翻译一段文言文：曹觐，字仲宾，曹修礼子也。

求曹觐翻译~

曹觐，字仲宾，曹休的（猜是侄子）。（曹觐的）叔叔修古去世，没有子嗣，天章阁待制（应该是官职）杜杞替曹觐在朝廷上进言，（皇上）授予曹觐建州司户参军一职，为修古“开枝散叶”。皇祐（这个佑？）年间，（曹觐）以太子中舍的官职治理封州。侬智高叛变，攻陷了邕州，向广州行进。行军到封州，封州人不曾了解过军事，士兵仅仅百人，又没有城郭来守卫，有的人权曹觐逃走，曹觐表情严谨叱喝那人说：“我是守卫的臣子，不过死罢了，再敢说逃走的贼人斩！”麾都监陈晔带兵迎头极大敌兵，封州县令率领乡民、弓箭手接着前进。敌兵人数有百倍，陈叶失败逃走，民众也溃败。曹觐从军决战没能胜利，被抓获。敌兵告诫不要杀了他，抓着他让他跪拜，并诱惑他说：“跟随我，能得到好的官职，我会交给你兵权，~~~~。”曹觐不肯拜，并且大骂道：“为人臣子只跪拜天子，我难道跟随你苟且偷生！快杀了我，就太幸运了！”贼人仍旧惜才不愿意杀，只把他放在船中，曹觐两天没有近视，拿出怀中的印章给他的随从说：“我若死了，你寻求方法把这个交给上官。”贼人知道他没有投降的医院，害死他。曹觐之死仍不停地大骂贼人，吧他的尸体扔进江中，曹觐这年35岁。~~听说了，追赠他太常少卿的名号，录用了他的四个儿子，妻子被流贼逼死在了林峒，追风她彭城郡君，并赐予她冠帔。又追赠修古尚书工部侍郎，封修古的妻子为陈颍川郡君。
智高谋反时，趁着岭南没有防备，州县管理大都听闻风声私处逃窜，因此贼人到的地方就攻下，只有曹觐和孔宗坦、赵世坦能够拼死相守。后来田瑜做广南的安抚，就为曹觐在封州建立了祠堂。




