2012新人教版八年级下册物理动手动脑学物理答案

八年级下册物理动手动脑学物理答案 2012年出版的~

你要哪页？
第32页“动手动脑学物理”参考答案
1. 50 kg某同学对地面的压强
P＝F/S＝G/S＝mg/S
=50 kg × 10 N / kg÷(140 × l0-⁴m²)= 3.6×10⁴ Pa
2．根据P＝F/S，在压力F相同时，受力面积s越小，压强p越大。锯、剪刀、斧头等丁具使用一段时间后受力面积s变大，磨一磨，可以减小它们的刃部的受力面积，从而增大压强。
同理可知，书包用宽的背带可增大受力面积，减小压强，背起来舒服。
啄木鸟的坚硬而细长的喙可以减小受力面积，增大喙对树皮的压强，有利于它敲破树皮觅食。
3．根据P＝F/S，因为骆驼的体重大约是马的2倍，而脚掌面积是马的3倍，所以骆驼对地面的压强小于马的

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人教版八年级的课本手脑中学物理的题目和答案

音现象，声音的产生和传播
1。我们知道，由振动物体发出的声音。但有时候，比如敲桌子，我们就可以听到声音，但看不到振动的表。此外，当你能想到的方式来证明该表的声音振动？答：只要学生的方式来表是振动的。 ，如勃起的铅笔在桌子上的时候，手敲桌子，你可以看到铅笔振动或下降，结果表振动。把一些泡沫颗粒或模拟实验班，在桌面上，用手敲桌子，你可以看到的泡沫粒子的振动。对于前者，后两种方法，教师应该是值得肯定的，尤其是前者的方法，大加赞赏。如果没有提到在课堂上做验证，有必要给予充分的肯定。鼓励举一反三鼓励的做法，这是新课程所强调的。 2。北京到上海，的距离约千公里。假设声音在空气中传递，到目前为止，从北京到上海，需要多长时间？很长一段时间，从北京坐火车到上海？大型喷气式客机？自己找数据来估算。答：这个问题是一个悬而未决的问题。在实践中的第一个声音是不可能的，从北京到上海，这个问题问的问题，只是一个假设。此外，声音的速度，从北京到上海的距离，列车速度，大型喷气式客机的飞行速度数据，是不是直接告诉学生，要求学生找出自己的数据。事实上，由于这种计算并不需要非常精确（不能太精确），找到这些数据，或知道大致的价值，最终估计。在这里，应该不是标准的计算题的物理要求的学生。不要打击学生参与研究的积极性。有关数据如下：北京至上海的铁路线距离约1500公里（实际1 463公里），北京至上海航线距离约200公里; Z13（北京 - 上海）快速的小时运行120公里的平均; 737客机的平均时速约600公里。这个问题反映了两个文化的能力。 “①假设。这是在自然科学和社会科学的解决问题的出发点。假设中的物理问题中发挥了重要作用，是建立理想的模型和简化。 “②估计。估计有广阔的应用空间。在很多场合下，估计不是一个精确的计算更具有现实意义，能更好地解释这个问题。估计这里的目的是为了让学生把重点放在理论联系实际，给出一个令人信服的解释疑问。 3。耳长的铁管的一端，另一敲铁管的另一端，你会听到声音的几拍？自己试试吧，说实话。答：听说过一次或两次跳动的声音。具体可以听到了几下，铁管的长度。这个问题不能只给出一个绝对的答案，否则种植的重量，点燃事实“的后果。如果学生听到两种声音，应该请他来告诉其他学生能听到两个声音条件（主要是铁管长度足够长）如果学生听到两种声音，老师和同学们一起讨论是否有可能不止一次听到的声音是什么？的条件可能会听到一个以上的语音短，不把这个问题作为数学简单的过程。这个称号实验经验的儿童生活在一个大的城市是困难的。40米长的铁管，一个安静的环境是不容易满足，在这方面最好的老师，为学生提供一些有用的线索。在数学能力学生，教师可以引导他们从这里到第二阶段 - 理论探索。4。向相反的方向传播的声音遇到障碍物学生喊出了井底干好后1.5秒听到回声，口干井深多少米？（速度340M / S）回答的声音：255米。非正式这个标题的格式，只要你能计算出正确的。可以问同学，这个问题可以有几种解决方案5。声音的传播速度在不同的物质具有不同的尺寸。根据小资料知道：在大多数情况下，气体中的声音的速度比在液体中的声音在空气中的速度比在液体，固体速度，传播的影响。答：小，大，温度二，如何我们可以听到的声音。如果你有一个乐器，观察 - 它是如何健全，如何改变音调和响度。答：就这个问题，让学生写的38660100文件或召开小型研讨会，相互交流。2。使的口哨音变量。成捆的棉花（或碎布），筷子和活塞。插入一根塑料管在两个浸湿棉结束或竹管口吹管的上端，发出悦耳的哨声。推和拉起来，你可以练习用它来吹出来的“活塞”的基调将发生变化（图1.3-7）。一首歌？答：这个哨子，用塑料管和竹管做的很好，只要它可以改变吹管内空气柱的长度，你可以改变音高。3。某些昆虫翅膀的振动声。这种昆虫的翅膀在2 700振动频率？人类可以听到了吗？答案：350赫兹。4。一点点的演唱会，每一个制作小乐器，演奏乐器生产在课堂上举行自己的小型演唱会，看有什么新仪器，谁发挥好谁是在同样的瓶子倒入不同高度的水，并将他们，你可以发出“1,2,3,4,5,6,7,1”的声音！答：学生可以使用自己的乐器演奏的音乐，非常高兴。希望老师能充分利用这样的热情，甚至更好的物理学习。这个问题上的知识要求不是太高，重点应该更多关注过程的特性的声音。的“做”。三，调查校园或在你的家里，什么样的噪音。什么控制措施应被采取？交易所与他的同学，谁的更详细的调查，采取更好的措施。回答这项活动的目的是培养学生的环保意识和参与社会实践的兴趣，在初步的学校活动，开展社会调查方法，包括观察，谈话，记录等。评价学生的活动应集中于水平的承诺，以及收集和处理信息的能力。此外，建议根据当地的实际情况，进行下列活动。活动：角色玩的居住区建在附近的一个纺织厂。