《火星——地球的孪生兄弟》教学反思
一、挖掘文本的语文因素,教科学课所不教。
1、写路、教路、学路,三路贯通,感悟文本谋篇布局之精妙。
解读教材,我们清晰地感受到作者的写作思路:以“火星——地球的‘孪生兄弟‘”为中心论点,在浅层次的相似——“长得太像了”的基础上,推测“一样有水和生命的存在”,并通过科学论证,“进一步证实了火星上曾经有水的推断”。进而顺应读者的阅读思路,通过设问的方式,阐述了两个问题:“火星上的水是从哪里来的呢?”为什么火星上没留住水?那么,在教学时,我们就可以结合高段语文教学的特点,着眼于篇章,在关注“表达了什么”的同时,引导学生关注“如何表达”,在开放自主的学习环境中,引导学生去学习感受作者谋篇布局的精妙,丰富学生的语文素养。
2、预设语文训练点,对学生进行听说读写的多角度、多层次训练。
作为一篇科普说明文,教学目标之一,便应是让学生获得科学知识,丰富科学素养,如何获得?如何丰富?重要的抓手应该是对学生进行语言文字的训练,在对语言文字的训练中,自然习得。这也是有别于科学课的显著特征。因此,找准训练点,对学生进行听说读写的语文训练是教学重点所在。基于此,我预设了一系列的语文训练环节,如:学习完第一段的排比句后,根据提供的材料运用排比句说话;做解说员讲解火星水的来源;以“火星,曾经的水世界”为话题,进行小练笔等。这些环节不仅提升了学生的语文素养,更为引导学生加深理解、提高认识、丰富积累提供了平台。
二、充分利用信息技术的强大功能,巩固重点、突破难点。
信息技术以其集图、文、音、像等于一体的强大功能,为教学创设“数字化”网络学习环境。
有条件的学校,教师在教学中,可以出示各类火星图片,彗星碰撞地球、火星的视频的播放,火星上水的来源的.动画演示等,填补了学生认知的空白点,将抽象的语言变为直观的感性认识,同时,信息技术的交互功能更为学生的自主开放的学习,以及师生、生生之间的广泛交流,提供了平台,能有效地巩固重点、突破难点。
三、唤醒学生探索宇宙的意识,给学生埋下揭开火星生命之谜的种子。
不上画句号的课,已是不少老师的共识。火星之神秘,宇宙之浩瀚,绝非一节课能讲述完。因此,这节课更呼唤我们能在学生。信息技术的使用,文本内容的探究不仅着眼于学生当下所得,更是在撩拨学生对未知幼小的心灵中埋下探索宇宙的种子世界强烈探求的神经,诚如文章结尾所言:火星上如果真的有生命,它们是什么模样,是怎样生存的,这仍然是个谜。这就如同宇宙中黑洞,在吸引着学生去探求、去发现。
《火星——地球的孪生兄弟》教学反思视频
相关评论:
吕峡都答:教学目标:1、进一步有感情地朗读课文;理解课文内容,了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的"孪生兄弟",弄明白两者之间的相似与差异之处。2、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。教学重点难点:1、理解课文内容,了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的"孪生兄弟",弄明白两者之间...
吕峡都答:(出示句子:1、难怪,人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,并由此推测,火星也和地球一样有水和生命存在。 2、科学家研究分析了火星的照片资料,发现火星上有干涸的河床,该河床宽达上百千米,远胜过今天地球上的亚马孙河。2004年3月以后,人类通过对火星岩石的钻孔分析,进一步证实了火星上曾经有水的推断。) ...
吕峡都答:这篇课文可以分为三段:第一段(第1自然段):由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在;第二段(第2-5自然段):推想火星上水的两种来源;第三段(第6-8自然段):阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。主要内容:这是一篇科普题材的课文,全文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟...
吕峡都答:分3段:第一段(1)“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在。第二段(2—5)推想火星上水的两种来源。第三段(6—8)阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。
吕峡都答:火星被称为地球的“孪生兄弟”。人们正是根据火星的这些特性,推测荒凉的火星上曾有过智慧生命……但是,从20世纪中期开始,在地球发射飞船对火星的探测中,从未发现任何生物迹象。有人大胆推测,火星人如果真的存在,要么就是全体移居外星球,要么就是在火星内部建立了另外一个世界。当然,至今为止,...
吕峡都答:总结第一段,说火星是地球的“孪生兄弟”的原因有:1、火星和地球,同样有南极、北极;2、火星和地球,同样有高山、峡谷;3、火星和地球,同样有白云、尘暴和龙卷风;4、火星和地球,同样是四季分明,甚至连一天的时间都差不多。延伸:1、地球 地球(Earth)是太阳系八大行星之一,按离太阳由近及远...
吕峡都答:40多亿年前,火星与地球逐渐形成了。这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北极,同样有高山、峡谷,同样有白云、尘暴和龙卷风,同样是四季分明,甚至连一天的时间都差不多。难怪,人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,并由此推测,火星也和地球一样有水和生命存在。科学家研究分析了火星的照片...
吕峡都答:地球的不同之处在于,因为碰撞,地球的轴发生了适度倾斜,但倾斜度较为稳定。其实在很久以前,地球有一个孪生兄弟,名叫“忒伊亚”。据估计,“忒伊亚”的直径大约是地球的一半,大小和火星差不多,几百万年来,两颗行星似乎沿着同一轨道绕太阳公转。由于两颗行星的距离太近了,就意味着一场不可避免...
吕峡都答:因为火星是地球的近邻。它与地球有许多相同的特征。它们都有卫星,都有移动的沙丘、大风扬起的沙尘暴,南北两极都有白色的冰冠,只不过火星的冰冠是由干冰组成的。火星每24小时37分自转一周,它的自转轴倾角是25度,与地球相差无几。 火星上有明显的四季变化,这是它与地球最主要的相似之处。火星是...
吕峡都答:这是一篇科普题材的课文。文章围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心来安排材料。文章语言通俗易懂,层次清楚,把地球和火星既相似又有差异这一深奥而复杂的科学道理以“孪生兄弟”的表达方式展示在读者面前,既有趣,又生动。课文教学的重点是如何引导学生真正读懂课文内容,展开想象,弄明白把火星...