以《魏公子列传》《廉颇蔺相如列传》《项羽本纪》为例，分析说明《史记》刻画人物的艺术手法。

《项羽本纪》《魏公子列传》《廉颇蔺相如列传》中的虚词整理，要快！！！~

廉颇蔺相如列传
字词整理
一.通假字
①可与不。“不”通“否”，表疑问语气。
②臣愿奉璧西入秦。“奉”通“捧”，用手托。
③拜送书于庭。“庭”通“廷”，朝廷，国君听政的朝堂。
④召有司案图。“案”通“按”，察看。
⑤设九宾礼于廷。“宾”通“傧”，古代指接引宾客的人，也指赞礼的人。
⑥秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也。“缪”通“穆”。
⑦唯大王与群臣孰计议之。“孰”通“熟”，仔细。
⑧肉袒伏斧质。“质”通“锧”，铁砧。

二、一词多义
负
①秦贪，负其强(依仗，凭借)
②臣诚恐见欺于王而负赵(辜负，对不起)
③相如度秦王虽斋，决负约不偿城（违背）
④均之二策，宁许以负秦曲（使……承担）
⑤廉颇闻之，肉袒负荆（背着）
使
①秦昭王闻之，使人遗赵王书（派）
②其人勇士，有智谋，宜可使（出使）
③乃使其从者衣褐（让）
④大王乃遣一介之使（使臣）
引
①引赵使者蔺相如（引见，延请）
②左右欲引相如去（拉）
③相如引车避匿（牵，拉；这里引申为调转）
徒
①秦城恐不可得，徒见欺（白白地）
②而蔺相如徒以口舌为劳（只，只不过）
幸
①大王亦幸赦臣（幸好，侥幸）
②而君幸于赵王（被...宠幸）
以
①以勇气闻于诸侯（凭）
②愿以十五城请易璧（用，拿）
③严大国之威以修敬也（来，连词）
④则请立太子为王，以绝秦望（用以，用来）
⑤吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也（因为）
⑥传以示美人及左右 (连词，连接“传”与“示”)

三、古今异义（在此只列出古义）
①拜为上卿（拜，授予官职）
②欲勿与，即患秦兵之来（患，忧虑，担心）
③请以咸阳为赵王寿（寿，向人敬酒或献礼）
④臣所以去亲戚而事君者（去，离开）（亲戚，近亲及姻亲，内亲外戚）
⑤请指示王（指示，指给……看）
⑥于是相如前进缶（前进，上前进献）
⑦宣言曰：我见相如，必辱之（宣言，扬言，到处说）
⑧布衣之交（布衣，平民）
⑨左右欲刃（左右，左右的侍从）
⑩ 鄙贱之人，不知将军宽之至（鄙贱，目光短浅）

四、词类活用
a.名词作动词：
①舍相如广成传舍（舍，安置住宿）
②左右欲刃相如（刃，用刀杀）
③乃使从者衣褐（衣，穿）
④怀其璧 （怀，怀揣着）
⑤蔺相如前曰 （前，走上前）
⑥臣乃敢上璧 （上，献上）
请以赵十五城为秦王寿（寿，向人敬酒或献礼）
b.名词作状语：
①而相如庭斥之（通“廷”，在朝廷上）
②故令人持璧归，间至赵矣（间，从小路）
③奉璧西入秦（西，方位名词状语，向西）
④乃前曰(前,，方位名词做状语，向前)
c.使动用法：
①完璧归赵（完，使……完整）
②秦王恐其破璧（破，使……破碎）
③宁许以负秦曲（负，使……承担）
④毕礼而归之（归，使……回去）
⑤大王必欲急臣 （急，使……急，逼迫）
⑥ 以绝秦望（绝，用……断绝）
d.意动用法：
①且庸人尚羞之（羞，以……为羞耻）
②先国家之急而后私仇也（先，以……为先；后，以……为后）
e.形容词作动词：
①严大国之威以修敬也（敬，尊重）
②不知将军宽之至此也（宽，宽待）
f.形容词作名词：
①而绝秦赵之欢 （欢，友好关系）

五、特殊句式
a.判断句：
①廉颇者，赵之良将也
②和氏璧，天下共传宝也
③我为赵将
④为赵宦者令缪贤舍人
b.被动句：
①而君幸于赵王 “于”字表被动
②秦城恐不可得，徒见欺 “见”字表被动
③臣诚恐见欺于王而负赵 “见……于”被动
④廉颇，取阳晋，拜为上卿 拜，（被）授予官职
c.倒装句：
①宾语前置：何以知之
②定语后置：求人可使报秦者
③介宾短语后置：1、拜送书于庭2、以勇气闻于诸侯 （以勇气于诸侯闻）3、故燕王欲结于君（故燕王欲与君结）
d.宾语前置：
①何以知之？

