学然后知不足教然后知困知不足然后能自反也是什么意思?
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学然后知不足，教然后知困，这句古语强调了通过学习和教学实践，我们才能真正认识到自身的知识局限和理解难题。学习过程中，我们会发现自身的不足，这促使我们自我反思，不断寻求提升。同样，在教授他人时，我们也会遇到困难，这种困境会激发我们的求知欲和自我强化的能力。
举例来说，就像《兑命》中提到的，只有品尝过美味佳肴，我们才会知道其味道的美妙；只有经历过学习，我们才能体会到其中的智慧。这个过程不仅是个人成长的阶梯，也是教学相长的体现。教别人的同时，我们也在深化自己的理解，两者相互促进，共同进步。
《学记》作为中国古代的重要教育文献，它深刻揭示了教育的本质和方法，对于理解古代中国教育思想具有重要价值。它倡导的教育理念和实践经验，至今仍为我们提供有益的启示，提醒我们在不断学习和教学实践中，不断发现、完善自我，实现共同提升。
学然后知不足教然后知困知不足然后能自反也是什么意思?视频
相关评论：19698849172：学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也
顾阙达学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。这句话的意思是:所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。知道自己不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。出自两汉戴圣的《虽有嘉肴》原文:虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，...
19698849172：学然后知不足原文及译文
顾阙达1、原文：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？2、译文：即使有味美可口的肉食，不吃是不会知道它（味道）甘美；即使有最好的道理，...
19698849172：是故学然后知不足,教然后知困的翻译 知不足,然后能自反也;知困,然后...
顾阙达意识到不足，促使我们自我反省；面对困难，激发我们的自我提升。”这句话出自西汉戴圣的《礼记》，其原文是“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这表明，教与学是相互促进的过程，如同《兑命...
19698849172：学然后知不足原文及译文
顾阙达学然后知不足原文为“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”出自《礼记·学记》。这句话的大意是：学习之后才会知道自己的不足之处，教学之后才会知道困惑的地方。知道了自己的不足之处，然后才能自我反省；知道了困惑的地方...
19698849172：教然后知不足,学然后知困。什么意思?
顾阙达学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反，知困然后能自强，故曰教学相长也 的意思是：只有先去学习才能知道自己知识的缺乏，只有教了别人之后才能知道自己对知识还理解不清。认识到了自己知识的不足，然后才能反过来要求自己；知道了自己对有些知识还理解不通，然后才能自己努力。所以说：教和学...
19698849172：是故学然后知不足,教然后知困。
顾阙达出自《学记》，原文如下：虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰:"学学半。"其此之谓乎?译文如下：即使有美味佳肴，不吃就不知道它的味美;即使有极好的道理，不学...
19698849172：“学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也...
顾阙达【答案】：C 本题考查对《学记》观点的理解。学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也，这句话的意思是只有先去学习才能知道自己知识的缺乏，只有教了别人之后才能知道自己对知识还理解不清。认识到了自己知识的不足，然后才能反过来要求自己；知道了自己对有些知识还...
19698849172：是故学然后知不足下一句是什么 是故学然后知不足原文及翻译
顾阙达1、是故学然后知不足下一句：教然后知困。2、原文：《虽有嘉肴》【作者】戴圣（相传）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？3、翻译...
19698849172：学然后知不足教然后知困的意思 怎么理解学然后知不足教然后知困
顾阙达1、解释：通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困惑。2、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。是出自语出《礼记?学记》：“虽有嘉肴．弗食不如其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。 是故学然后知不是，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，...
19698849172：“教学相长”这句话的完整句子,这是出自哪里的
顾阙达出自于战国乐正克的《学记》。原文：虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。白话译文：尽管有味美可口的菜肴，不吃是不会知道它的美味的；尽管有高深完善的道理，不...
举例来说，就像《兑命》中提到的，只有品尝过美味佳肴，我们才会知道其味道的美妙；只有经历过学习，我们才能体会到其中的智慧。这个过程不仅是个人成长的阶梯，也是教学相长的体现。教别人的同时，我们也在深化自己的理解，两者相互促进，共同进步。
《学记》作为中国古代的重要教育文献，它深刻揭示了教育的本质和方法，对于理解古代中国教育思想具有重要价值。它倡导的教育理念和实践经验，至今仍为我们提供有益的启示，提醒我们在不断学习和教学实践中，不断发现、完善自我，实现共同提升。
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顾阙达1、原文：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？2、译文：即使有味美可口的肉食，不吃是不会知道它（味道）甘美；即使有最好的道理，...
顾阙达意识到不足，促使我们自我反省；面对困难，激发我们的自我提升。”这句话出自西汉戴圣的《礼记》，其原文是“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这表明，教与学是相互促进的过程，如同《兑命...
顾阙达学然后知不足原文为“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”出自《礼记·学记》。这句话的大意是：学习之后才会知道自己的不足之处，教学之后才会知道困惑的地方。知道了自己的不足之处，然后才能自我反省；知道了困惑的地方...
顾阙达学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反，知困然后能自强，故曰教学相长也 的意思是：只有先去学习才能知道自己知识的缺乏，只有教了别人之后才能知道自己对知识还理解不清。认识到了自己知识的不足，然后才能反过来要求自己；知道了自己对有些知识还理解不通，然后才能自己努力。所以说：教和学...
顾阙达出自《学记》，原文如下：虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰:"学学半。"其此之谓乎?译文如下：即使有美味佳肴，不吃就不知道它的味美;即使有极好的道理，不学...
顾阙达【答案】：C 本题考查对《学记》观点的理解。学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也，这句话的意思是只有先去学习才能知道自己知识的缺乏，只有教了别人之后才能知道自己对知识还理解不清。认识到了自己知识的不足，然后才能反过来要求自己；知道了自己对有些知识还...
顾阙达1、是故学然后知不足下一句：教然后知困。2、原文：《虽有嘉肴》【作者】戴圣（相传）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？3、翻译...
顾阙达1、解释：通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困惑。2、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。是出自语出《礼记?学记》：“虽有嘉肴．弗食不如其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。 是故学然后知不是，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，...
顾阙达出自于战国乐正克的《学记》。原文：虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。白话译文：尽管有味美可口的菜肴，不吃是不会知道它的美味的；尽管有高深完善的道理，不...
