对联学习中遇到的几个问题
多音字,是指一个字有两个或两个以上的读音,不同的读音表义不同,用法不同,词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用;根据使用情况不同,读音也不同,读音有区别用法的作用。
如果遇到对联中有多音字,就要懂得对联的意思,这样读音就迎刃而解了。
好读书不好读书,
好读书不好读书。
这是明代大文人徐渭(字文长)写的一副读书奇联:“好读书不好读书,好读书不好读书。” 正确的读法是:
好(hǎo)读书不好(hào)读书,
好(hào)读书不好(hǎo)读书。
意思是年青时是读书的好时间却不喜欢读书,到了晚年喜欢读书却不是读书的好时候了。这幅对联告诫我们要珍惜大好时光,努力读书。
上联:玉不琢不成器
下联:人不学不知道
上联:学优才赡凭修练
下联:海阔天空任展为
上联:业精于勤,荒于嬉
下联:行成于思,毁于随
上联:学如黄鹤习如鹊
下联:勤如羽翼奋如翅
上联:学海,让我们游泳
下联:书林,让我们欣赏
上联:胸中万卷风雷动
下联:无端直奔笔下来
上联:书中只有黄金屋
下联:书中自有颜如玉
上联:书山有路勤为径
下联:学海无涯苦作舟
上联:书到用时方恨少
下联:学富五车不为多
上联:天资聪颖慧根尚在
下联:生性懒惰才智枉存
上联:探胜拾微,扬帆游学海
下联:攀高揭秘,矢志越书山
上联:学如逆水行舟,不进则退
下联:心似平原野马,易放难收
上联:自学好学勤学学而自用
下联:无思厌思废思思而无功
上联:悠悠书香情,丝丝沁我心
下联:漫漫学海路,步步催我行
上联:胸怀祖国务实文化基础攀登科学高峰
下联:放眼全球锤炼思想品德服务人民大众
上联:懒惰厌学难成器
下联:勤奋博学出状元
上联:努力拼搏,今朝汗洒书本
下联:冲刺飞跃,明日笑映容颜
上联:胸中万卷风雷动
下联:无端直奔笔下来
上联:书到用时方恨少
下联:学富五车不为多
上联:学如逆水行舟,不进则退
下联:心似平原野马,易放难收
上联:身体好,学习好,品质更须好
下联:做题难,练字难,用功都不难
上联:业精于勤,荒于嬉
下联:行成于思,毁于随
上联:好好学习
下联:天天向上
上联:谦虚受益人生处处有阳光
下联:满盈招损生命天天皆阴霾
上联:话虽未到口边,三思更好
下联:事纵放行心下,再慎何妨
上联:争三好勤奋学习全面发展德智体
下联:建四化钻研科技努力攀登高精尖
上联:探胜拾微,扬帆游学海
下联:攀高揭秘,矢志越书山
上联:悠悠书香情,丝丝沁我心
下联:漫漫学海路,步步催我行
上联:学优才赡凭修练
下联:海阔天空任展为
上联:胸怀祖国务实文化基础攀登科学高峰
下联:放眼全球锤炼思想品德服务人民大众
上联:打开科学大门,激活创新理念
下联:掌握学科基础,攀登思辩尖端
上联:黑发不知勤学早
下联:白首方悔读书迟
上联:若有恒,何必三更眠五更起
下联:最无益,莫过一日曝十日寒
上联:立志当怀虎胆
下联:求知莫畏羊肠
上联:学海,让我们游泳
下联:书林,让我们欣赏
上联:你的心,在书林中
下联:我的脑,在学海中
上联:书中只有黄金屋
下联:书中自有颜如玉
上联:岁岁致富岁岁富
下联:年年迎新年年新
上联:书山有路勤为径
下联:学海无涯苦作舟
上联:宝剑锋从磨砺出
下联:梅花香自苦寒来
上联:风声雨声读书声,声声入耳
下联:家事国事天下事,事事关心
上联:故作轩窗掩苍翠
下联:要将弦诵答潺湲
上联:天资聪颖慧根尚在
下联:生性懒惰才智枉存
上联:自学好学勤学学而自用
下联:无思厌思废思思而无功
上联:玉不琢不成器
下联:人不学不知道
上联:学如黄鹤习如鹊
下联:勤如羽翼奋如翅
对联学习中遇到的几个问题
学联数载,孜孜不倦,乐在其中。之中也遇到过不少问题,这里对遇到的这些问题做个小结,并说出自己的一些看法,大家可以一起探讨。
一 有关联韵和联律
这个问题我其实已说过好几次了,意为上,律次之。但律次之是有前提的,是应该尊重联律的要求,不能不管联律的要求而随意为之;当然更不能因为不合律而勉强改动好的原句,这叫本末倒置、得不偿失。