机器的噪音打破了宁静的住宅区岁，干扰其他居民。另一方面，纺织企业还解决了部分下岗职工的就业问题这种冲突如何解决呢？几个同学去踢球一家纺织厂的厂长，工人，居民，环保部门工作人员讨论解决问题的策略，每个学生必须参加的讨论之前获得相关信息，讨论的工人。当有必要为自己辩护，但也听反对意见，其他学生进行评估的整个过程。2。在工厂，噪音主要来自噪声主要来源于道路。答：电机，机床厂。道，汽车的发动机和扬声器。3。为了使学生上课的教室环境噪声，采取下列哪些方法是合理的？A.老师讲话的声音。B.每个学生穿着防噪声耳罩。C.在教室周围植树D，安装噪声监测设备的教室。答案：A，C是有效的，合理的，有效的; B，但不合理的，D是无效的，此设备只监控设备。4。在一个安静的环境中，测量你的脉搏跳动的次数在1分钟内。太喧闹的环境，你的脉搏改变呢？稍微测量的答案。噪声的危害和控制的，当你买了一碗，经常敲碗的判断碗被打破，的声音，这种方法被应用到的声音设有什么？答：在那里的音调和音色的声音，相反，主要的判断，根据不同的音调的碗。2。至海床垂直发射超声定位装置相呼应的声音后，收到后的4s。这里有多深海底？：3062米3。了解声学现象本章的知识相结合，再加上你的想象力，写了一个“无声的世界”或类似主题的科学写作。第二章光现象，光的传播。闪电发生4秒钟后听到雷声，雷声多远？答：因为伟大的传播速度轻，约3×108米/ S，它可以近似闪电发生，而我们看到的闪电，闪电的可以计算的基础上的速度声音在空气和时间的距离的观察员的S = 340M / S×4 = 1 360M。2。的成语，“青蛙”（图2.1 -8），我们都非常熟悉呢？你能解释为什么“的狭隘观点看得很小”？根据光的直线，可以传播的原理图来说明吗？答：如图2-5所示，青蛙看清物体阴影的范围内。3。光直线传播的知识来解释如何形成的阴影。答：这是因为光沿直线传播，光线不能穿过不透明的物体，使光线照在不透明的物体，有一侧的对象，将是一个光照射区域的影子。4。举出一些例子来说明光的直线传播的例子在生活中的应用。A：目标射击，阴影，日食，月食，针孔成像。其次，对光线的反射。多少钱一个30'的角度拍摄的平面镜（图2.2-8），角反射的光成镜？画出光线的反射，标志着发病率的角度看，的角度反射，如果光线垂直入射到平面镜，反射光发出拉丝派代表出席了会议。答：在图2-9光路A，角度的反射，如果光线垂直的平面镜上的事件，反射光原路返回（图2-9 B）2?60°;有时，一些学生用眼的光学路径作出这样的问题在黑板上“晃”的光反射。为了保护眼睛的学生，你提出建议，要改变这一现状的基础上所学到的知识。答：光路如图2-10。改变学生的座位位置，或改变黑板的角度，用较少的反光材料3。电视机的遥控器可以发射一个不可见的光，称为红外线，并使用它，以传递信息，以达到控制的电视。尝试不控制的远程控制的电视窗口，单击该按钮，有时也可以控制电视（图2.2-9）。这是为什么？答：这是一个组合的实际问题。为了让学生体验，然后回答。墙反射的表面上，光的反射规律的应用。 （4）自行车尾灯的结构如图2.2-10所示。夜，只需用手电筒看，如果它的反光效果。在左侧，如图2.2-10。5，尝试利用光的反射照射尾灯散发出的激光脉冲光束的激光测距仪到目标接收的激光束反射回来测量的激光光，从所用的时间，可以计算出的距离通过测量地球与对象之间的距离。地球到月球是3.8×108米， ，激光束从激光测距仪出发后多久被反射回来，现在用激光测距仪测量±10厘米的距离和月之间的计算，其精度可达到激光测距技术被广泛一颗人造地球卫星的监测和控制，大地测量中使用。：2.53s。平面镜成像。1米处的一个同学，站在平面镜成像在镜子里与他的距离（D）A.1米; B. 0.5米; C.0米; D.米。2。画出图2.3-8小丑的帽子像一个平面镜。答：如图所示。3。检查视力，视力表测得的头在上背部的考生，通过识别对面的墙上镜像（图2.3-9）。视力表像镜中的测量相距多远？没有一个平面镜的方法相比，这种安排的好处是？答：4.6米，在较小的房间检查视力。4。如图2.3-10，A'O'A0到图像平面镜的位置绘制平面镜。答：图2-13。5。海底潜水，救生艇人员可以使用潜望镜观察到的情况，在水面上。我们利用两个平面镜可以使潜望镜（图2.3-11）。自己的潜望镜，把它放在窗下，看是否窗口对象的概念。如果光束的光级事件的潜望镜镜像端口，它会经过的路径如何发出的？画光路图。A：图2-14。四，光的折射。图2.4-6，图片正确表示成从空气中的光的光路中的玻璃？答：丙氧基。2的光束射向玻璃砖的光（图2.4-7）。玻璃绘制该光束的光进入和离开玻璃寻找铅笔，似乎轨道（注标记的平均值）A：图2-16。3。铅笔斜插入水的玻璃盘，破水（2.4?8）。这种现象是由于光的现象。回答的分：（1）从水到空气中的光的传播方向改变，（2）由于折射，看起来水下浅（3）看起来，浸没在水中的铅笔底部（接触的杯底部分）漂浮在空气中，表面交界处破的标题也画光路图所示（图2-17）。4。把一枚硬币放在杯底的玻璃，加点水。世界杯结束对眼睛的高度，然后慢慢放下。当你的杯子转移到一个位置，你可以看到两个硬币。做这个实验，并解释这一现象。答：看到两个硬币在硬币的折射通过水样（上面的图2-18），由于折射，看起来比实际高水物，另一杯侧面折射成像的水（在下面的图中较大的一个）。第五，光的色散。屏幕彩色电视工作，区域和其他颜色的发光面积相比，用放大镜看的红，绿，蓝三色条的相对亮度。答：这是一个实际的练习。可以在课堂上完成，也可以是可以清楚地看出根据课堂完成各种放大镜放大镜也可制成。最简单的放大镜可以用来代替在透明玻璃板上水2，如果一个对象是能够反射所有树荫对象描绘颜色，如果一个物体能吸收所有的树荫对象呈现的颜色，如果一个对象可以是所有的树荫下，对象是透明的，无色的。