家长和老师管教孩子严点儿,是利大于弊还是弊大于利?

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父母对我们的管教是利大于弊,还是弊大于利?~

小时候似乎都觉得父母很苛刻,管很多~
但真的长大了才会知道那是他们的经验~想要让我们不再走他们走过的错误~
而且真的对孩子来说家庭教育很重要~
关乎家教和气质的说~
可是我们也知道服务的管教三句能听进去一句就不错啦~
然而就这些小小的积累就足以改变我们的人生~
所以自然是利大于弊~

让孩子学珠心算是利大于弊。
学珠心算符合儿童听觉视觉的发展和运动规律。儿童的特点是好玩、好奇、认识事物直观。学习珠心算时,算盘这种具体、直观、形象的计数工具对初学的儿童来说,既是教具,又是学具,也是玩具。
当孩子们接触到算盘时,珠拨则数出,珠动则数变,好似做游戏,有乐趣和吸引力,可以培养起浓厚的学习兴趣。
同时,算盘示数计数简单明快,它以珠学数,以档定位,层次分明;加中有减,减中有加,乘除互逆,算理算法清晰明了,儿童易学好记。此外,珠心算教育中耳听、眼看、口读、手动、闪电般的计数报数和数珠互译等动作,都符合儿童听觉视觉的发展和运动规律,因而容易被孩子所接受。

扩展资料;
珠心算的坏处
1、算法与先阶段算法统一性不高。众所周知,珠心算的计算方法是从高位到低位,即从左到右,而竖式计算是从低位到高位,即从右到左。不言而喻,两者存在一定的冲突。
2、孩子的耐性问题。学珠心算较枯燥,孩子很难坐得住,且需要家长在课后能复习练习,否则课程跟不上。珠心算课程的紧密联系性很强,上一堂颗没掌握,下一堂课就跟不上以致形成,恶性循环,
3、思维惯性模式的形成。由于珠心算是在珠算纯熟的基础上在脑子里打算盘,而后形成条件反射,直接心算得出结果的一种速算法,因此,要学好珠心算,首先必须熟练掌握珠算。这就会使一些已经会简单加减心算的孩子由于无法熟练进行珠算,在脑中形成不了珠象图而导致无法进行珠心算。

我觉得如果是小学1--3年级可以管严点,但也不能很严,一定要让孩子养成一个好的习惯.但是到了大一些了的时候,就不应该管严了,即使怕孩子学坏啊什么的,就和他多沟通,因为现在的孩子逆反心理很重,如果时间久了,他就会觉得你很烦啊什么的..还有这样会导致孩子越来越不爱学习(其实这样更容易学坏),如果又想很轻松的又让孩子听你的,你就要和孩子做朋友(也就是很孩子打成一片的那种,但也不完全是),慢慢的你就会了解到,其实他(她)并不是你想象中那样的,他(她)也有他(她)的道理,而且和孩子说话是要和和气气的,这样他(她)就不会觉得你很凶,自然就会把自己的事告诉你一些,这样你也会了解他(她)更多,还要默默地支持他(她)(只要他是对的就一定要支持他)
晕~~,我都偏题了
呵呵!
我是个初二的学生
可能是因为平时家长和老师平时管得太严的原因吧,我在这方面就有很多话..
呵~~
我觉得不要管得太严
特别是在青春期的学生..

我这个人观点认为中国义务教育阶段这种应试的、填鸭式的教育模式是完全谋杀了孩子的天性。
美国为什么能拿诺贝尔奖,是因为美国科学家小时候玩的太多了,到了大学玩腻了,老子不要玩了,要真正静下来作点事情了,而且是认认真真地做,而且一做就很执着的做下去了;
相反,中国的孩子小时候一直在被压迫式的学习,从来没有个人支配玩耍的时候,他一考上大学就觉得老子要在大学好好的玩它一把了,所以就没有了学习的积极性和主动性了,所以就做不出撒成就来

1.使孩子缺少创造力
2.局限于书本知识
3.缺乏信心,缺少鼓励,自卑
4.没有主见,老师让干嘛就干嘛
5.不利于长远发展,不能管一辈子吧

到初中为止一定要严管,现在学生受媒体及外来文化影响太严重了,殊不知我们中国的文化才是让外国人垂涎欲滴的,别以为我在说官腔,我自己是91年出生的,高二学生,现在在海外上学,深有体会,真的要严管

让孩子厌恶老师厌恶家长 甚至厌恶学习
限制自由 这样的孩子长大了 也成不了才
再把孩子管傻了

其实本人喜欢的是既严厉又温柔的老师和家长-。- 该严厉的时候严厉 该温柔的时候温柔 最好


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相关评论:
  • 15277452281家长和老师管教孩子严点儿,是利大于弊还是弊大于利?
    咸咳罗我觉得如果是小学1--3年级可以管严点,但也不能很严,一定要让孩子养成一个好的习惯.但是到了大一些了的时候,就不应该管严了,即使怕孩子学坏啊什么的,就和他多沟通,因为现在的孩子逆反心理很重,如果时间久了,他就会觉得你很烦啊什么的..还有这样会导致孩子越来越不爱学习(其实这样更容易学坏),如...

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  • 15277452281家教严是好事还是坏事?
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