军事技能教育的认识

如何理解大学生接受军事教育的意义~

摘 要：本文论述了军事课在普通高等学校的地位与作用，主要针对新时期国防教育对青年学生教育的特点及重要意义。军事课在普通高校的开展，体现了我国国防教育不只是国防安全观念意识教育，更重要的是提高青年学生的综合素质教育，使其覆盖社会各个领域，形成良好的社会道德风尚。通过军事课使他们掌握一定的军事基础知识和技能，结合所学专业知识，为改善后备兵员知识结构，为未来高技术局部战争输送高素质后备兵员打下良好的基础。
关键词：军事课 普通高校 国防教育 素质教育
普通高校的军事课，自1985年教育部在部分高校进行大学生军事训练试点以来，不少高校将军事理论课教学和军事技能训练（统称军事课）相结合的国防教育，作为必修课纳入教学计划，随着教育改革的深化和社会主义市场经济对人才需求的变化，国防教育在普通高校中的地位和作用越来越重要。20年来，各高校军事课的开展逐步得到了完善，已经走上了法制化轨道。它对提高学生的综合素质，为国防建设培养高质量预备役技术人才起到了重要作用。
一、普通高校开展军事课在学生素质教育中的地位
根据教育部、总参谋部、总政治部关于印发《普通高等学校军事课教学大纲》的通知要求，军事课列入学校教学计划，军事理论教学时数为36学时，军事技能训练为2-3周，学生成绩记入学生档案。军事课在普通高校虽然属于基本素质教育的范畴，但在整个高等教育体系中它不仅具有“增强全民国防观念，提高全民国防意识”的功能，而且是对学生人生观、价值观、世界观趋于成熟的关键引导，特别是在强手如林的未来世界激烈竞争中，他们必须有坚强的意志，强烈的民族精神才能利于不败之地。所以，军事课在提高学生综合素质方面，具有其他学科所无法替代的地位和作用。
1、学校领导及教师的认同感
多年来实践证明，开展大学生军事课，对大学生进行军事教育不仅使学生学到了一定的军事理论知识和技能知识，同时还培养了学生的组织纪律性和吃苦耐劳的精神，对他们的健康成长起到了良好的作用。另外，各高校把军事课看成是新生入学的第一课，上好这一课将给大学生在校4-5年的学习生活中打下良好的基础，因此，被各高校领导及教师们认同。由于各所高校领导的重视，各部门的积极支持配合，给予了大量人力物力投入，所以军事课在普通高校中充分体现出了它的育人地位和效果。
2、学生的认同感
军训期间学生们能自愿接受紧张而艰苦的军事训练，亲身体验军营生活接受军事锻炼，部队派出的优秀教官进校军训，在完成承训任务的同时，把人民军队的好思想、好作风带进了校园，使同学们有了面对面向解放军学习的机会。解放军严明的组织纪律性和优良作风对同学们产生了直接影响，解放军的良好素质和军人魅力给他们留下了永不磨灭的印象，并建立了深厚友谊。虽然是十几天的军训生活，却能使他们终身难忘，军训后仍然留恋那十几天的军营生活，有人说，“军人的素质是一种永恒”，这足以证明军事课在当代大学生心灵深处的地位和影响。目前社会上一些企事业单位招聘高校学生，把学生是否经过军事教育作为一个优先选择的条件，学生本身也认识到了这一点，所以在军事教育过程中积极主动接受军事训练，认真学习军事理论基础知识争取好的成绩。
3、家长及社会的认同感
家长及社会对高校的学生军事教育给予了大力的支持和认同。家长更希望自己的孩子能通过军事训练改变日常生活中懒散懈怠作风，锻炼他们的意志品德，平衡他们的心态。认为一个人要成就一番事业就必须有坚强的意志，聪明是一种财富，意志则是更大的财富。聪明人办小事，坚强者才能办大事的道理。社会上一些企事业单位招聘高校学生也把学生是否经过军事教育作为一个条件来优先选择，普通高校的军事教育得到了社会各界支持与鼓励，形成了良好社会风气。《2004年中国的国防》白皮书中说：“中国政府多年来开展多种形式的国防教育，提高国防观念。国防教育工作已初步形成政府重视、社会支持、全民参与的良好局面。”由此看出普通高校的国防教育有它素质教育的现实意义，是不可多得的实施人才兴国战略、培养“四有”新人的重要基地。