在一张纸上用红色颜料写一个“光“这个词，把它带到暗室。只有当照射红色，你会看到发生了什么？只有当绿色光照射后，你打开看看会发生什么？：白色，黑色，通过红”光“将消失，只看到一个红色的纸，这是白色，因为只有红光照射，反射出红色光，红色光“字??，也反映了红色的光，只有红色光线进入我们的眼睛。只有当用绿光照射时，我们会看到一个绿色的小纸条，上面一个黑色的“光”字。这是因为，只有绿色的灯光照射下，白色反射出绿色的灯是绿色的，红色颜料吸收绿色光，有没有反射光，字是黑色的。 3。把电影屏幕上做白为什么？答：因为白色的对象，它反映的阴影，让我们能看到的彩??色屏幕。 4。将看看会发生什么呢？油画，雕塑，华丽的红光照射在一个黑暗的房间，为什么呢？答：我们将只能看到一些不规则的红色斑块。这是因为色彩缤纷的绘画屏组成的各种颜料，这些颜料红色颜料反射红色光。六，看不见的光。调查，看看哪些电器（如烤箱，浴室取暖灯......）应用中的红外线在家里和在商场里。 2。在家里和在商场里，调查，看看有多少UV防护用品（防晒霜，太阳伞...）。通过销售人员，宣传册等，以了解他们的UV保护的原则。根据你的判断，多少防紫外线功能的宣传可信吗？ 3。臭氧层的孔收集资料，写一种环保方面的报告在报纸和科普图书，包括的孔中的臭氧层，该解决方案，目前进展的原因。可以参考后面的内容第三章。章透镜及其应用，透镜1。如何可以测量凸透镜的焦距？两个凸透镜尝试。答：以两个镜头让学生测量焦距。这个问题已经被证明在这里再这样做，是为了让学生更深刻的印象，同时让他们知道，不同焦距的镜头是不同的。 2。图3.1-6，A，B两种口径相同的柱状透镜，焦距的3cm和5厘米，分别为。根据绘制平行光线通过的轨道后，他们的实际大小。哪一个凸透镜使光线偏转吗？答：短焦距镜头偏转。 3。要充分利用凸透镜使小球泡灯成平行光，小灯泡应放置在凸透镜的位置吗？给它一个尝试。实际上，你可以利用的时间来解决这个问题，以前的教训是什么原因？答：一个小灯泡，凸透镜的焦点上，你可以在小灯泡的光通过透镜变成平行光。前面的光路的可逆性的优点。 4。一束光线通过镜头的光路图3,1-7所示，该图是正确的？答案：A 5。根据入射光线的折射光，如图3.1-8虚线框内画出相应类型的镜头。答：A，B两个图是凹透镜。其次，在透镜的寿命。相机的镜头是相当于一个凸透镜，照片的底片是在摄影形成的图像。判断树在图3.2-1成像??的反转。答：倒立。 2。凸透镜是许多光学仪器的重要组成部分，可以显示不同的像。在相机中的应用双凸透镜，_______立法打算;成在投影仪中，图像的支架;直接与双凸透镜放大镜，进入的独立的图像。答：的确缩小放大，反转，真实的;放大，是虚构的。 3。背着一个凸透镜，将在白色的墙壁和窗户的房间（接近）离墙时，你可以看到什么是在墙壁上？答：手持式凸透镜之间的白色的墙壁，窗户和房间移动，移动到的位置，窗外的风景框架在墙壁上形成一个清晰的，倒象。 4。水刷在一旁的磨砂灯泡的图形绘制，你的爱（在这种情况下，不要功率），然后电源凸透镜之间移动的灯泡，白色的墙壁，不能得到格局画在墙壁上一样？几个位置的凸透镜成像在墙上吗？真实的或虚拟的形象呢？像放大或缩小吗？直立或倒置？回答：凸透镜之间移动灯泡，白色的墙壁，两个的位置可以在墙上得到清晰的图像的绘制图案。从灯更接近的位置，这样的位置远离灯泡，如降低扩增;实时图像到图像被反转。探索凸透镜成像的规律。相机，投影仪，放大镜成像的凸透镜成像规律可循的，谈的是应用程序的凸透镜成像规律。答案：的照相机使用的对象的距离是大于两倍的焦距，当对象到一个狭窄的，倒置的真实图像的规律性;通过镜头投影机使用的对象的距离是大于1的焦距小于两倍的焦距的物体通过镜头进入较大，反转的实时图像法;放大镜利用的对象时，对象的距离不到一倍，到通过镜头的焦距直立虚像一个放大的法律。 2。查找与圆柱形玻璃装满水的瓶子。铅笔放在一边的瓶子，瓶子的水平，你可以看到那支笔。笔的距离从附近的位置一瓶水，慢慢地移动，通过水的瓶子，你可以看到一个有趣的现象。详细说明了这一现象。相比与实验前的凸透镜共同吗？有什么不同？答：玻璃瓶，相当于一个圆柱形透镜。当水瓶附近慢慢移动通过水瓶逐渐变长看到铅笔尖，铅笔尖的方向的突然变化到一定的位置，从该位置的距离的铅笔。铅笔逐渐变大，而形状保持不变的，到一个位置时，铅笔缓慢移动的距离，从一个位置附近的双凸透镜，将看到与凸透镜实验通过双凸透镜，铅笔尖会突然改变方向。 （比较短的焦距适用凸透镜）3。学习使用相机的经验，了解光圈，快门和对焦环的作用。傻瓜相机的光圈和快门？是不是需要“聚焦”吗？答：“傻瓜相机的光圈和快门，但它们被安装在机身内部。傻瓜相机内部的电子元件，机械及设备，光圈，快门速度的增加，可以根据明暗程度自动调整，不需要手动调整拍摄的摄像头，支持自动对焦，不需要手动对焦。四，眼睛和眼镜1。调整的镜头不均匀的程度，可以使不同距离的物体到一个清晰的图像视网膜，眼睛的调节两个极限点被称为远点和近点。正常的眼睛在无穷远点，近点在10cm左右。正常眼的明确近处的物体也不会感到疲劳约25厘米的距离，这个距离??称为明视的距离。预防近视的措施之一是读，写，对眼睛的距离应保持在25厘米书，这是为什么？阅读上的字，在测量点附近，比较近点其他的学生。点附近的正常的眼睛，近视，远视呢？什么是法律？答：对象的眼睛25厘米的距离，正常的眼睛观察近处的物体清晰不疲劳，所以学生自己的眼睛近点测量，并进行相互比较。近点的正常眼睛，近视，远视是不同的，从相对正常的眼睛，总之，和远视视力从相对正常的眼睛的近视视力更长。2。花束从形成的图像的距离折射光线通过角膜和晶状体在视网膜上，（可选“前”，“后”），这是近视的一个点。