项羽本纪
、第一、二段中的字词
1）活用词
毋妄言，族矣。（名作动，杀死全族）
梁以此奇籍。 （形容词的意动用法，认为……有奇才）
2）通假字
每吴中有大繇役及丧 （“繇”通“徭”）
3）重点实虚词
①又不肯竟学。 ②阴以兵法部勒宾客及子弟。 ③以是知其能。
4）古今异义词
以故事得已
5）重点句
①为秦王翦所戮者也。（判断句） ②剑一人敌，不足学，学万人敌。（倒装句） ③与籍避仇于吴中（状语后置）
6）有一个成语出自这两段，请找出来。 力能扛鼎（举起）
2、第三段中的字词
1）活用词 ：①皆沉船,破釜甑,烧庐舍②无不膝行而前
2）重点实虚词：①九战，绝其甬道② 楚兵冠诸侯③诸侯皆属焉
3）古今异义
诸侯军救巨鹿下者十余壁
4）重点句：
①以示士卒必死，无一还心。（状语后置）②诸侯军救巨鹿下者十余壁。（定语后置）
5）哪一个成语源自本部分？ 破釜沉舟
3、第四段字词
1）活用词
①项王军壁垓下（名作动） ②项王则夜起（名作状）
2)重点实虚词
①时不利兮骓不逝 ②歌数阕 ③莫能仰视
3）重点句
①是何楚人之多也 ②饮于帐中 ③项王军壁（于）垓下
4）本段成语 四面楚歌
4、第五段字词
1）通假字
①辟易数里 （“辟”通“避”）②骑皆伏曰 （“伏”通“服”）
2）重点实虚词
①汉军乃觉之 ②骑能属者百余人耳 ③田父绐之曰
④期山东为三处 ⑤左右皆披靡
3）古今异义
愿为诸君快战
4）重点句
此天之亡我，非战之罪也
5、梳理第六段重点词句。
1）古今异义
①于是项王乃欲东渡乌江 ②地方千里
2）活用词
①亦足王也 ②且籍与江东子弟八千人渡江而西
③纵江东父兄怜而王我 ④马童面之
3）实虚词
①无以渡
②项王亦被十余创
4）重点句
①天之亡我，我何渡为 ②纵彼不言，籍独不愧于心乎
6、第七、八、九自然段的字词梳理
1）通假字
乃持项王头视鲁（“视”通“示”）
2）活用词
①豪杰蜂起 ②奋其私智而不师古
3）古今异义
①然羽非有尺寸
②欲以力征经营天下
4）重点句
①乘势起陇亩之中 ②何兴之暴也
5）实虚词
①汉乃引天下兵欲屠之 ②乃引“天亡我” ③鲁父兄乃降
④何兴之暴也 ⑤岂不谬哉
6）成语 自矜功伐

魏公子列传,找不到

《廉颇蔺相如列传》
1、为：
赵王窃闻秦王善为秦声：做，引申为“演奏”，动词
为赵宦者令缪贤舍人：是，动词
卒相与欢，为刎颈之交：成为、变成，动词
而蔺相如徒以口舌为劳：做，引申为“立下”
拜为上卿：担当，动词

2、以：
且以一璧之故逆强秦之欢：因为，连词
则请立太子为王，以绝秦望：用以，介词
以勇气闻于诸侯：凭着，介词
愿以十五城请易璧：用，介词
严大国之威以修敬也：同“而”，连词

3、于
以勇气闻于诸侯：在，介词；一说“被”
君幸于赵王：被，介词
故燕王欲结于君：同、跟，介词
归璧于赵：到，介词
赵岂敢留璧而得罪于大王乎：引进动词行为的对象，介词

4、因
相如因持璧却立：于是、就，副词
不如因而厚遇之：趁此，介词
因宾客至蔺相如门谢罪：通过，介词



《鸿门宴》（高考只考这个）
1、为
皆为龙虎：成为，动词
窃为大王不可取也：认为，动词
若属皆且为所虏：被，介词
为之奈何：对，动词
谁为大王为此计者：前一个“为”，替、给，介词；后一个“为”，制定、策划，动词
为击破沛公军：将要，动词
如今人方为刀俎，：是，动词
何辞为：呢，表示反问，语气词

2、以
常以身翼蔽沛公：用，介词
请以剑舞：拿，介词
具以沛公言报项王：把，介词
籍何以至此：凭，介词
樊哙侧其盾以撞：表修饰，连词
还军霸上，以待大王：表目的，连词
举所佩玉以示之者三：表顺接，连词

3、于
沛公左司马曹无伤言于项王曰：向、对，介词
因击沛公于坐：在，介词

4、因
因招樊哙出：于是，连词
因击沛公于坐：趁，介词

5、也
此天子气也：表判断，语气词
秦地可尽王也：表肯定，语气词
毋从俱死也：表祈使，语气词

6、之
珍宝尽有之：无义，助词
臣活之：他，代词
交戟之卫士：的，助词
之沛公军：去、到，动词

7、与
未得与项羽相见：跟、同，介词
则与之卮酒：给，动词
备他盗之出入与非常也：和，连词

8、所、
财物无所取：附在动词前，构成所字结构，相当于“……的人”，代词
若属皆且为所虏：与“为”和用，表示被动

9、且
臣死且不避：尚且，连词
若属皆且为所虏：将，副词
且为之奈何：再说，连词

10、者
楚左尹项伯者，项羽季父也：表示停顿，助词
谁为大王为此计者：呢，语气助词
不者，若属皆且为所虏：不译，表示停顿，助词
沛公之参乘樊哙者也：与“也”连用表判断，助词



