鸿门宴是通过哪些方法表现人物性格的
1.关于项羽的形象.
①应涉及的几点内容：优柔寡断（改变进攻刘邦的决定、对范增在席间杀死刘邦的企图不表态、沛公逃席而安然受璧）；率直粗犷（闻刘邦“谢语”而说出告密人姓名、闻樊哙“谯语”而“未有以应”）；不善用人（在关键时刻不听范增）；骄傲自大（宴会上的排座次）.
②要害是他“自矜功伐”（一听说刘邦“欲王关中”,触犯了他的尊严,所以决定进攻；而在获悉刘邦“籍吏民,封府库”待他来处理之后,使放弃了进攻打算.他不把刘邦视为主要对手,以为杀之无益,而刘邦又注意维护他的尊严,使他动了“不忍”之心”.）
③自矜功伐而最后终于遭致失败,就是项羽这一悲剧形象的实质.正是从这一点上,我们才说鸿门宴的斗争虽然是刘、项斗争的开始,却已经预示了这场斗争的结局.
2.关于刘邦的形象.
①刘邦亲往鸿门谢罪,是一个大胆的决策,非此不足以阻止项羽进攻；“至军,立诛杀曹无伤”——从这些事都能看出的坚决果断.
②刘邦“先破秦入咸阳”,是“有大功”之人,但在项羽面前谦词卑礼,唯恐有所不至,甚至“出”而“未辞”,也觉得于礼不合,这又表现了他能屈能伸的性格.
③初见项伯,即“兄事之”,“奉卮洒为寿”,“约为婚姻”,可见他善于拉拢人,为己所用.
3.其他人物形象.
刘邦集团中的人物：①张良——足智多谋（请项伯调停是他提出来,樊哙是他找来,“留谢”一事也处理得恰当.）②樊哙——非凡勇敢而又粗中有细（闯帐的动作；入帐后怒目而不语；借机面责项王；主张不辞而别）.
项羽集团中的人物：①范增——有远见卓识而刚愎自用（断言刘邦“志不在小”；吕项庄击杀刘邦；碎玉斗；断言“夺项王天下者必沛公也）.②项伯——看重情义,而又易为假情义所盅惑.③陈平——当时已有心投奔刘邦（奉召而放行）.
项羽和刘邦同为王,但是他们却孑然不同.鸿门宴这篇文章就是项羽和刘邦在灭秦之后长达5年之久楚汉之争的开端.鸿门的一宴,虽是开端但是却似乎预示着这场斗争的终结.项羽无论是在鸿门宴的前夕还是在宴会过程中表露出来很多的悲剧心情,而刘邦不同,他擅长利用别人的弱点,他在宴会上利用了项羽的这一点性格的弱点使将要发生的危险化险为夷.尤其是刘邦的一席话,十足表现了大丈夫能屈能伸,刘邦从小就是个诡计多端的人,他的话使项羽动了不忍之心.项羽可以说是个善良或者容易被假象所迷惑的人吧,至少他听说刘邦籍吏民,封府库,专等将军这些陈词后杀刘邦的心动摇了.而刘邦在套出曹无伤泄露秘密后,回倒了军营后立即杀了曹无伤.这和之前的形象判若两人,所以刘邦是狡猾的.
有些人说项羽在鸿门宴上没有杀死刘邦表现了他的“妇人之仁”但是后来苏轼却评价说他表现的是“君子之度”.他的做法,不同的人看来就有不同的评价.无论项羽是否是君子或者懦弱,最后不可否认的是他自尽了!刘邦利用他的狡猾也好计谋多也好,最终他胜利了.这些已经是史实了.
所以,在这鸿门宴中他们早已表现出自己鲜明的性格特点,也许是这性格的特点决定了他们各自的命运吧!所以说性格决定了命运.