纠正的方法是戴一副眼镜的透镜片。校正一样越远在视网膜上，眼镜“度”越南。答：前，凹深。3。眼镜和远视眼镜，仔细观察，他们有什么不同呢？程度深，浅度的区别是什么？你能识别的程度，一对老花镜的两个镜头是一样的吗？描述的方法和理由。答案是：中间的近视镜片边缘薄的厚的凹透镜，远视镜片中间厚，边缘薄凸透镜的程度，深的眼镜镜面弯曲度数越浅的眼镜镜片相对平坦。，显微镜和望远镜可以看到。如图3.5-6所示，滴水滴在玻璃上，用眼睛是看不到小物体放在下面的玻璃。水滴是一个放大镜。如果你看到的小物件，让的使用一个放大镜玻璃中的水滴的顶部。慢慢调整的放大玻璃与水滴之间的距离，可以看到玻璃下的小对象！回答：一点点。2，取两个不同的焦距的放大镜，一只手拿着一看，通过两个镜片在前面的物体（图3.5-7）。调整两个放大镜之间的距离，直到最清楚地看到到目前为止，对象是更大或更小的交换之前和之后的两个放大镜的位置，你有一个新的发现？答：较大的放大倍率（焦距越短）凸透镜放在靠近的眼镜，远处的物体出现较大的两个放大镜交换远处的物体显得更小。为了看清远处的物体更清楚，有必要来放大物体，所以使用两个不同焦距的放大镜。第四章温度计1的状态的变化。图4.1-7个人温度计的读数是什么？答案：A 8°C，B 9°C，18°CCD 4°C。2。挂在课堂温度计，课间休息的每个凹口测得的温度。横轴表示时间，纵坐标是温度，分别在图4.1-8上描点绘制温度 - 时间图像的一天。晴天，阴天温度图像，你可以看到，这两天的温度变化规律的？之前的日期/天气第I部分第二节第三节第四节前之前的第V第六节温度/℃温度/℃A：很好的问题，图像熔点和沸点的头后面做准备。还可以补充这样的活动。顶部的液体柱连接一天，阳光直射的地方，在树荫下，温度计测量的温度在不同的时间，不同的温度值对应？图4-3中的温度计显示一个流畅的线条测量看，我能找到什么？如果您删除的数字温度计左边的图是新的一天的温度随时间变化的图像，从图像中可以不仅可以轻松找到合适的时间（10:00）所对应的温度值，可以清楚地看到这一天的温度变化。的图像是描述物理过程的重要方法之一，它可以使这个问题变得直观，清晰。非常直观的方法，引导学生一天中温度的变化随着时间的推移来描述图像，避免让学生接触不熟悉的坐标系统所体现的“点”到“线”，通过静态分析的完整的动态分析的思维过程，使学生的天然地理解决这一形象的意义。3。根据科学研究，没有不管什么方法，凉爽的温度非常接近273.15°C（273°C），但低于它是不可能的。温度零到需要的温度表示的方式来做到这一点？它的大小是每个摄氏度，那么二者的温度应该是如何翻译？答：热力学温度是非常重要的知识。为了减少学生的负担，这本书并没有说明它在这一部分中，尽量调查形式，让学生了解热力学温度，摄氏温度为蓝本的学生，因为它被命名为设定单位符号。老师终于，热力学温度用小单位开尔文，简称为开放的符号是K.热力学温度T和摄氏温度t的关系是：T =吨273.15 K. 4。不同的物质，当它们被升高相同温度下膨胀的数目是不同的，如果铜和铁片铆接在一起，当温度变化，使双金属片弯曲，它是如何制成的温度计？画出你的设计草图。市场的指针舆论的晴雨表（图4.1-9），双金属感温元件。去商店去看看，有没有舆论的晴雨表。日光灯启辉器的双金属片。入门轻轻地打破玻璃的情况下，U形的金属片，用火柴烤一烤，你可以看到它的形状变化。想想看，可以用它来生成一个自动的温度控制装置？答：您可以开拓思路，除了液体和气体温度计，有坚实的温度计，以激发学生的创新精神。双金属温度计，温度传感元件通常是由两种不同膨胀系数的当被测物体的温度变化的，由于使用了不同的两种金属，金属平面螺旋型或直螺旋型结构被牢固地彼此接合的温度传感元件，其一端固定，另一端连接到一个指针轴。膨胀系数，使螺旋曲率变化的指针的指针偏转的轴驱动，直接显示温度读数值。二，熔化和凝固的，有些人说，融雪的天气有时下雪时还冷，这种说法有道理吗？答：这种说法是有道理的，因为积雪融化，吸收了大量的热空气，空气的温度降低。2。每日的生活中，融化吸热凝固放热的例子吗？吸热融化在什么情况下，产生不利影响凝固放热给我们如何避免？答：您可以将书中介绍的凝固放热的例子启发学生独立思考，例如，使用冰的冷却可以防止食物变馊。由于冰吸收热量，空气

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第一章
声现象一、声音的产生和传播
1．我们知道声是由振动的物体发出的。但有的时候，比如敲桌子时，我们能听到声音，却看不见桌子的振动。你能想办法证明桌子发声时也在振动吗?答案：学生想出的办法只要能说明桌子是振动的就可以。 比如在桌子上竖立一支铅笔，当用手敲桌子时，就可以看到铅笔振动或倒下，由此说明桌子是振动的。或者仿照课上的实验，在桌面上放一些泡沫塑料颗粒，当用手敲桌子时，就可以看到泡沫塑料颗粒在振动。对于前、后两种方法，教师应该都予以肯定，尤其是前一种方法，要大加赞赏。凡利用课上没有讲过的方法来做验证的，就要给予充分的肯定。鼓励举一反三，鼓励联系实际，这是新课标所强调的。 2．北京到上海的距离约为1000km。假设声音在空气中能够传得这么远，那么从北京传到上海需要多长时间?火车从北京到上海需要多长时间?大型喷气式客机呢?自己查找所需的数据，进行估算。答案：此题是一个开放性的问题。首先在实际中声音是不可能从北京传播到上海的，这里题目的设问，只是一种假设。另外声速、北京到上海的距离、火车的速度、大型喷气式客机的飞行速度等数据，都没有直接告诉学生，需要学生自己查找数据。实际上，由于这种计算不要求太精确(也不可能太精确)，根据查找到的数据，或者自己知道大致的数值，最后估算即可。