我自己翻译的，大致差不多。。。好累啊~~

《宋史·忠义一·李若水》
译文：
李若水，字清卿，洺州曲周（今河北曲周）人，原名李若冰。科举及第，担任元城尉（官职名）、平阳府司录（官职名）。经过考察，被认为是学官中的第一名，任命为济南教授（学官名），升为太学博士（学官名）。蔡京晚年恢复宰相职位，他的儿子蔡绦主持政事，李邦彦心里不平，打算因病辞职。李若水对他说：“大臣用治理国家的本领效忠君主，达不到目的就罢休，为什么不让皇上裁决，使你去留的意思，公示给天下呢？怎么能默默无言的托病辞职，使天下人都嘲笑你白拿朝廷俸禄呢？”又说：“国家积弊很长时间了，导致治理起来非常困难。裁减各种建设项目但是国家的财力依然不足，减免徭役杂税但是人民生活依然困顿，抑制权贵反而更加骄纵，当官的贪赃枉法因此吏治不清。正应该设置馆驿床榻广求贤士，采纳他们的长处远见，来建立治理天下的功勋。”列数十多个建议，都说中当时弊病，李邦彦很不高兴。
靖康元年，李若水担任太学博士。开府仪同三司（官职名）高俅死了，按照旧俗，天子应当改变服饰表示哀悼，李若水上疏说：“高俅借助皇上宠幸占据高位，败坏政治军事，金国人长驱直入侵犯我国，他的罪过应该和童贯一样。他的死得以保全尸首（已经很幸运了），尚且应该追削（古时对死去的人剥夺官职叫做追削）他的官衔，抛尸示众；可是有关部门却按照习惯，要一礼节追悼他，这不是抚慰公众的怨愤情绪的做法呀。”多次上奏，皇帝才停止了这种做法。
宋钦宗将要派遣使者出使金国，商议用金钱赎回沦陷的三镇，下诏选拔可以胜任使者的，李若水在候选人当中。皇帝下召会见了他，赐给他现在的名字（李若水），升迁为著作佐郎（官职名）。出使金国，在云中（地名）面见粘罕（金国头领）。刚一回来，金兵已经南下了，又升迁为徽猷阁学士（官职名），副官冯澥跟着前去（出使金国）。刚走到（从金国往回走）中牟（地名），驻守黄河的官兵大惊失措因为金兵到了，跟随的人都谋划从小道逃脱，冯澥问李若水“怎么样（是否可行）”？李若水说：“驻守的士兵畏惧敌人而溃乱，怎们能够向他们学，如今只有以死报国了。”下令敢建议撤退的一律斩首，众人才安定下来。
出发的时候，上奏皇帝，说议和必然不会顺利，应该加强防备。到了怀州，遇到在使馆时的同伴萧庆，带着他一块回京。刚进京城城门，他们便被朝廷抓起来关在冲虚观，只令萧庆、冯澥进见。议和的条款金国大多都不同意，粘罕指挥部队猛烈攻城，李若水入宫面见皇帝，说了自己的看法，皇帝任命何（人名）出使金营。是着回来以后，说金国人要和皇上会面，皇帝说：“我应该去。”第二天去金营，签订合约然后回来。提拔李若水为礼部尚书，李若水坚决推辞。皇帝说：“学士与尚书是一个级别，何必推辞呢。”李若水还是推辞不止，改仁为吏部侍郎。
靖康二年，金国人再此邀请皇帝出城，皇帝非常为难，李若水认为没有什么可担心的，跟随皇帝一起出发了。金国人发动事变，逼迫皇帝退位，李若水抱住皇帝大哭，骂金国人为狗。金国人把他从营帐里拽出来，打破了他的脸，李若水倒在地上晕倒过去，围攻他的人都散了，只留几十个骑兵看守他。粘罕下令说：“一定不要让李侍郎有什么闪失。”李若水绝食，有人劝他说：“事情已经没有办法了，您昨天虽然骂了许多话，粘罕并没有恼怒，现在你如果顺从他，将来肯定就富贵了。”李若水叹口气说：“天上没有两个太阳，我李若水怎么会侍奉两个君主呢！”他的随从也来劝慰他说：“您的父母年龄已老，如果稍微屈服，还有希望回去看望他们。”李若水斥责他说：“我不会再顾念家里的事了！忠臣侍奉君主，只有死没有别的。然而我的父母，你回去以后不要马上告诉他们，让我的兄弟慢慢的告诉他们就可以了。”
过了十来天，粘罕召见他商量事情，问起他为何不肯向金国臣服。李若水说：“帝王为了天下苍生，可以归罪自己向宗内禅位，如今皇上仁孝慈俭，没有过失行为，怎能够轻易的废掉？”粘罕说宋钦宗不守信约，李若水说：“如果说失信就是过失，你就是最有过失的。”并列数粘罕失信的五件事说：“你就是蠢猪毒蛇，真是一个大贼，离灭亡没几天了。”粘罕下令把他押下去，李若水回头大骂更加大声。到了刑场上，对他的仆人谢宁说：“我为国而死，是我的职责，无奈却连累到你们！”又骂不绝口，监刑的官员打破他的嘴唇，李若水吐血骂得更加激烈，最后被刀断头并割下舌头而死，时年三十五岁。
谢宁得以回来，把当时的情形都详细说了。宋高宗即位，下诏说：“李若水忠义气节，无与伦比，我听到以后，都为他落泪。”特别追赠他为观文殿学士，谥号叫做“忠愍”。李若说死后有从北方逃回来的人说：“金国人互相说，‘辽国北金国灭亡，舍身取一而死有几十人，南朝宋国只有李侍郎一人而已’。临死都没有害怕的表情，临死写了一首诗歌，说：‘矫首问天兮，天卒无言，忠臣效死兮，死亦何愆？’听到的人都很感动。”

我没有找到相关的翻译，但是可以给你提供相关题目的答案和解读。

2011学年闵行区第一学期高三年级质量调研语文试卷文言文1解读

莘格高中 李涛 解读

（五）阅读下文，完成第17—22题。(18分)