二、普通高校开展军事课在学生素质教育中的作用
军事课是高校国防教育的重要组成部分，是爱国主义教育的重要内容之一。国防教育与科学文化教育、思想道德教育、心理素质教育等既有联系又有区别。学校的国防教育是通过集中军事训练，上军事理论课和分层次的多种形式国防教育，以及课程之外的国防知识演讲、竞赛、军事夏令营等军体活动来体现的，无论在德育，还是在智育、体育等方面，都为大学生成才提供了一个新的载体。它不仅有助于良好道德的形成，而且拓宽了大学生的知识面，增强了体魄，从这种意义上来说，起到了其它教育形式所不能替代的作用。
普通高校的国防教育内容是按照《通知》要求进行教学的，从教育目的、教育内容和手段及方法上看，国防教育为高校教育注入了活力，当代大学生思想活跃可塑性强，接受能力快，特别是刚迈入大学校门的学生，他们充满对大学的好奇和渴望，大学时期正是世界观、人生观、价值观改造和形成的关键时期。高校的国防教育有着广阔的空间，使学生在军事课程之内接受系统国防教育，充分发挥着国防教育在学生素质教育中的作用。
1、通过基本军事技能训练能磨练他们的意志品质，并提高他们的身体素质和精神面貌。十几年的寒窗苦读使他们长期处于脑力劳动状态，再加上各种主客观因素，普遍存在心理素质脆弱，视力下降，身体素质差等问题。而高校的军事训练是高等教育的组成部分，它集中训练的特点是，严格、紧张、统一、有序。这对于刚刚走出家门的大学生来说是对自我极限的挑战，军事训练很好的培养了他们顽强拼搏和集体主义协作的精神，增强他们的组织纪律观念和集体荣誉感，为他们的大学生活乃至将来的工作生活打下了良好的基础。
2、大学生学习军事理论对完善学生知识结构具有重要作用，每一个国家和民族从自身安全出发，都把自己的最新科技成果运用到国防上，大学生通过学习现代军事科学知识，可以亲身感受到自己所学专业和知识在军事领域中的应用，从而极大的激发他们刻苦学习现代科学文化知识的积极性和自觉性，可以增强勇于向困难挑战，勇攀科学高峰的意识。
3、普通高校的军事课，教学方法和手段先进灵活。目前，高校国防教育基本做到了理论和实践相结合，军事训练和军事理论相结合，利用多媒体教学，结合教学内容及要求制作教学课件，形象生动，增强了学生的感性认识，提供最新最快最先进信息，激发他们的爱国热情。课外国防教育活动灵活多样，知识性与趣味性相结合，使学生产生浓厚兴趣，保证国防教育在高校具有稳定和长效功能。
三、普通高校开展军事课在学生素质教育中具有的深远意义
《国防教育法》指出：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”在高校开展以学生军训、军事理论课教学和课外多层次多样式国防教育活动，是按照国防教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要，是提高学生全面素质的一个重要环节，所以搞好高校国防教育具有深远的意义。
学生是国防建设的后备力量，随着军事高科技的飞速发展，未来战争是技术的抗衡，是人才的较量。而这些人才的培养，仅仅靠军队院校是远远不够的，还必须依靠地方院校来培养。青年学生是社会的重要组成部分，也是最生动最具活力的群体。他们的素质高低，国防观念的强弱，将对社会起到巨大的“辐射”作用。随着我国社会的发展和进步，社会公民绝大多数受过大、中学校教育，据2003年统计表明，全国有1100多所高等院校和11500多所高级中学按照要求开展了学生军训，800多万学生接受军事训练及军事理论基础教育。因此学生军事课开设将在全体公民中形成越来越大的覆盖面，作为后备兵员的储备，对改善现代军队兵员文化、科学技术结构具有重要意义。