鸿 门 宴
教学目的：
1、准确概括文章的故事情节。
2、领略鸿门宴中波澜起伏的故事情节。
3、体会司马迁刻画人物形象的方法。
教学重点：
鸿门宴中的情节安排
教学难点：
刻画人物形象的方法
教学方法：
讲授法、分析法
一、导课
鸿门宴拉开漫长激烈的“楚汉相争”的序幕，今天我们重温这段历史，感受当时情势的剑拔弩张。
二、回顾情节
三、以宴中为例，感受情节安排的特点：
刘项晤面，项羽“善遇之”，与之同饮。但实际上，主宾各怀计谋。
第二天，刘邦卑词“谢罪”，说了一番谎话后，听得项羽洋洋得意，不仅原谅了刘邦，请他喝酒，而且把自己所得情报的来源也说了出来，以表明自己对刘邦并无成见。表面看，双方均有和解之意。
宴会开始后，范增蓄意杀死刘邦，数目项王，举起玉玦示意，暗示项羽杀掉刘邦。（一起）
项羽未觉察项伯徇私通敌，完全相信了项伯的劝告及刘邦的表白，便“默然不应”。范增怕失去时机，乃叫项庄以舞剑为由，趁机刺杀刘邦，二人拔剑对舞，一攻一守，心照不宣。宴席间充满杀机，形势极为严峻。（二起）
此时，张良如坐针毡，到军门找樊哙，樊哙持剑盾闯帐，怒视项羽，并予以斥责，情节发展到高潮，紧张的气氛达到了极点。（三起）
可是，事情却出乎读者意料，紧张的气氛竟逐步缓和下来。
项羽对贸然闯入的樊哙不但不怒，反赞其为壮士。（一落）
樊哙指责项羽，项王未有以应，并赐坐。（二落）
帐内饮酒，帐外刘邦与手下密谋。（三落）
刘邦回营，张良献礼，项羽受壁。（四落）
范增预言。（五落）
四、感受司马迁塑造人物形象的方法
（一）作者善于通过激烈的矛盾斗争来刻画人物性格。
刘、项争王问题上；
项羽内部的杀不杀刘邦的问题上；
项羽的个人问题。
（二）对比手法
项羽：恃勇骄横 刚愎自用 任人唯亲 自绝内应
刘邦：忍辱负重 采纳意见 任人唯贤 争取内应
（座次） （谋士） （用人） （策略）
（三）个性化的语言、动作
“人有其性情，人有其声口”。如《水浒传》中，李逵第一次见宋江，就问戴宗：“哥哥，这黑汉子是谁？”只有李逵这样的人才能说出这样的话。再如《红楼梦》贾府看戏，凤姐指着戏台上的一个小旦说：“这孩子打扮起来活像一个人。”众人都知识凤姐指的是黛玉，只不肯说出来，湘云却直言不讳地说：“我知道，像林姐姐。”她的心直口快就表现出来了。
本文樊哙的勇猛、豪爽、粗中有细；
项羽开篇的大怒；范增的撞而破。
五、欣赏《亮剑》片段。
六、作业
弄清楚“鸿门宴”的含义
七、总结
项羽骑着日行千里的骏马，挥动着泛着寒光的利剑，凭着一身男儿胆，蓄满足够的杀气与豪气，举起战刀，一刀吹出一个故事，一刀砍出一段历史，即使败了，也败得壮美！
板书：
鸿门宴
一、波澜起伏的情节设置。
二、在激烈的矛盾冲突中展现人物性格。
三、用对比突出人物性格。
四、个性化的语言和动作。
①应涉及的几点内容：优柔寡断（改变进攻刘邦的决定、对范增在席间杀死刘邦的企图不表态、沛公逃席而安然受璧）；率直粗犷（闻刘邦“谢语”而说出告密人姓名、闻樊哙“谯语”而“未有以应”）；不善用人（在关键时刻不听范增）；骄傲自大（宴会上的排座次）.
②要害是他“自矜功伐”（一听说刘邦“欲王关中”,触犯了他的尊严,所以决定进攻；而在获悉刘邦“籍吏民,封府库”待他来处理之后,使放弃了进攻打算.他不把刘邦视为主要对手,以为杀之无益,而刘邦又注意维护他的尊严,使他动了“不忍”之心”.）
③自矜功伐而最后终于遭致失败,就是项羽这一悲剧形象的实质.正是从这一点上,我们才说鸿门宴的斗争虽然是刘、项斗争的开始,却已经预示了这场斗争的结局.
2.关于刘邦的形象.
①刘邦亲往鸿门谢罪,是一个大胆的决策,非此不足以阻止项羽进攻；“至军,立诛杀曹无伤”——从这些事都能看出的坚决果断.
②刘邦“先破秦入咸阳”,是“有大功”之人,但在项羽面前谦词卑礼,唯恐有所不至,甚至“出”而“未辞”,也觉得于礼不合,这又表现了他能屈能伸的性格.
③初见项伯,即“兄事之”,“奉卮洒为寿”,“约为婚姻”,可见他善于拉拢人,为己所用.
3.其他人物形象.
刘邦集团中的人物：①张良——足智多谋（请项伯调停是他提出来,樊哙是他找来,“留谢”一事也处理得恰当.）②樊哙——非凡勇敢而又粗中有细（闯帐的动作；入帐后怒目而不语；借机面责项王；主张不辞而别）.
项羽集团中的人物：①范增——有远见卓识而刚愎自用（断言刘邦“志不在小”；吕项庄击杀刘邦；碎玉斗；断言“夺项王天下者必沛公也）.②项伯——看重情义,而又易为假情义所盅惑.③陈平——当时已有心投奔刘邦（奉召而放行）.
项羽和刘邦同为王,但是他们却孑然不同.鸿门宴这篇文章就是项羽和刘邦在灭秦之后长达5年之久楚汉之争的开端.鸿门的一宴,虽是开端但是却似乎预示着这场斗争的终结.项羽无论是在鸿门宴的前夕还是在宴会过程中表露出来很多的悲剧心情,而刘邦不同,他擅长利用别人的弱点,他在宴会上利用了项羽的这一点性格的弱点使将要发生的危险化险为夷.尤其是刘邦的一席话,十足表现了大丈夫能屈能伸,刘邦从小就是个诡计多端的人,他的话使项羽动了不忍之心.项羽可以说是个善良或者容易被假象所迷惑的人吧,至少他听说刘邦籍吏民,封府库,专等将军这些陈词后杀刘邦的心动摇了.而刘邦在套出曹无伤泄露秘密后,回倒了军营后立即杀了曹无伤.这和之前的形象判若两人,所以刘邦是狡猾的.