①曹觐，字仲宾，曹修礼子也。叔修古卒，无子，天章阁待制杜杞为言于朝，授觐建州司户参军，为修古后。皇祐中，以太子中舍知封州。侬智高叛，攻陷邕管，趋广州。行至封州，州人未尝知兵，士卒才百人，不任战斗，又无城隍以守⑴，或劝觐遁去，觐正色叱之曰：“吾守臣也，有死而已，敢言避贼者斩。”麾都监陈晔引兵迎击贼，封州令率乡丁、弓手继进。贼众数百倍，晔兵败走，乡丁亦溃。觐率从卒决战不胜，被执。贼戒勿杀，捽使拜⑵，且诱之曰：“从我，得美官，付汝兵柄，以女妻汝。”觐不肯拜，且詈曰：“人臣惟北面拜天子，我岂从尔苟生邪！速杀我，幸矣。”贼犹惜不杀，徙置舟中，觐不食者两日，探怀中印章授其从卒曰：“我且死，若求间道以此上官。”贼知其无降意，害之。至死诟贼声不绝，投尸江中，时年三十五。

②当智高之反，乘岭南无备，州县吏往往望风窜匿，故贼所向辄下，独觐与孔宗旦、赵师旦能以死守。后田瑜安抚广南，乃为觐立庙封州。

注释：⑴城隍：此指护城河。⑵捽：揪住。

17.写出下列加点词在句中的意思。(4分)

⑴为修古后（ ） ⑵以太子中舍知封州（ ）

⑶麾都监陈晔引兵迎击贼（ ） ⑷故贼所向辄下（ ）

18.下列加点词与“以女妻汝”中的“妻”用法相同的一项是：（ ）（2分）

A. 则刘病日笃 （《陈情表》）

B. 假舟楫者，非能水也（《劝学》）

C. 赢粮而景从 （《过秦论》）

D. 常以身翼蔽沛公。 （《鸿门宴》）

19.下列各句中的“以”与例句中的“以”字用法和意义相近的一项是：（ ）（2分）

例句：又无城隍以守

A. 以其求思之深而无不在也 （《游褒禅山记》）

B. 又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也 （《病梅馆记》）

C. 作《师说》以贻之。（《师说》）

D. 夫夷以近，则游者众（《游褒禅山记》）

20. 把下列句子译成现代汉语。（6分）

⑴我岂从尔苟生邪！速杀我，幸矣。

⑵我且死，若求间道以此上官。

21．阅读第②段，分析作者写第二段的用意。（2分）

。

22. 阅读全文，概述曹觐的性格特点。（2分）

。

17．【测量目标】理解常见文言实词的意义，能力层级为B级

【考点辨识】实词解释

【题 型】填空题

【方法点拨】本文选自《宋史·列传》，属于史传文，传主是曹觐，围绕主人公主要叙述了三件事：（1）抵挡叛军（2）至死不屈（3）补叙影响，文章在阅读上难易适中，较为流畅。

实词解释，对于考生而言，一定要明确加点词解说的意义，应是该词在文句中的意思，而不一定是其本义或书本上所学意义。这类考题，主要考查学生平时的文言功底，也可以教给学生一些临场考试的方法，如“词义联想法”、“成语（俗语）印证法”、“语境推断法”、“语法定位法”以及“对称比照法”等。

第一个“后”，应是名词，结合上下文句可以知道曹觐的叔叔曹修古“无子”，因而“为修古后”这里的“后”应当是“后人、后代”；第二个“知”是一个常见的实词，也是《考试手册》规定《高考300实词手册》中之一，属于初中140个实词范畴，通过文句“以太子中舍知封州”可以知道，这里的“知”是一个动词，应当解释为“掌管、治理”，这是知的常见义项，应当给学生讲清楚，千万不能含混不清而误解为“做知州/府”，解释这个词我们可以通过俗语印证法，如知州、知府和知县中的“知”，便是“掌管”义项，诸如此类的还有“宰相”的“宰”、“司令”的“司”等；第三个“引”，也是选自《高考300实词手册》中之一，属于初中140个实词范畴，“引”的本义是“拉”，在《廉颇蔺相如列传》《苏武传》以及《左忠毅公逸事》中都有涉及，句子“引兵迎击贼”，“引”的对象是“军队”，所以解释为“带领”更恰当，教材相同义项例句，如“引入，微指左公处，则席地倚墙而坐”，第四个“下”，在文句“故贼所向辄下”中应当是动词，属于名动活用，结合前后语句应当解释为“攻下、攻占”更为恰当，教材相同义项例句“方其破荆州，下江陵，顺流而东也”，但如果解释为“进攻、攻打”则不能算对，因为结合语境，这里强调的是攻打后的结果。