学生是祖国的未来，通过学校国防教育所积淀形成的道德行为、意志品德，渗透到社会各个领域，有助于形成良好的社会道德风尚，成为二十一世纪现代化建设的社会主义新人，是一件利国利民关乎国家长治久安的大事。所以，军事课在普通院校开设具有深远的现实意义。

浅谈高校国防教育的重要意义摘要:高校国防教育是全民国防教育的重要组成部分,加强高校国防教育对增强学生国防观念,培养学生国防精神,培养国防人才和推动社会主义现代化建设都具有重要意义.随着<<国防教育法的颁布实施,我国许多高校国防教育工作取得一定进展,但是多地方还有待完善.关键词: 高校; 国防教育国防教育是国防领域里的教育形式,是为捍卫国家主权统一,领土完整和安全,防御外来侵略,颠覆和威胁,维护世界和平而对公民进行的有组织,有计划的国防政治思想品德,军事理论,军事技术战术和国防实力等诸多方面施以影响的的一切活动.高校国防教育是全民国防教育的重要组成部分,其根本目的在于提高大学生的国家安全意识,增强国防观念.高校是培养社会主义建设者和接班人的基地,提高学生人文和科学素质,促进学生德智体美劳的全面发展的综合育人基地,其国防教育在整个国防教育体系中属于基本素质教育范畴,仅具有增强全民国防观念,提高全民国防意识的功能,而且对促进学生思想素质的提高具有很强的育人功能.高校国防教育作为我国全民教育的一个重要组成部分,其根本目的在于不断强化高校学生为捍卫国家主权统一,领土完整和安全,防御外来侵略和颠覆的精神素质,普及军事知识和技能,提高高校学生的身体素质.在思想上,组织上为进行国防建设和开展国防斗争做好充分准备.当今世界科学和技术的飞速发展及其在军事在军事上的广泛运用,使战争对人的精神,知识,技能以及体魄等方面提出了更高的要求,高校国防教育作为一种全面的综合性教育,在提高学生国防素质和能力方面正越来越显示出重要作用,在国防领域无论,精神还是制度建设都与国防教育密切相关,都要依靠国防教育为之作思想基础,同时,国防领域内的人才培养,武器发展,人和武器的科学结合等,也都要依靠国防教育为之注入生机和活力.在性的历史时期深入,广泛,持久地开展高校国防教育,具有长远的战略意义.<一高校国防教育是全民国防教育的重要组成部分.高校青年学生是祖国未来的建设者和接班人,他们在全国人口中占有比较大的比重,随着时间的推移,他们将陆续走向自己的工作岗位,履行建设祖国,保卫祖国的神圣使命和职责.从国防建设的角度看,抓好高校青年学生的国防教育,才能保证国防事业后继有人,保证我们的军队,民兵和预备役部队成员具有良好的政治,军事,文化和身体素质.从高校学生的成长过程看,国防教育激发的国防意识,可以推动他们为祖国的繁荣富强努力学习.国防教育中歌颂的战斗英雄形象,可以培养他们的革命英雄主义精神,使其勇于开拓创新,不甘落后,力争上游;国防教育中的组织纪律训练,可以培养他们的集体主义精神和组织纪律性,国防教育中的军事体育训练,对于高校学生强健体质的形成更具有直接促进作用,对高校学生进行国防教育,使他们了解国防历史,牢记国耻,振奋精神,努力学习,为将来建设祖国,保卫祖国打下良好的基础.<二高校国防教育有利于增强高校学生的国防观念.20世纪末期冷战结束以后,国际形势总体上陆续趋向缓和,我国的安全环境相对稳定,长期处于和平的环境中,往往回使一些人的国防观念淡化,甚至产生和平麻痹思想,然而天下并不是真正的太平,局部战争不断,威胁我国国家安全的一些因素依然存在.所以开展高校国防教育的意义就在于启发全体高校学生清楚的认识今天的形势,明确我国所面临的威胁,正确认识战争与和平的关系,懂得只有增强国防观念,居安思危才能增强力量,才能提高威慑力,遏止和赢得战争的能力,才能使和平得以实现,享受真正的和平.<三高校国防教育有利于培养高校学生的国防精神.