在这里，切忌用物理计算题的标准要求学生。不要打击学生参与问题研究的积极性。有关数据如下： 北京到上海的铁路线距离约为1 500km(实为1 463 km)； 北京到上海的航线距离约为1 200 km； Z13(北京一上海)快车大约平均每小时运行120km；737客机平均每小时行驶约600km。此题中体现两个能力培养点。①假设。这是自然科学和社会科学中常用的解决问题的出发点。提出假设，在物理问题中起到的主要作用是建立理想模型和简化问题。②估算。估算有着广泛的应用空间。在许多场合，估算比精确计算更有实际意义，更能说明问题。这里估算的目的是让学生注重理论联系实际，对疑问给出令人信服的说明。 3．将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人敲一下铁管的另一端，你会听到几个敲打的声音?亲自试一试，并说出其中的道理。答案：会听到一次或两次敲打的声音。具体能听到几次，与铁管的长度有关。此题不能只给出一个绝对答案，否则就会种下“重计算，轻事实”的恶果。如果有学生听到两次声音，应该请他告诉其他同学能听到两次声音的条件(主要是铁管的长度足够长)。如果没有学生听到两次声音，师生共同讨论是否有可能听到一次以上的声音?需要哪些条件才可能听到一次以上的声音?总之，不要把此题当成一道计算题简单地处理。此题的实验体验对于生活在大城市的孩子是有困难的。40 m长的铁管、安静的环境等都不容易满足，最好教师在这方面能为学生提供一些方便的线索。对于数学能力强的学生，教师可以引领他们从这里走向第二阶段——理论探究。 4．声音遇到障碍物能向相反方向传播。一个同学向一口枯井的井底大喊一声，经过1．5s听到回声，那么这口枯井的深度大约是多少米?(声速按340m／s计算) 答案：255 m。此题不拘格式，只要能计算正确就可以。同时可以询问学生，这个问题可以有几种解决方案。5．声音在不同物质中传播的速度大小不同。根据小资料知道：多数情况下，声音在气体中的速度比在液体中 ，在固体中的速度比在液体中 ，声音在空气中传播的速度受 影响。答案：小、大、温度。二、我们怎样听到声音 1．如果你家中有乐器，观察—下它是怎样发出声音的，又是怎样改变音调和响度的。答案：可就这个问题让学生写篇小论文或召开个小研讨会，互相交流一下。 2．制作音调可变的哨子。在筷子上捆一些棉花(或碎布)，做一个活塞。用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管或竹管中。用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨音。上下推拉“活塞”，音调就会改变(图1．3—7)。你能练着用它吹出一首歌吗?答案：这种哨子很好做，用塑料管和竹管都可以，只要是能改变所吹管内空气柱的长度，就可以改变音调。3．某种昆虫靠翅的振动发声。如果这种昆虫的翅在2s内做了700次振动，频率是多少? 人类能听到吗? 答案：350 Hz，能。 4．小小音乐会。每人制作一件小乐器，在班里举行的小型音 乐会上用自己制作的乐器进行演奏。看谁的乐器有新意，谁演奏得好。8个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，就可以发出“1，2，3，4，5，6，7，1”的声音来!答案：学生能用自己做的乐器演奏乐曲，非常高兴。希望老师能充分地利用这种积极性，把物理学习搞得有声有色。此题在知识上的要求不要过高，着眼点要更多地关注“做”的过程。三、声音的特性 1．调查一下校园里或者你家周围有什么样的噪声。应该采取什么控制措施?与班里的同学交流，看看谁的调查更详细，采取的措施更好。答案：这个活动的目的是培养学生保护环境的意识和参与社会实践的兴趣，在这个活动中初步学开展社会调查的基本方法，包括观察、交谈、记录等等。对学生活动的评价应侧重于投入程度，以及收集和处理信息的能力。此外，根据当地实际情况，建议开展下面的活动。 活动：角色扮演。某居民区附近新建了一个纺织厂。机器的噪声打破了小区昔日的宁静，干扰了居民的休息。另一方面，这个纺织厂也解决了一部分下岗职工的就业问题。这个矛盾怎样解决? 请几位同学分别扮演纺织厂厂长、工人、居民、环保部门工作人员，商讨解决问题的策略。参加讨论的每位同学都要事先查阅相关资料，在讨论时既要为自己辩护，又要倾听对立方面的意见。其他同学要对整个过程进行评价。 2．在工厂里，噪声主要来源于 ；在公路上，噪声主要来源于 。答案：工厂里的电动机、车床等。公路上主要有汽车的发动机、喇叭等。 3．为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，采取下面的哪些方法是有效、合理的? A．老师讲话声音大一些。 B．每个学生都戴一个防噪声耳罩。C．在教室周围植树。 D、教室内安装噪声监测装置。答案：A、C是有效、合理的；B有效，但不合理；D是无效的，这种装置只是监测装置。 4．在安静环境里，测量你的脉搏在1 min里跳动的次数。在声音过大的环境里，你的脉搏有变化吗?测量一下!答案略。四、噪声的危害和控制 1．买瓷碗时，人们常会敲一敲碗，通过声音来判断瓷碗是否破损。这个方法应用了声音的什么特征?答案：声音的音调和音色皆有，相比之下，主要是根据碗的音调不同来判断的。 2．用超声测位仪向海底垂直发射声波，经过4s后收到回波。此处海底有多深?答案：3062m 3．学过声现象这一章后，请结合学过的知识，再加上你丰富的想像，写一篇“无声的世界”或类似题目的科学作文。第二章光现象一、光的传播 1．一次闪电发生后经过4 s听到雷声，雷声发生在多远的地方?