二 有关新韵旧韵之争
我以为这个问题没啥好争的,时代不同了,语言自然也应发展前进,哪有老沉浸于过去、不知变迁进步的道理?何况古韵现在读来早就别扭万分,又不符合推广普通话的要求。所以当以新韵为先。不过古韵也不宜完全不理会,毕竟这是老祖宗传下的东西,对学习古代的一些诗词、对联、文章什么的还是极有帮助,做人不应忘本,爱国不能忘祖,所以古韵也应有所了解,尤其对有志于学习传统文学的人来说。
三 有关合掌
合掌这个说法的提出,不知始于什么时代,原意是叫大家学会变化,不要把上下两个对仗句弄得一个模样。不过现在合掌的说法用得似乎有些过了,上联出了华夏,下联就不能用神州;上联说了寂寞,下联就不应再说孤独。我以为这并不合理,因为很多对仗句所要描述的本就是同一件事物,凭啥不可以用类似或者同样的字词去修饰?当然我也不是全盘否定合掌的这种说法,我觉得同义可以出现,但应该在上下联中,用不同的笔触、风格或者角度等去描述,这样便可避免了合掌的出现。
试举两例。其一:沉沉挂念心难舍,脉脉情牵忆怎休?此联就该算合掌之句。其二:心怀缱绻已着意,梦盼缠绵难诉情。
前联说相思之初,重点在已着意三字;后者说相思之后,重点在难诉情三字。二者说的皆是相思的深切,但角度和力度都有所不同,是以不应视为合掌之句。
四 有关流水对、无情对、错综对等特殊对联句式
流水对可取,上下联一气呵成,非常有气势,是以不但可取,而且应该鼓励提倡,多作流水联。
无情对游戏味道太重,偶尔为之,无伤大雅,可以做为调剂,但不宜提倡,更不应滥用,否则对提高对联水平不但无益处,更有危害之嫌。
错综对不可取。我以为错综对、联中自对等的说法,都是出于一种为圣者讳的心态,最初是因为某位大学者(或者什么身份地位高的人)出现了对仗不工整的情况,后来评论者不敢妄下批评,遂想出错综对等说法替其圆满,但也就旁证了此对并不工整,是以我觉得,不工整就是不工整,什么错综对、自对的说法皆不可取,这样会误导他人,形成不良循环。可以适当宽对,但不能把什么错综对、自对等说法当做对仗不工整的借口。
五 有关机巧联
机巧联彰显才思智慧,可取;但也不宜滥用,挖空心思来为难他人的这种心态,在学联中是不可取的;机巧的存在,其真意应在于提高联的内涵和趣味性,而决不是让人难堪、心里不爽。机巧贵在自然,贵在巧妙。机巧种类繁多,但真正好的机巧联其实机巧藏在隐处,不是一眼就能看出的,很多上佳的意境联,看似简单,如果细一分析,却非常难对,这就是无形的机巧,此乃机巧联甚至说所有对联之上品,非寻常机巧之联能比。
六 有关对联学习的态度
对联并不简单,要学的知识实在太多,就象我自己,虽然已经号称“大师”级别的“权威人士”,但真弄起联来,还常常有力犹不逮的感觉,这正是因为对联的涉及内容实在太广,真个是学无止境。由此可见,对联的学习是不可能一蹴而就的,虽有点捷径可走,但想一步登天,绝无可能。有些人学了一点皮毛,就以为都知道了,听不进人家的一点批评意见,这样自得自满,只怕是不太好。还有些人,自己水平并不怎样,却喜欢对他人之联说长道短,其实说的对错倒不是太重要,但点评时的语气却一定要注意,如果自觉没什么把握的话,切勿用武断的语气去批评甚至嘲讽辱骂。这两种态度都不可取。
转自
大道不空68
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相关评论:
冀劳古答:四 有关流水对、无情对、错综对等特殊对联句式 流水对可取,上下联一气呵成,非常有气势,是以不但可取,而且应该鼓励提倡,多作流水联。 无情对游戏味道太重,偶尔为之,无伤大雅,可以做为调剂,但不宜提倡,更不应滥用,否则对提高对联水平不但无益处,更有危害之嫌。 错综对不可取。我以为错综...
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