言简单明了。
例如，以上述资料为例，通过探究分封晋国、燕国等诸侯国的基本史实，可以重点探究分封制对西周社会民族融和的影响有哪些具体表现？也可以重点探究分封制对西周疆域的扩大有哪些影响？或者重点探究分封制对西周社会的统治秩序有哪些影响？为了使自己的学习与探究更加有效，主动请教老师、上网查找相关资料，进行深入的学习。 如能与同学结成小组，分工合作，进行资料的搜集与综合整理，一起讨论、分析、归纳，形成认识，效果更佳。 活动设计的动机
西周初期实行分封制度、进行封邦建国，在历史上，到底发挥过哪些积极作用呢？ 史学界存在很大的分歧。对于高中生而言，应该从最基本的原始史料出发，通过阅读基本的原始史料，与历史进行最直接的对话，对历史的感受与理解才最深刻；从中可以更好的帮助学生树立“论从史出”的史学探究意识，培养阅读原始资料，从中形成认识，得出结论的能力。
问题设置上，注意引导学生将不同的史料进行综合、比较、分析，帮助学生体会、认识到事物是普遍联系的。
开放性问题的设置：例如，综合上述资料，结合已学，西周设置封建制的作用中，给你印象最深的是什么？请说出理由。其主要目的是：关注学生的真实地个体感受与表达方式，促进学生发展，生成新的课程资源。
要求学生结合历史地图，阅读历史文献资料，培养学生基本的识图技能、树立正确的历史时空观念，有助于学生对史实的全面把握与理解。
此外 ，在学习探究资料的选择上，侧重于典型的个案资料，个案研究可以以小见大，生动具体，适宜高中学生的思维认识特点与水平。
补充资料资料一：
太公至国，修政，因其俗，简其礼，通商工之业，便鱼盐之利，而人民多归齐，齐为大国。 《史记·齐太公世家》
（语义） 太公到齐国后，修明政事，顺其风俗，简化礼仪，开放工商之业，发展渔业盐业优势，因而人民多归附齐国，齐成为大国。资料二
太公亦封于齐，五月而报政周公。周公曰：“ 何疾也？”曰：“吾简其君臣礼，从其俗为也。” 叹曰：“平易近民，民必归之。”《史记·鲁周世家》
（语义） 太公受封于齐国，五个月后就向周公汇报施政情况。周公说：“为何如此迅速？”太公说：“我简化其君臣之间的仪节，一切从其风俗去做。” 叹息说：“政令平易近民，人民必然归附。”《史记·鲁周世家》资料三
“ 王曰叔父，建尔元子，俾侯于鲁，大启尔宇，为周室辅。乃命鲁公，俾侯于东。 《诗·鲁颂·閟宫》
（语义） 王说：“叔父， 立你的长子，使他在鲁国为诸侯，扩大你的领国土，作为周室的辅弼。于是成王命鲁公，使他在东方为侯。”

积极作用：加强了周天子对地方的统治.西周开发边远地区,扩大统治区域,形成对周王氏众星捧月般的政治格局.西周成为一个延续数百年的强国.在分封制下,周天子具有至尊权威,国家政权也逐渐由松散趋向严密.
影响：制（分封制）是邦国制的第一大特点，所谓“封建”即封国土建诸侯。封建的具体做法是在国与国之间犁一条深沟出来作为国界，将土翻在两边，并在土上种树，这个动作叫做“封”。在指定的一块土地上指派一个国君建立一个国家，这个动作叫作“建”。“封”是划定国界，“建”是建立国家，合起来就是封土建国。这是西周时期的一种政治妥协和政治安排的表现。

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