答：因为光的传播速度极大，约为3×108m／s，所以可以近似认为在雷电发生的同时我们就看到了闪电，根据声音在空气中的速度以及时间，即可求出雷电处距观察者的距离s＝340m／s×4s＝1 360m。 2．“井底之蛙”(图2．1—8)这个成语大家都很熟悉吧?你能解释为什么“坐井观天，所见甚小”吗?你能根据光的直线传播原理画图来说明吗?答：如图2—5所示，井底之蛙只能看到阴影线范围内的物体。 3．请你用光的直线传播知识解释影子是怎样形成的。答：因为光是沿直线传播的，且光不能穿过不透明物体，所以光射到不透明物体上后，在这个物体的一侧就会有一个光照射不到的区域，这就是影子。 4．举出一些例子，说明光的直线传播在生活中应用的例子。答：射击时瞄准目标、影子、日食、月食、针孔成像等。二、光的反射 1．光与镜面成30‘角射在平面镜上(图2．2—8)，反射角是多大?试画出反射光线，标出入射角和反射角。如果光垂直射到平面镜上，反射光如何射出?画图表示出来。 答：光路如图2—9甲，反射角为60°；如果光垂直射到平面镜上，反射光将按 原路返回（图2—9 乙） 2．有时，黑板反射的光能“晃”着一些同学的眼睛，画出这个问题的光路。为了保护同学的眼睛，请你根据所学的知识提出改变这种状况的建议。答：光路如图2—10。改变同学的座位位置，或改变黑板的角度，用不易反光的材料。 3．电视机的遥控器可以发射一种不可见光，叫做红外线，用它来传递信息，实现对电视机的控制。试着不把遥控器对准电视的控制窗口，按一下按钮，有时也可以控制电视(图2．2—9)。这是为什么?答：这是一道结合实际的题。要让学生体验后，再回答。用墙作反射面，应 用了光的反射规律。 4．自行车尾灯的结构如图2．2—10所示。夜晚，用手电简照射尾灯，看看它的反光效果。试着在图2．2—10左图上画出反射光线来。 5．激光测距仪向目标发射激光脉冲束，接受反射回来的激光束，测出激光往返所用的时间，就可以算出所测天体与地球之间的距离。地球到月球的距离是3．8×108m，计算一束激光从激光测距仪出发，大约经过多长时间反射回来。现在利用激光测距仪测出月地之间的距离，精度可以达到±10 cm。激光测距技术广泛应用在人造地球卫星测控、大地测量等方面。答：．2.53s。三、平面镜成像 1．一个同学站在平面镜前1 m处，镜中的像与他相距（ D ） A．1 m； B．0．5m； C．0m； D．2m。2．试画出图2．3—8中的小丑的帽子在平面镜中的像。答案：如图所示。 3．检查视力的时候，视力表放在被测者头部的后上方，被测者识别对面墙上镜子里的像(图2．3—9)。视力表在镜中的像与被测者相距多远?与不用平面镜的方法相比，这样安排有什么好处?答： 4．6 m，可以在较小的房间内检查视力。 4．如图2．3—10所示，A＇O＇是A0在平面镜中成的像。画出平面镜的位置来。答：如图2—13。 5．潜水艇下潜后，艇内的人员可以用潜望镜来观察水面上的情况。我们利用两块平面镜就可以制作一个潜望镜(图2．3—11)。自己做一个潜望镜并把它放在窗户下，看看能否观到窗外的物体。如果一束光水平射入潜望镜镜口，它将经过怎样的路径射出?画出光路图来。答：如图2—14。四、光的折射 1．图2．4—6中，哪一幅图正确地表示了光从空气进入玻璃中的光路? 答：丙。 2．一束光射向一块玻璃砖(图2．4—7)。画出这束光进入玻璃和离开玻璃后的径迹(注意标出法线)。答：如图2—16所示。 3．把一支铅笔斜插入盘水的玻璃杯里，看上去铅笔好像在水面上折断了(图2．4—8)。这种现象是由光的 现象引起的。解答要点： (1)光从水进入空气中，传播方向发生改变。 (2)由于折射，看起来水底变浅。 (3)看起来，浸在水中的铅笔底部(接触杯底部分)上浮，在空气与水面交界处折断。该题也可通过画光路图说明(图2—17)。 4．在透明玻璃杯的杯底放一枚硬币，再放一些水。把杯子端到眼睛的高度，再慢慢下移。当杯子下移到某一个位置时，可以看到两枚硬币。做这个实验，并解释这种现象。答：看到的两枚硬币中有一个是硬币通过水面折射而成的像(图2—18，上面的那个)，由于折射，水中物体看起来比实际的高一些；另一个是通过杯子侧面水的折射而成的像(图中下面较大的那个)。五、光的色散 1．用放大镜观察彩色电视机工作时的屏幕，对比发白光的区域和其他颜色的区域，看看红、绿、蓝三种色条的相对亮度有什么不同。答案：这是一道实践性练习题。可以在课上完成，也可以在课下完成。用各种放大镜都可以看得很清楚。放大镜还可以自制。最简单的放大镜可以用透明的玻璃杯盘上水代替。 2．如果一个物体能反射所有色光，则该物体呈现 色；如果一个物体能吸收所有色光，则该物体呈现 色；如果一个物体能 所有色光，则该物体是无色透明的。在一张白纸上用红颜料写一个“光”字，把它拿到暗室。只用红光照射时，你将看到什么现象?只用绿光照射时，你又将看到什么现象?答：白；黑；透过。红色的“光”字将消失，只能看到一张红色的纸。这是因为只有红光照射，白纸反射红光，红色的“光”字也反射红光，进入我们眼睛的只有红色光。只用绿光照射时，我们将看到绿纸上有一个黑色的“光”字。这是因为只有绿光照射，白纸反射绿光而呈绿色，红颜料吸收绿光，没有反射光，字呈黑色。 3．放电影用的银幕为什么做成白色的?答：因为白色物体能反射所有色光，这样我们就能看到彩色画面。 4．在暗室里用红光照射一幅绚丽多彩的油画作品，将会看到什么现象?为什么?答：我们将只能看到一些不规则的红色色块。这是因为绚丽多彩的油画画面由各种颜料组成，这些颜料中只有红色颜料能反射红色光。六、看不见的光 1．在家里和商场里进行调查，看看有哪些器具(例如烤箱、浴室取暖灯……)应用了红外线。 2．在家里和商场里进行调查，看看有多少种防紫外线的用品(防晒霜、防晒伞……)。