【参考答案】（1）后人、后代、继承人 （2）掌管、管理、主管

（3）带领、率领 （4）攻下、攻占

18．【测量目标】理解常见文言实词的用法，能力层级为B级

【考点辨识】词类活用

【题 型】选择题

【方法点拨】选项肢四个例句分别出自六册教材，体现命题者将高考测试与课内知识相结合的设计理念，这也是近年来高考古文考查的常见形式，需要我们在平时教学中足够重视。

例句“以女妻汝”中的“妻”是名动活用，A.“则刘病日笃”出自高中第五册《陈情表》，其中“日”，一天天地，是名状用法，故不选；C“赢粮而景从”出自高中第四册《过秦论》“景”，通“影”，像影子一样，名状用法，故不选；D“常以身翼蔽沛公”出自高中第五册《鸿门宴》，翼，像鸟翅膀一样，名状用法，故不选，B“非能水也”出自高中第四册《劝学》，水，游水、游泳，名动用法，故选。

【参考答案】B

19．【测量目标】理解常见文言虚词的意义和用法，能力层级为B级

【考点辨识】虚词意思和词性

【题 型】选择题

【方法点拨】例句“又无城隍以守”中的“以”的意思是“来”，用法（词性）为表目的的连词，ABCD四个选项肢也都出自教材，通过比对，A、B两个选项中的“以”都是介词，意义分别是“因为”“凭借”，故不选；D选项中的“以”是连词，但表示并列关系，意义为“并且”，故不选；C选项中的是目的连词，“来”，故选。

【参考答案】C

20．【测量目标】用现代汉语解释文言句子，能力层级为B级

【考点辨识】句子翻译

【题 型】陈述题

【方法点拨】用现代汉语解释文言句子，表面上看起来只是字字落实的一件事，但其中包含很多细节需要我们注意，比如：句式调整、补充，词类活用等语言现象，在每年高考阅卷中这6分的市均分基本上在2分上面一点，所以在平时教学中，我们也得注意教给学生一些方法指导，如：保留专有名词，解释实词，调整句式，补充成分等，另外这类题一般每个小题3分，对应3个采分点，所以必须要让学生有足够的采分点意识，争取在考场中少丢分。

【参考答案】

（1）我怎么会顺从你苟且偷生呢？赶快杀了我，我将感到幸运。（采分点：从、苟生、补充主语）

（2）我将死了，你寻找小路（逃跑）把这官印上交给官府。（采分点：且、若、上）

21．【测量目标】分析段在文中的作用，能力层级为C级

【考点辨识】段落的作用

【题 型】陈述题

【方法点拨】史传文的选段一般主要侧重通过事件塑造人物，因而，这题的考点虽然是段落的作用简述，但基本上不涉及结构方面的表达效果，而更侧重于内容方面，通过阅读不难发现，第②段作者主要通过“望风窜匿的州县官吏”与誓死报国的曹觐等人形成鲜明对比，依此彰显曹觐英勇杀敌报国的行为，以及死后得到后人尊重的影响等。但需要指出的是，从全文来看，文章的主人公是曹觐，且用墨最著，而“望风窜匿者”仅一笔带过，因而从全文去考查，分析这里的表现手法为“反衬”或“补叙”也可以，考生答题时应做到：点明手法+表现效果（突出曹觐英勇行为或对后人产生的积极影响/得到后人尊敬）。

【参考答案】作者用反衬/对比手法，形象鲜明地突出曹觐英勇抗敌的行为以及死后受到后人的敬重。

22．【测量目标】考查对文章整体感知的能力，能力层级为C级

【考点辨识】人物性格概括

【题 型】概述题

【方法点拨】通过全文阅读，不难发现，本文传主是一员武将，在面临叛军来袭时能够挺身而出，为国家鞠躬尽瘁，死而后已，因而其性格中的核心特点应该是：忠、勇，学生在答题时基本都能设计，这类题，考生答题时一定得注意性格特点地概括应当以文中主要事件为依据，不能想当然，其次，答案信息一定要全面而确切。

【参考答案】忠于职守、英勇无畏、性格刚烈、不为名利所动。（答对一点给1分）

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