如何对付一些有心计,口才又好的人?
心计````在做一件事之前要先站在自己的角度去想一下```这样做有没用```接着再站在别人的立场去想一下```这样做对他有没有好处或坏处``对你又有什么好处或坏处```跟着就按照你所要的目的去做一样事```然后设法去把你想要做的那件事去办好``那就是所谓的心计了````还有就是多点像二楼说的那样察言观色```要看人家的脸色办事``人家一旦不喜欢可以改别的方法进行```对于心计```在别人眼中人家是喜欢和没有心计的人做朋友的```建议不要去学那什么心计``我看你也不是那种学心计的好像``至于口才````在什么地方都可以学``比如公车```等车时```看到人家是怎么样说话`感觉他说话有没你好``如果有``他比你好在哪些地方``接着就发现自己的不足后慢慢改过来就行了```建议不要学心计``真的```没有总是比有好```
教育的核心是做人的教育。学会做人是立身之本，是一个人成功的前提，甚至是成功本身,而使学生学会做人就必须培养其优良的心理品质和积极处理人际关系的能力，使他们有较高的情商。
一、情商教育的反思
教育历来是以提高人的素质为根本目的的。然而，在长期应试教育的阴影下，我们的教育重分数，轻情商的现象普遍存在，这种现象在马加爵事件中突出地表现出来了。因此，我们必须对我们的教育进行反思。
反思一：学业负担过重
对于小学生来说，学业的压力也许是最大的。由于受“高考指挥棒”及功利主义的影响，许多学校基本上是围绕着拼成绩、拼高考来组织管理教育，所以整个教学状态缺乏对学生的生命质量和人生价值的关注，没有向学生提供一个完整的真实世界，因而不利于学生的情感养成。分数成了教师、家长最看重的东西，许多学校考试频繁，有课堂测验、平时检查、阶段测试、月考、期中考试、期末靠试、调研考试等等。因此，对大多数学生来说学业负担过重，产生许多心理问题。
一项调查表明，当前具有不良心理感受的学生比例偏高，经常 “感到泄气”、“感到心烦”、“觉得自己是别人的负担”、“对成功没有信心”。
有许多学生的成绩提高是以牺牲休息时间为代价的。许多学校都存在这样的现象，学生早上六点到教室，晚上十点多才离开教室。从关注人的生命和价值的角度来看，这显然是有缺陷的。学生一直在教室、在校园这一个有限的空间里面生活、学习，这显然还不是一个不断完善的人成长过程当中所应该面对的完整的真实世界。由于这个小环境，由于这个学校的小世界是有缺陷的，所以必然会影响学生情商的发展。
反思二：人文精神缺乏
新课标呼唤人文精神，呼唤充满生命温暖的课堂，呼唤与崇高人性的对话。审视我们的教育行为，我们习惯把学生看作是一个“认知体”，把训练学生“提出问题、分析问题、解决问题”的信息解构能力作为基本目标。重思想教化而忽视生活情趣；重知识积累而轻视文化融合；重教材示范而无视表达热情。
据调查，目前许多学生缺乏法制意识、公德意识和人文关怀意识。校内，学生在教师的管理之下能遵守规章制度，能参加献爱心活动，但在校外，则往往是另外一种情形。这种两面人的现象，确确实实发生在我们的身边，也足以引起我们的思考人文精神的缺失，实际是一种灵魂的缺失，而缺乏人文精神的人容易迷失自我。追寻人文精神的回归是我们教育的当务之急。
反思三：教育评价的偏差
美国哈佛大学心理学教授霍华德�6�1加德勒的“多元智能”理论认为人的智能是多元的，包括数学逻辑智能、语言智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际关系智能、内省智能、自然智能等。与之相适应，我们对学生的评价也应是多元评价，关注学生起点行为以及潜在能力的发挥，满足多元需求，以学生个性充分张扬和个体多元智能得以组合为评价重心。
二、培养情商要从教育管理着手
情商是反映一个人感情品质的差异，主要反映人的感受、理解、运用、表达、控制、调节自我和他人情感的能力，是非理性的能力，但它是主宰人生的重要因素。情商的形成和发展，虽然也有先天因素，但后天的社会环境对人的情感影响更大，因此教育是有作为的，也就是说，培养学生的情商，教会学生做人是可以通过管理来达成的。通过教育实践，我们认为：
1．管理的内容主要体现在培养学生具有识别、监控、运用情感和社交的能力
情商的因素在人际关系的处理中，在个人心理状态特别是情感的调整等方面的确起到了决定性的作用。而培养学生识别、监控、运用情感、提高社交能力是发展情商的主要内容。
（1）自我情绪认知训练
小学生正处于内心发育的初级阶段，自我调节及自我控制能力还不强，情绪变化强烈又不稳定，其消极情绪常常多于积极情绪，只有帮助学生了解自己的情绪，才能充分利用、合理使用它们，从而操纵、驾驭自己的情绪。自我情绪认知训练主要通过自我反省体验的方式来进行。
（2）情绪自我调节训练
理性情绪治疗思想认为，人受情绪困扰，并非当前的事件，而是由于人的不合理认识，也就是说人的情绪问题来源于人的非理性思想。因此情绪自我调节应着重于引导学生学会宣泄不良情绪，进行理性思维训练，改变学生不合理信念。
（3）情绪感知训练
学生在生活中往往容易陷入自我中心，过于关注自己情绪的变化，不能够觉察别人情绪的变化，因而进行如何认识他人，解读他人的情绪的感知训练尤为重要。
（4）人际交往训练
