只有一个地球问题：

《只有一个地球》的问题~

答：从四个方面。
1地球的美丽壮观与渺小（1-2自然段）
2地球所有拥有的自然资源有限（3-4自然段）
3人类无法移居的事实（5-7自然段）
4人类应该保护地球（8-9自然段）

任何降临到大地的事，终究也会降临到孩子身上。（含义）：如果环境遭受到破坏，而我们却没有及时的补救挽回，那么对地球的伤害就会变成对人类自身的伤害。人类与地球，兴则共兴，灭则共灭。

我们和地球上的山峦河流、动植物共同属于一个家园。（含义）：人类与大自然是紧密相连的，我们要以主人的姿态去保护自己的家园。


溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。含义）：水是生命之源，在历史的长河中，水能保持它清澈纯净的本性，离不开世世代代人的努力。
大地是我们的一部分，我们也是大地的一部分。（含义): 大地滋养着万物，包括植物动物人类；人类的生长离不开大地。说明了人类与大地是不可分割的关系，也说明了大地对人类是多么重要。

课文先讲地球美丽而渺小，接着讲地球上的自然资源有限，然后讲人类不能指望移居，最后呼吁人类要精心保护地球。
“太可爱”是因为地球慷慨的为人类提供资源。“破碎”是指人类对地球造成的伤害。
作比较：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
列数字：地球是一个半径只有六千三百多公里的星球。
打比方：就像一叶扁舟。
举例子：拿矿物资源来说吧，它不是上帝的恩赐。“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
　　课文层次分明、脉络清晰。先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉读者：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。
　　课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。用词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点。同时，课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。全文融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同时，又能激发读者的情感，启迪读者的思想。
　　选编这篇课文的目的，一是引导学生把握主要内容，了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”；二是引导学生学习“联系实际，深入思考”的方法，加深对课文的理解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感；三是引导学生在阅读中体会文章用词的准确，领悟文章的说明方法。
　　本课教学的重点是明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。1）对句子的理解。
　　①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
　　这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。
　　②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
　　“渺小”是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，由此可见，人类的活动范围是非常有限的。从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。
　　③人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
　　“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。
　　④科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
　　这句话引用了科学家的研究成果，“40万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。易于理解，又让人信服。
　　⑤“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
　　这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。
　　（2）对词语的理解。
　　晶莹：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。
　　资源：生产资料或生活资料的天然来源。
　　矿物：地壳中存在的自然化合物和少数自然元素，具有相对固定的化学成分和性质。大部分是固态的（如，铁矿石），有的是液态的（如，自然汞）或气态的（如，氦）。
　　恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。
　　滥用：胡乱或过度地使用。文中指胡乱或过度地使用化学品。
　　威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。文中指自然资源被破坏及一系列的生态灾难，会对人类的生存造成极大的危害，甚至最终使人类无法生存下去。

课文先讲地球美丽而渺小，接着讲地球上的自然资源有限，然后讲人类不能指望移居，最后呼吁人类要精心保护地球。
“太可爱”是因为地球慷慨的为人类提供资源。“破碎”是指人类对地球造成的伤害。
作比较：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
列数字：地球是一个半径只有六千三百多公里的星球。
打比方：就像一叶扁舟。
举例子：拿矿物资源来说吧，它不是上帝的恩赐。

同问，孩纸

作者资料：芭芭拉·沃德，经济学家，著述甚多，其作品有《改变世界的五种理想》、《印度和西方》、《富国与贫国》、《民族主义意识形态》以及《高低不平的世界》等。沃德女士是哥伦比亚大学艾伯特·施韦策“国际经济发展”讲座的教授。她丈夫罗伯特·杰克逊爵士是经济学家，联合国发展规划的高级顾问。
勒内·杜博斯，是著名的微生物学家和实验病理学家，又因富于著述而成为著名的学人文学家，其主要代表作品有《人类适应性》、《人类、医学和环境》、《人类是这样一种动物》等。后者使他于1969年获得了普利策奖。他的另外两部著作——《理智的觉醒》和《内心的上帝》也于1972年问世。他在洛克菲勒大学任职44年，1971年退休，但继续从事写作和讲学工作。

我爱你滴

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