通过售货员、说明书等了解它们防紫外线的原理。根据你的判断，所宣传的防紫外线功能中有多少是可信的? 3．收集报刊和科普读物上关于臭氧层空洞的信息，写一篇环保方面的报告，内容包括臭氧层空洞的成因、解决办法、目前的进展等。可以参考后面第四章第三节的相关内容。第三章 透镜及其应用 一、透镜 1．怎样可以测得凸透镜的焦距?拿一两个凸透镜试一试。答案：拿两块透镜让学生测出焦距。这个问题已经演示过了，这里让再做一遍，是让学生加深印象，同时让他们知道，不同的透镜焦距是不同的。 2．如图3．1—6，A、B是两个口径相同的凸透镜，它们的焦距分别是3cm和5cm。按照实际尺寸画出平行光经过它们之后的径迹。哪个凸透镜使光偏折得更多些?答案：焦距短的透镜偏折得更多些。 3．要想利用凸透镜使小灯泡发出的光变成平行光，应该把小灯泡放在凸透镜的什么位置?试试看。你在解决这个问题的时候实际上利用了前面学过的什么道理?答案：把小灯泡放在凸透镜的焦点上，小灯泡发出的光通过凸透镜后就可以变成平行光。这里利用了前面学过的光路可逆性。 4．一束光通过透镜的光路如图3、1—7所示，哪幅图是正确的?答案：甲。 5．根据入射光线和折射光线，在图3．1—8中的虚线框内画出适当类型的透镜。答案：甲、乙两图中都是凹透镜。二、生活中的透镜 1．照相机的镜头相当于一个凸透镜，照片底片是照相时形成的像。判断图3．2—1中的树所成像的正倒。答案：倒立。 2．凸透镜是许多光学仪器的重要元件，可以呈现不同的像。应用凸透镜，在照相机中成 、________立的 像；在投影仪中成 、 立的 像；而直接用凸透镜做放大镜时，成 、 立的 像。答案：缩小、倒、实；放大、倒、实；放大、正、虚。 3．手持一个凸透镜，在室内的白墙和窗户之间移动(离墙近些)，在墙上能看到什么?答案：手持凸透镜在窗户和室内的白墙之间移动，移到某个位置时，窗框外的景物能在墙上形成一个清晰、倒立的像。 4．用水彩笔在磨砂电灯泡的侧面画一个你所喜爱的图案(这时不要接通电源)，然后接通电源，拿一个凸透镜在灯泡和白墙之间移动，能不能在墙上得到所画图案的像?有几个位置可以使凸透镜在墙上成像?是实像还是虚像?像是放大的还是缩小的?是正立的还是倒立的?答案：凸透镜在灯泡和白墙之间移动时，有两个位置可以在墙上得到所画图案的清晰的像。离灯泡较近的位置，像是放大的；离灯泡较远的位置，像是缩小的。所成的像都是倒立的实像。三、探究凸透镜成像规律 1．照相机、投影仪、放大镜的成像都遵循凸透镜成像的规律，说一说它们分别应用了凸透镜成像的哪个规律。答案：照相机利用了物距大于二倍焦距时物体通过凸透镜成缩小、倒立的实像的规律；投影仪利用了物距大于一倍焦距小于二倍焦距时物体通过凸透镜成放大、倒立的实像的规律；放大镜利用了物距小于一倍焦距时物体通过凸透镜成放大、正立虚像的规律。 2．找一个圆柱形的玻璃瓶，里面装满水。把一支铅笔水平地放在水瓶的一侧，透过水瓶，可以看到那支笔。把笔由靠近水瓶的位置向远处慢慢地移动，透过水瓶你可以看到一个有趣的现象。描述这个现象。与前面用凸透镜所做的实验相比，有什么共同之处?有什么不同?答案：玻璃瓶相当于一个柱面透镜。当铅笔由靠近水瓶的位置向远处慢慢移动时，透过水瓶会看到铅笔尖逐渐变长，到某一位置时，铅笔尖突然改变方向。用凸透镜做实验，当铅笔由靠近凸透镜的位置向远处慢慢移动时，透过凸透镜会看到铅笔逐渐变大，而形状保持不变，到某一位置时，铅笔尖也会突然改变方向。(所用的凸透镜焦距要比较短。) 3．学习使用照相机，向有经验的人了解光圈、快门和调焦环的作用。 “傻瓜相机”有没有光圈和快门?是不是需要“调焦”?答案：“傻瓜相机”也有光圈和快门，只不过它们都安装在机身里面。傻瓜相机内部增加了一些电子、机械设备，可以根据光线的明暗程度自动调整光圈、快门，不需要人工调节。傻瓜相机也能自动聚焦，不需要手动调焦。四、眼睛和眼镜 1．通过调节晶状体的凹凸程度，可以使远近不同的物体在视网膜上成清晰的像。眼睛调节的两个极限点叫做远点和近点。正常眼睛的远点在无限远，近点在大约10cm处。正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离大约是25 cm，这个距离叫做明视距离。预防近视眼的措施之一，就是读写时眼睛与书本的距离应保持在25cm，这是为什么? 看书上的字，测出你的近点，和其他同学的近点比较一下。正常眼、近视眼、远视眼的近点相同吗?有什么规律? 答案：物体到眼睛距离为25 cm时，正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳。让学生们各自测出自己眼睛的近点并且相互比较。正常眼、近视眼、远视眼的近点是不同的。近视眼的明视距离相对正常眼要短，而远视眼的明视距离相对正常眼要长。 2．如果一束来自远处某点的光经角膜和晶状体折射后所成的像落在视网膜(选填“前”“后”) ，这就是近视眼。矫正的方法是戴一副由 透镜片做的眼镜。矫正前像离视网膜越远，所配眼镜的“度数”越 。答案：前、凹。深。 3．仔细观察近视眼镜和远视眼镜，它们有什么不同?度数深的和度数浅的有什么不同?你能鉴别一副老花眼镜的两个镜片的度数是否相同吗?说明方法和理由。答案：近视镜片中间薄、边缘厚，是凹透镜；远视镜片中间厚、边缘薄，是凸透镜。度数深的眼镜镜面弯曲得较多，度数浅的眼镜镜片相对较平。五、显微镜和望远镜 1．如图3．5—6所示，把一滴水滴在玻璃板上，在玻璃板下面放置一个用眼睛看不清楚的小物体。可以看到水滴就是一个放大镜。如果还看不清小物体，再拿一个放大镜位于水滴的上方。慢慢调节放大镜与水滴之间的距离，你就可以看清玻璃板下的微小物体!答案：略。 2．取两个焦距不同的放大镜，一只手握住一个，通过两个透镜看前面的物体(如图3．