良好的人际交往能力是现代人必备的素质，也是学生走向成功人生的保证。人际交往能力的训练，主要是通过一些互动活动进行。
2．管理的手段体现在课程活动、班集体建设和校园文化建设上
（1）在课程活动中体现情商教育
教师最直接的任务和活动是教育教学，课堂教学是主要的课程活动。教学的过程是师生相互作用，相互生成的过程。良好的师生关系是课堂教学成功的前提，因此我们要求教师充分认识到情商的意义，有意识地加强在教学活动中的情商因素，大力提倡并积极引导教师与学生建立一种和谐、平等、尊重的新型师生关系，在彼此和谐融洽的氛围中，进行知识和技能的传授。同时关注学生的学习兴趣和动机，关注学生的情感世界，改变以往教育中情感、态度与价值观等培养目标形同虚设的状况，有机地渗透心理品质的培养和教育，使学生心灵深处的情感得以提升，健康的、积极的非智力因素得以培养，激发、维持、调节学生学习的积极性，产生主动学习、自我发展的内驱力。在课程中实施情商教育的结果不仅能提高学生的情商值，也能提高学生的学业成绩。
（2）在班集体建设中实施情商教育
班集体建设是教育学生学会做人、学会学习、学会合作的有效载体，是学生互动教育、自我修炼、提高素质的有效途径。
（3）在校园文化活动中贯彻情商教育
校园文化能对学生情感、认知、个性、道德价值观产生影响，优雅、高尚的文化环境不仅使学生受到潜移默化的教育，而且本身就是情商教育的组成部分。我们认为，课堂教学并不能满足学生的各种求知欲和弘扬个性的需要，学生需要更广阔的学习活动空间。校园文化不仅能扩大学生的知识面，还能培育学生的兴趣特长，开发学生的潜能，优化学生的情感，促进学生社会交往。我们学校是无锡市园林学校，江阴市特色学校，校园文化建设搞得有声有色。我们积极创造条件为学生提供了一个优越的成长环境和一个个精彩的校园生活片断。人生警语、励志一角、爱心园地、喷池假山、文化广场、休闲长廊、亭台楼阁、参天古树、绿草茵茵、百花争艳，学生身临其中，领悟真善美，鞭挞假恶丑，自我激励，自我调整，自我教育，努力做到自己与环境，自己与他人和谐共处，协调发展。
3．发展学生的情商要有高情商的教师
成功的教育应该是把外部的教育要求转化为学生内在的心理需要的教育。我们的教育要以人为本，要培养全面发展、自由自觉的人。因此，在我们的教育中必须重视情商教育，使学生在知识、能力、思想道德及身心健康等方面不断提高，个性得以张扬，使学生学会自我学习、自我教育、自我管理，为成功的人生打下良好的基础，而发展情商在其中的作用实在重要
身处职场之中，难免会遇到职场小人，面对居心不善的同事，我们一定要维系好表面的和平，不必深交，即使你心里对对方的意见大了去了，也不要任性地表现出不满。
如果你直接跟小人针锋相对，让他在大家面前出丑，那么小人可是有使不完的损招去对付你，所以，不要轻易树敌。
在与小人相处时，自己要清楚哪些话该说，哪些话不该说，千万不要哪壶不开提哪壶，让对方下不来台。所以，和小人打交道时，面子上做好了，就能让对方佩服你，俗话说，退一步海阔天空。
多少人败在老实善良，被有心机的同事算计，用这4招，不再受欺负
二、与小人共事，要小心防范，表明底线
在职场中混，一定要表明自己的立场，把你的底线明明白白地亮出来让大家看到，这样那些行为不端的小人才不敢轻易去冒犯你。
如果自己整天默默无闻，对身边的小人忍气吞声，那么他们将会变本加厉地欺负你，你退一尺，别人进一丈。
这就是职场中的潜规则，那些势利眼的人都是不计后果地踩着别人往上爬。
当你进入一个新的工作环境时，一定要及时表明自己的底线，让别人不敢把你当成软柿子捏。所以说，与小人共事，一定要表明自己的底线，小心防范。
多少人败在老实善良，被有心机的同事算计，用这4招，不再受欺负
三、与小人共事，拉拢人心，显示威严
如果我们在工作中受到小人的欺负时，那么最好的办法就是直接告诉对方自己可不是好欺负的，首先做的就是表明自己态度。
一般来说小人如果明白你的立场后，也会意识到警告，那么对自己的行为会有所控制。当然，在公众面前向小人示威后，私下里要试着搞好关系，多说些中听的话，让小人尝着甜头。
相信这样做不仅能缓和关系，还能把主动权掌握在自己手中，这样就能化敌为友了。因此，与小人相处，明面上要示威，背地里要搞好关系。
多少人败在老实善良，被有心机的同事算计，用这4招，不再受欺负
四、对付小人，保留证据，以防对方不认账
常言道：”害人之心不可有，防人之心不可无”，在工作中，大家一定要时刻提防小人，不管是什么工作，与小人处事要及时保留证据，这样可以防止小人翻脸不认账。
当你得罪小人时，肯定会有遭暗算的风险。只有当你的能力达到登峰造极时，才不会让小人有趁虚而入的机会。
所以说，大家在工作中不能有害人之心，但是一定要有防范小人的意识，无论做什么都要保留证据，免得出了问题有口难辩，把证据摆出来对付小人，就能防止小人不认账。
每个人身边多多少少会有一些这样的人,
这些人有的是对你非常好的人,
有的又是些非常虚伪的人.
自己如果非常珍惜这段友谊就想办法改变他.
实在没办法就远离他,不要把自己心中的想法告诉他,
和他保持一段距离,和他在一起的时候,不要把自己的隐私和秘密说出来.
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