《兵役法》第八章第四十五条规定“普通高等学校的学生在就学期间，必须接受基本军事训练”。高等院校军事技能训练是学生在校期间国防教育的重要内容。对于提高学生国防意识具有重要的现实意义。但由于训练时间短，训练内容多的矛盾比较突出。因此，应着眼特点，抓住矛盾，有针对性地组织训练。本文紧密结合工作实践就如何搞好高等院校的军事技能教学与训练谈几点认识。
　　　一、从内容表演性向内容效果性转变
　　　自2005年学生军训工作全面普及以来，大学生军事训练已日趋制度化，规范化，法制化，正向健康正确的方向发展，同时也收到了一定的效果。特别是在训练内容上，既保证了纲要的落实又有一定的创新。大学生军事技能训练主要目的是使大学生锻炼身体，磨练意志，学习军人的基本军事技能，体验军队生活，但最本质的是要求他们提高居安思危的国防意识和立志献身国防事业的热情。然而从各地区院校军事技能训练的总体发展形势来看，出现了形式大于内容的普遍现象。出现这种现象的原因自然是多方面的，但往往并不关注训练所要达到的真正目的。一方面只是简单的落实了学生军事训练文件，另一方面着重强调了对新生的一种变相的入学教育和管理教育，为本校今后的健康持续发展打下了一个良好基础。第三就是突出军训表演的规模性，观赏性和轰动性。既应付了上面的检查，又为学校造了声势，提高了知名度，增加了明年招生的闪光点。这几点对于学校今后的发展来说是无可厚非的，但从提升整个国防教育事业的层次来说就显得微不足道了。这样逐渐也使得部分院校把对学生的军事训练片面地理解成了简单机械的“一二一”的动作训练，而忽视了对学生思想和行动上国防意识的树立和提高。当代大学生是未来国家建设的栋梁，也是国防建设的后备力量，在普通高等院校中大力宣传国防观念和国家安全意识也就更加重要了。学生军训内容包括军事理论教学和军事技能训练两个部分。因此，只是通过进行一些简单，单一的军事技能强化训练，使学生们只是从肢体和行为上学会了一些技能，更甚至于仅仅是模仿，就想要达到组织学生军训的真正目的，这是相当困难的。这也就要求我们在组织学生军训时，首先应按照教育要面向世界，面向未来，面向现代化的要求，围绕国家人才培养的长远战略目标和国防后备力量建设的需要，从根本上，思想上提高学生的思想政治觉悟，使之具备强烈的时代使命感和社会责任感，确立崇高的理想，激发饱满的学习和工作热情，调动出青年人身心内部的巨大潜力，不断进取，矢志成才，最终有所作为。而并非只是训练一些简单的军事表演项目，应付检查，使学生军训工作流于形式，从而根本无法达到组织学生军训的真正目的。
　　　二、从阶段性训练向经常性训练转变
　　　通过组织学生军训，我们要提高学生的思想政治觉悟，激发学生的爱国热情，增强学生的国防观念和国家安全意识，进行爱国主义，集体主义和革命英雄主义教育，增强学生的组织纪律观念，培养艰苦奋斗的作风，提高学生的综合素质，使学生掌握基本军事知识和技能，为中国人民解放军培养后备兵员和预备役军官，为国家培养社会主义事业的建设者和接班人打好基础。然而“水滴石穿”，许多具体工作是不可“一蹴而就”的，这还需要一个长期的，循序渐进的过程。
