古代“科举制”选拔，有哪些利弊？

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每一种制度都有它的优点和缺点，科举制度也是如此，但作为一种伟大的制度，它无疑是利大于弊。魏国成立后，科举制度的先行者曹丕以这种方式设立九品中正制，以选拔人才。这个制度开始实施，每个县的县长在首都任命了一个既有道德又有才华的人来担任宗宗，由原地任命。

在中正之下，还有其他官员，如清丁、中正访问，他们按照以下标准考察本州士绅: 一是以我的家庭背景为判断标准，二是以资历为判断标准(以忠、孝、友、义、学、谦等为判断标准) ，三是以素质和等级为判断标准。根据学者的身份和行为，中正首先将他们列入“世代首领”(水平) ，然后将他们的产品分别列为上、上、中、上、中、中、下、上、下九个等级。县长在评估了当地士绅的产品后，把它们送到了州里的大中学，然后送到了中央府邸。当官员由官员部任命时，他们必须每三年举行一次，根据官员在每个县的评估等级。

当九品中正制首次付诸实施时，这是公平公正的，但随着时间的推移，他们发现这是有利可图的。中正官本人为贵族，建议时间考虑对方的家庭，但不考虑他的品格和能力，有一句话叫做“没有穷人家，下一个没有士绅”。比如说，当王惠枝还是一个官员的时候，焕冲故意问他: “你在军队里是做什么的? ”王辉志想了想，说: “我不知道，我看到人们牵着马，我可能是一匹马。”贵族子弟只知道享受国家的利益，却一点贡献都没有，对国家的危害是很大的。隋唐科举制度的建立和发展，受到了贵族家庭的危害。开国十五年后，隋文帝免去了中正杨坚的职务，这种制度持续了大约300年，被彻底废除。开帝十八年，杨坚允许京城官员有五个以上的等级，并允许京城总督、总督和总督分别以“理想崇高”和“清洁干燥经济”两个分支选拔人才。

他于隋炀帝二年创立科举制度，被视为科举制度的象征。唐朝唐高祖建立后，唐代科举制度再次发生变化。除了科举考试，明代科举考试和士人科举考试也增加了，士人科举也被废除了。只有明晶有两个主题，两个主题。当时有一句话，“三十老明精，五十小金石。”在50岁的时候，任何能够进入科举考试的人都是年轻人。显然，这是非常困难的，但这并不能阻止当时人们的热情。

虽然士绅们很受欢迎，但那些不能进入科举的人从来都不漂亮但这也解释了唐代科举制度的隐患。在唐朝初期，贵族的权力仍然很大，贵族的儿子能够通过祖父的工作获得官职，这对普通百姓是不公平的。后来，武则天杀死了许多贵族，为平民扫除了巨大的障碍。科举制度在唐代或初期，存在诸多弊端。在唐朝作弊是很容易的，纸上的名字不是密封的，所以主考官会知道名字，所以有钱人会利用这个机会贿赂主考官。

如果考官那么严格，那么缺乏纪律的温庭筠，怎么可能代替八个人参加考试。图3。唐代官员操纵考试选拔人才，不仅要看考试成绩，还要看官员的推荐，用他们的文学作品寻找政要，在门与门之间奔跑，会见那些诚信良好的官员，如果碰不到就会碰到鼻子上的灰尘，以及贿赂和其他不正之风四处蔓延。图4。

科举制主要的好处在于它为贫寒学子带来可以改变社会地位的机会，为朝廷提供很多优秀的人才；不足之处在于在刚开始实行有点不太公允，因为贵族子弟的教育环境要比其他贫寒子弟要好；再者就是后面明清时期实行的程朱理学，八股取士禁锢人们的思想，科举选出来的人只会从书中获得答案，缺乏自我思考的能力，不利于社会发展。

利是该制度让很多寒门学子都有机会和拥有平等的平台去考上公务员，具有一定的公平性，弊是该制度的考试内容比较单一，比较死，不灵活。

利：让寒门子弟有机会进入仕途任职；提高了人才的发掘水平，有利于国家的发展；有利于不同地区经济文件的交流。弊：人心难测，如果有人徇私舞弊，就容易鱼目混珠，庸才也可以当官；科举考试一定程度上加大了各县的财政负担。

科举制之利：1、科举制改善了用人制度。2、科举制促进了教育事业的发展。3、进士科重视考诗赋，有利于唐诗的繁荣。
科举制之弊：1、封建社会后期的科举制度使儒学成为统治者奴化臣民的工具。2、由于统治者改变考试内容使科举成为束缚知识分子思想的枷锁。3、科举制度导致官场腐败。

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