5—7)。调整两个放大镜间的距离，直到看得最清楚为止。物体是变大了还是变小了?把两个放大镜的位置前后对调，你有什么新的发现?答案：把放大倍数较大(焦距较短)的凸透镜放在靠近眼镜的位置时，远处物体看上去变大了；两个放大镜位置对调以后，远处物体看上去变小了。为了使远处的物体看得更清楚，就要使物体放大，所以要用两个焦距不同的放大镜。第四章 物态变化一、温度计 1．图4．1—7中各个温度计的读数分别是多少?答：甲8℃， 乙9℃，丙18℃，丁一4℃。 2．给教室挂一只寒暑表，利用课间测出每个课间的温度。以横轴为时间、纵轴为温度，分别在图4．1—8上描点并画出一天的温度—时间图象。比较晴天、阴天的温度图象，你能看出这两天温度变化的规律吗?日期/天气第一节前第二节前第三节前第四节前第五节前第六节前温度/℃温度/℃答：做好这道题目，为后面用图象的方法研究熔化和沸腾做准备。还可以补充下面这样一个活动。分别在树阴下和阳光直射处，用温度计测量一天中不同时刻的气温，将不同的温度值标在图4—3中对应的温度计上，并用平滑的线把各次测量时液柱的顶端连接起来，看一看，从中能发现什么?如果去掉图中温度计，留下的图线就是一天中温度随时间变化的图象。从图象中不仅可以方便地找到某时刻(如10：00)所对应的温度，还能清楚地看到一天中温度的变化规律。图象是描绘物理过程的重要方法之一，它能使问题变得直观明了。这里引导学生描绘一天中的温度随时间变化的图象的方法非常直观，避免让学生一开始就接触陌生的“坐标系”，体现了由“点”到“线”，由局部的静态分析到完整的动态分析的思维过程，使学生自然地理解了此图象的含义。 3．根据科学研究，无论采用什么方法降温，温度也只能非常接近一273．15℃(粗略地说是一273℃)，但不可能比它更低。能不能以这个温度为零度来规定一种表示温度的方法呢?如果它每一度的大小与摄氏温度相同，那么这两种温度应该怎样换算? 答：热力学温度是很重要的知识。为了减少学生负担，本书未介绍它。在这个栏目尝试用一种探究的形式让学生了解热力学温度。学生可以仿照摄氏温度为它起名，设置单位符号等。老师最后介绍热力学温度用丁表示，单位是开尔文，简称开，符号是K。热力学温度T和摄氏温度t的关系是：T＝t+273．15 K。 4．不同物质在升高同样温度时它们膨胀的多少是不同的。如果把铜片和铁片铆在一起，当温度变化时这样的双金属片就会弯曲。怎样用它制成温度计?画出你的设计草图。市场上有一种指针式寒暑表(图4．1—9)，就是用双金属片作感温元件的。到商店去看一看，有没有这样的寒暑表。日光灯启辉器内也有这样的双金属片。轻轻打破启辉器的玻璃外壳，把U形双金属片用火柴烤一烤，就可以看到它的形状发生变化。想一想，能不能用它制作一个自动控制温度的装置?答：可以拓展思路，除了液体和气体温度计外，还有固体温度计，以此来激发学生的创新精神。双金属温度计的感温元件通常是由两种膨胀系数不同，彼此又牢固结合的金属制成平螺旋型或直螺旋型的结构。感温元件一端固定，另一端连接指针轴。当被测物体温度变化时，两种金属由于膨胀系数不同，使螺旋管曲率发生变化，通过指针轴带动指针偏转，直接显示温度示值。二、熔化和凝固 1．有人说，融雪的天气有时比下雪时还冷，这种说法有道理吗?答：这种说法是有道理的，因为雪熔化时要吸收空中大量的热，使空气温度降低。 2．日常生活中有哪些利用熔化吸热、凝固放热的例子?什么情况下熔化吸热、凝固放热会给我们带来不利影响?怎样避免?答：可结合书中在最后介绍的凝固放热的例子，启发学生独立思考。例如利用冰能致冷可以防止饭菜变馊。由于冰块吸热，使冰周围的空气变冷，冷空气比热空气重，要往下沉，所以冰块应该放在饭菜的上面。在北方初春融雪的日子，天气寒冷，要多穿衣服防止感冒。有条件的地方，可以组织学生参观炼钢厂，观察在浇铸钢锭时是如何避免钢锭凝固时放热所产生的高温的伤害。 3．图4．2—6是某种物质熔化时温度随时间变化的图象。根据图象的什么特征可以判断这种物质是一种晶体?它的熔点是多少?从晶体开始熔化到所有晶体完全熔化，大约持续了多长时间?答：该物质在熔化过程中温度保持不变，是晶体，熔点是80℃，持续约15 min。 4．小明想从酒精和水混合液体中把酒精分离出来。他想，水的凝固点是0℃，酒精的凝固点是一117℃，只要把混合液体放入电冰箱的冷冻室(冷冻室温度可达一5℃)中就可以了。于是他照此办理，但是经过相当长的时间后小明从冷冻室取出酒精和水的混合液体时却发现水和酒精并没有分离出来。就这个现象你能提出的问题是 ，针对你提出的问题能做出的合理猜想是 。答：提出问题并尝试猜想，是探究的重要组成部分，注意引导学生提出有研究价值的问题，并试图提出有一定经验积累的猜想，可以结合学生的猜想说明什么样的猜想是合理的。 提出问题：加入酒精后，水为什么在0℃以下还没有结冰?猜想：加入酒精后，水的凝固点降低了。

面对月球行走，水月光镜面反射时，在地面上的镜面反射，漫反射，如此明亮的地方是水;违背月光下，水月光的反射光镜面反射到前面的人，人们不看地面散射光进入眼睛，所以人会觉得更亮的地面。

面对月球行走，水月光镜面反射时，在地面上的镜面反射，漫反射，如此明亮的地方是水;违背月光下，水月光的反射光镜面反射到前面的人，人们不看地面散射光进入眼睛，所以人会觉得更亮的地面。

俺要滴是2012新人教版的 你的是2002版的 豆丁网的只有上册没有下册o(╯□╰)o
呃 不好意思额 有没有找到教师用书的电子版 上面应该有答案吧

没人答 悬赏留着没用 还是给你把
谢谢啦
不过 你现在找到了没有？

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2012新人教版八年级下册物理动手动脑学物理答案视频