《魏公子列传》
1、之：
如姬资之三年，（代词，它）
此五霸之伐也（助词，的）
今日赢之为公子亦足矣（助词，无义）
士以此方数千里争往归之（代词，他）

2、以：
以至晋鄙军之日北乡自刭，（介词，在）
实持两端以观望（连词，而）
欲以客往赴秦军（介词，用）
以是知公子恨之复返也（连词，因）




打得我累死了……

一 1 抓人物的基本特点 如《项羽本纪》，用“秦始皇帝游会 稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：「彼可取而代也。」”描写项羽的少年壮志；用“破釜沉舟、彭城之役”描写其骁勇善战、有勇有谋；用“鸿门之宴”描写其妇人之仁，刚愎自用，不纳贤良；用“坑杀俘虏、火烧秦宫”描写其残暴专横，不惜民力；用“自立霸王、分封王侯”描写其有胆无略，养虎为患；用“霸王别姬，乌江自刎”描写其英雄气概，男儿豪情。2 选取主要生平事迹 如《越王勾践世家》中，选取勾践生平大事记，刻画其形象特征。从兵败亡国、会稽自刎，到卧薪尝胆、立志复国；从灭吴国、杀夫差、称霸九州，到斩文仲、逐范蠡、兔死狗烹。通过几个重大历史事件，将越王勾践的性格特征刻画殆尽。
二 1 故事化的表现手法 如《廉颇蔺相如列传》中，仅仅用三个故事，就把蔺相如的形象表现得淋漓尽致、栩栩如生，让蔺相如的事迹流芳百世，传颂千古。“完璧归赵”中的多谋善辩、胆略过人，使蔺相如成为最理想的外交使臣形象；“渑mian池之会”中的不卑不亢、睿智果敢，使蔺相如成为最理想的护驾卫士；“负荆请罪”中的宽宏大量、忍辱负重，使蔺相如成为最理想的合作伙伴。2 强调戏剧性的生平 如《李将军列传》中 用被贬为庶人的李广犯禁夜行的一个场景，填充李广这段的平凡生活，既使文章过度自然，又使人物形象表现逼真、丰满。这就是戏剧性的创作手法：（李广）尝夜从一骑出，从人田间饮。还至霸陵亭，霸陵尉醉，呵止广。广骑曰：“故李将军。”尉曰：“今将军尚不得夜行，何乃故也！”止广宿亭下。
三 奇闻轶事法 如：《史记》十二本纪中，几乎每个皇帝都有独特诞生方式。
《五帝本纪》中描绘了神童型的皇帝：“黄帝者，少典之子，姓公孙，名曰轩辕。生而神灵，弱而能言，幼而徇齐，长而敦敏，成而聪明。”《殷本纪》中“母吞鸟蛋，生子殷契”：母曰简狄，有娀氏之女，为帝喾次妃。三人行浴，见玄鸟堕其卵，简狄取吞之，因孕生契。《周本纪》中“母踩脚印，生子后稷”：其母有邰氏女，曰姜原。姜原为帝喾元妃。姜原出野，见巨人迹，心忻然说，欲践之，践之而身动如孕者。居期而生子，以为不祥，弃之隘巷，马牛过者皆辟不践；徙置之林中，适会山林多人，迁之；而弃渠中冰上，飞鸟以其翼覆荐之。姜原以为神，遂收养长之。初欲弃之，因名曰弃。《秦本纪》中“母吞鸟蛋，生子大业”：秦之先，帝颛顼之苗裔孙曰女脩。女脩织，玄鸟陨卵，女脩吞之，生子大业。《项羽本纪》中的项羽，名门之后，出生也无异像：“项籍者，下相人也。”《高祖本纪》中，“母体伏龙，生子刘邦”：高祖，父曰太公，母曰刘媪。其先刘媪尝息大泽之陂，梦与神遇。是时雷电晦冥，太公往视，则见蛟龙於其上。已而有身，遂产高祖。
四 互见法 “互见法”是《史记》选取、安排材料来表现人物性格的重要方法。《史记》特别注意人物形象的统一性，为了既不伤害这种统一性，又能忠于史实，在一个人的传记中表现这个人物的主要的经历和性格特征，以突出其基本特点，而其他一些不宜在本传写的材料安排到别人的传记中去描述。这就是苏洵所说的“本传晦之，而他传发之”的方法。
《萧相国世家》中，刘邦对待群臣如公狗：（高帝曰：“夫猎，追杀兽兔者狗也，而发踪指示兽处者人也。今诸君徒能得走兽耳，功狗也。至如萧何，发踪指示，功人也。且诸君
独以身随我，多者两三人。今萧何举宗数十人皆随我，功不可忘也。”群臣皆莫敢言。）对相国萧何也妒贤嫉能，怀疑其忠心。《高祖本纪》中的刘邦形象则是：“仁而爱人，喜施，意豁如也。常有大度，不事家人生产作业。”

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