　　　目前，我们大部分学生军训仅仅局限于刚考入大学的大一新生，这也就难免会使部分院校和学生产生一些片面的认识和误解。认为军训就仅仅是对于新生的一种入学教育和管理教育。因此，组织学生军训也应是一项经常性的工作。在一个人的青年时代至少会经历两次军训生活，然而全因时间相隔太久，而只能学习和体会到一些最简单，最基本的皮毛东西，这岂不是很惋惜、很遗憾。想使之增强国防观念和国家安全意识，培养艰苦奋斗的作风，提高综合素质，掌握基本军事知识和技能也就只能是“纸上谈兵”了。这也正是目前学生军训工作只做阶段性训练的一个弊端和不足。只有将学生军训工作转为一项经常性工作，才能使之充分发挥其应有的作用和效果，使每一个人处于人生春天的青年在他们宝贵的青年时代里都能较为全面、经常、系统的接受到一系列正规的军事理论学习和军事技能训练，使学生军训工作也能真正为中国人民解放军培养后备兵员和预备役军官，为国家培养社会主义事业的建设者和接班人打好基础。
　　　三、从技能性教育向素质性教育转变
　　　当代大学生长期处在和平、舒适的环境中，相对都存在着管理松懈、纪律松弛、作风松散的问题。解决这些问题，除了一些军事技能训练外，首先还需要依据条令条例是每一个学生的言行、举止都规范化、活动制度化。从小事做起，从点滴养成抓起，使每件事、每个活动都正规有序。从思想上、行动上使其认识到每项工作的严肃性、正规性，从而增强其组织纪律观念，培养艰苦奋斗的作风，提高其综合素质。没有量的积累，就是没有质的飞跃。其次要培养学生教养一致。把纪律和作风培养渗透到日常工作、生活当中，从点滴入手，严格要求，持之以恒，潜移默化，使他们养成自觉遵守纪律，听从指挥的习惯。“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。严整的军容，良好的作风，严格的纪律和威武文明的军人形象，离不开从细微之初开始的艰苦磨练。使学生做到领导在与不在一个样，军事训练期间与平时学习一个样。通过军事训练，使思想行为有所改变，树立良好的个人形象。
　　　理论与实际紧密结合，知与行的完美统一，是检验学生军事技能训练教与学的最终标准，也是学生军事技能训练的真谛和价值之所在。学生参加军事训练，是加强国防教育的重要环节，是培养学生国防观念的重要渠道，也是培养国防人才的重要举措。只有军、地各级部门和各院校形成通力合作的国防教育格局，不断深化和大面积落实国防教育，才能使“聚人心”，“强素质”收到实效，共同唱好国防教育“大合唱”。（河北大学人民武装学院教研处）

军事技能教育的的普及是很有必要的，这也是全民皆兵的首要条件，历史上任何一个强悍的国家都非常重视军事技能的培训，其实我国也有 就是民兵组织，不过实际中并没太重视，而且基本民兵都是退役兵组成！在西欧和北美，军事方面技能的游戏开发和体验比我国先进的多，比如仿真航空驾驶，船舶操作等等！军事技能教育的主要意义在于，就是能够全民皆兵，这样的国家民族永不会覆灭！

对大学生进行集中军事技能训练和军事理论课教学，是一项具有战略意义的正确决策，它既能体现人才培养和国防后备力量建设的和谐统—，增强学生的国防观念利国防意识，培养大学生的基本军事技能，又有力地促进了大学生素质的全面提高。
依法履行兵役义务、自觉接受国防教育，是法律赋予大学生的神圣义务。大学生是中华民族优秀青年的代表，是巩固我国国防、抵御外敌入侵、捍卫祖国独立、维护国家主权和领土完整的重要后备力量。因此，依法履行兵役义务，在校期间接受军事训练，学习、掌握基本的军事理论知识和军事技能，是大学生义不容辞的责任

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