有些人说项羽在鸿门宴上没有杀死刘邦表现了他的“妇人之仁”但是后来苏轼却评价说他表现的是“君子之度”.他的做法,不同的人看来就有不同的评价.无论项羽是否是君子或者懦弱,最后不可否认的是他自尽了!刘邦利用他的狡猾也好计谋多也好,最终他胜利了.这些已经是史实了.
所以,在这鸿门宴中他们早已表现出自己鲜明的性格特点,也许是这性格的特点决定了他们各自的命运吧!所以说性格决定了命运.
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孔阎季《鸿门宴》一文对樊哙形象的刻画可谓浓墨重彩，形神兼备。语言描写：“此迫矣！臣请入，与之同命。”语句短促急迫，紧张的形势，急迫的心态，忠勇的性格跃然纸上。行动描写：“带剑拥盾入军门”，“立而饮之”等无所顾忌，无所畏惧，何等英武。外貌描写：“嗔目视项王”，“头发上指，目眦尽裂”，...
孔阎季他不但卑躬折节地一再向项伯“奉酒、为寿”并且和项伯约下将来作亲家翁。这在封建社会极端重视姻亲血族关系的时代，是拿近便套交情的无上手法，因为“再厚还能厚过儿女亲家了么”！他在项伯渐曲入彀之后，就正式展开了他的一套虚伪的本题说辞。什么“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待...
孔阎季本文主要塑造项羽的形象，集中表现了他自矜功伐的性格。因为秦的主力被他击败，各路诸侯都听命于他，承认他的"霸主"地位，所以入关后一听说刘邦"欲王关中"，触犯了他的尊严，立即决定进攻；而在获悉刘邦"籍吏民，封府库"，等待他来处理，便放弃了进攻打算。更由于自矜功伐，他不把刘邦视为主要对手，不...
孔阎季善于在矛盾冲突中刻画人物形象。通过人物的彼此辉映来突出人物截然不同的个性。个性化的语言，对照手法的运用。
孔阎季1、项羽：政治上无知、自大轻敌、刚愎自用、优柔寡断、暴躁粗疏、有勇无谋、憨直坦率、不善用人、是个武夫形象.2、刘邦：能言善辩、工于心计、善于用人、善拉拢人、虚心果断、知人善任.3、曹无伤：是个内奸、叛徒.4、范增：老谋深算、急躁易怒、气量狭小.5、项伯：重私情.6、张良：沉着冷静、谦恭...
孔阎季这里,情节发展从逆转到顺转,表现为一弛再弛,呈现出矛盾冲突的逐步缓解,给人予轻松感,解脱感.从宴会前情节可以看出,“鸿门宴”故事情节的产生,有一个从无到有,由张而弛逐步发展的过程.在张弛手法的运用上,就单个事件而言,前三个事件是“有张无弛”(“只张不弛”),后三个事件是 “有弛无张”(...
孔阎季樊哙闯帐。刘邦危在旦夕，张良趋出告急。然而张良话未及出口，樊哙便从其匆匆之步履中察觉鸿门宴上早已是剑拔弩张、杀机四伏，焦虑关切之情不由冲口而出：“今日之事何如?”没有寒暄，没有客套，有的是一种机警、一份责任、一颗赤胆忠心。当得知“项庄舞剑．其意常在沛公”，樊哙迫不及待请命：“...
孔阎季其三，文章还通过人物与人物之间的相互对比、映衬、烘托来表现人物的不同性格。司马迁写人物，不只是写人物各自做了些什么，而且常让人物在矛盾冲突中彼此对比、映衬、烘托。展示他们各自的个性，使人物形象更鲜明、更丰满。例如：项羽在优势的情况下恃勇骄横，毫无远虑；刘邦在劣势的情况下能忍辱负重，善于...
孔阎季鸿 门 宴 教学目的：1、准确概括文章的故事情节。2、领略鸿门宴中波澜起伏的故事情节。3、体会司马迁刻画人物形象的方法。教学重点：鸿门宴中的情节安排 教学难点：刻画人物形象的方法 教学方法：讲授法、分析法 一、导课 鸿门宴拉开漫长激烈的“楚汉相争”的序幕，今天我们重温这段历史，感受当时情势...
孔阎季鸿门宴刘邦人物形象分析如下：1、沉着冷静，善于应变。相比较项羽听信谗言而调动兵马准备作战，刘邦在面对危机时就冷静多了，先掂量了自己与项羽的兵力，然后找张良商量对策。在鸿门宴上，面对项庄的举动，同样沉着地坐在宴会上，后来假借上厕所之名溜走了，走之前还安排好了后面的事情。2、阴险狡诈，处事...
