人教版五年级下册语文第七单元作文怎么写
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习作要求讲解
]
习作要求:
一个特点鲜明的人,总是给人留下深刻的印象,即使偶然见上一面,
他(她)的音容笑貌、举手投足,也会留在心中挥之不去。这次习作,我们就来
写这样一个人,可以是身边熟悉的人,也可以是偶然见到的陌生人。写的时候,
试着运用课文中一些写人的方法,
写出他某一方面的特点。
写完以后,
同学之间
互相评一评,改一改,让人物特点更加突出。
要求讲解:
习作的要求是:
写一个特点鲜明,
且给人留下深刻印象的人,
这个人可以是身边
熟悉的人,
也可以是偶然见到的陌生人。
写的时候,
试着运用课文中一些写人的
方法,写出他某一方面的特点。写完以后,同学之间互相评一评,改一改,让人
物特点更加突出。
本次习作的目的是:
一、
训练学生抓住人物某一方面的特点,
通过具体描写人物
的动作、神态、表情年、语言、心理写出这个人给你留下的深刻印象;二、训练
学生在写作时,
回忆学过的课文中一些描写人的方法,
并在自己的文章中试着运
用,从而培养学生活学活用的意识和能力。
[
习作写法指导
]
本次习作作为写人的练习,在描写人物的方法上,主要可以从以下几个方面注意:
1
、外貌描写,不宜千人一面,面面俱到,要因人而异,根据表达的需要有重点地写,必须学会抓住人物与
众不同的特点,灵活地描写人物的外貌──既可以用一般文字集中介绍,又可以穿插在人物做事的全过程
中多次描写,力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征,反映出人物的年龄、职业、生活经历和个性等特
点,给人以鲜活之感。
2
、语言描写不能千人一腔,众口一词,要符合人物的身份和个性特点,要辅以恰当的动作、神态、姿势、
语气或情绪,这样写语言会更生动形象。
3
、准确的动作描写,能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的动作,既要写出做了什么,更要写
出怎么做的。首先,要精选动词,把动作写准确具体;其次,要写出人物的连续动作,活现出人物的动态。
4
、写人还要有典型事例,用事实说话,借助一两件典型、新颖的事例来表现。
[
习作思路展示
]
1
、
并列式结构
我们在记叙人物时,有时会根据人物的特点、品质,采用并列式结构的方式
进行记叙。
所谓并列式结构,
即列举人物的几个方面的特点,
通过几个并列的段
落具体叙述人物的特点或精神品质。如在写《我的老师》一文时
通过三个自然段记叙了老师的三个突出的特点或品质:
在学习上,
我们的老师是
我们的引路人
……
在生活中,我们的老师是我们的大伙伴
……
在为人上,我们的
老师是我们的好榜样
……
这样的文章,让读者感到层次清晰,印象深刻。
2
、
递进式结构
我们在写人物时,
为了使读者逐步加深对主人公的认识,
在行文时,
有必要分层
次一步一步地展现出人物的特点或精神品质,
即通过几个事例,
在几个意思呈递
进关系的自然段中,突出人物的不同特点或精神品质。如在写《我的同学》一文
时,
小作者通过三个自然段,
一层进一层地写了三个方面的特点或品质:
王东同
学是我们学习上的榜样
……
王东同学还是我们班体育健将呢
……
王东同学
“
心中
有他人
”
的品质永远值得我们学习
……
3
、
先抑后扬式结构
我们在写人物时,为了达到令人震撼的效果,有时会采用先抑后扬的结构方
法。
所谓
“
先抑后扬结构
”
,
即在文章的开头部分,
先有意将人物的优点写成缺点,
然后在文章的后面逐步让读者体会到人物精神的可贵、
伟大,
从而形成鲜明的对
比效果。如在写《我的叔叔》一文时,先写叔叔在为别人帮忙时,收下了别人送
给他的钱,从此,让我改变了对他的敬意;接着写我对叔叔的误解,最后写知道
叔叔将别人送的前代他交了税时,
自己的内心活动
——
发自心灵深处表示对叔叔
的敬佩和内疚
……
[
习作名师批改
]
我的叔叔
我有一个顶好顶好的叔叔,他最疼我,我也很喜欢他。他是个税务员,平时
戴着大盖帽,威风极了。有时,他把大盖帽扣在我头上,我迈起正步,逗得大家
笑。可是最近发生了一件事,使我对叔叔有了新看法。
那是星期六晚上,
妈妈带我去叔叔家玩。
一进门,
我就发现一位陌生人在跟叔叔
谈着什么。
见我们进来,
那陌生人一把抓起叔叔的大盖帽,
慌乱地盖住茶几上的
一堆东西,便起身要走。只听叔叔说:
“
行,这事我一定能办好!
”
边说,边送那
人出门。
趁叔叔去送客,我好奇地掀开大盖帽一看,呀!我一下子惊呆了,厚厚一沓
“
大
团结
”
!哼,叔叔也会做这见不得人的事儿,真没想到!我气呼呼地想。不一会
儿,叔叔走过来跟我说话,我故意装做没听见,就是不理睬他。
第二天,叔叔到我家,问我昨天怎么啦,有没有不舒服。我白了他一眼,一
声不吭,心里横竖觉得叔叔挺不顺眼。为逗我开心,他把大盖帽扣到我头上,被
我狠狠地甩掉了。
晚上,妈妈要我去给奶奶送鱼。奶奶就住在叔叔家里,我虽然不乐意见叔叔,但
也不好说不去,只好去了。
来到叔叔家,幸好没碰见叔叔,谢天谢地。我把鱼递给奶奶,转身就往外走。经
过叔叔房间时,
忽然听见里面有动静,
我就蹑手蹑脚地把门推开一道缝,
向里面
望去。糟糕,昨天那个陌生人又在叔叔屋里。他又来干什么?我侧着耳朵,想听
个究竟。
“
我那罚款的事
……”
这是陌生人的声音。
人教版五年级下册语文第七单元作文怎么写视频
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试着运用课文中一些写人的方法,
写出他某一方面的特点。
写完以后,
同学之间
互相评一评,改一改,让人物特点更加突出。
要求讲解:
习作的要求是:
写一个特点鲜明,
且给人留下深刻印象的人,
这个人可以是身边
熟悉的人,
也可以是偶然见到的陌生人。
写的时候,
试着运用课文中一些写人的
方法,写出他某一方面的特点。写完以后,同学之间互相评一评,改一改,让人
物特点更加突出。
本次习作的目的是:
一、
训练学生抓住人物某一方面的特点,
通过具体描写人物
的动作、神态、表情年、语言、心理写出这个人给你留下的深刻印象;二、训练
学生在写作时,
回忆学过的课文中一些描写人的方法,
并在自己的文章中试着运
用,从而培养学生活学活用的意识和能力。
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习作写法指导
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本次习作作为写人的练习,在描写人物的方法上,主要可以从以下几个方面注意:
1
、外貌描写,不宜千人一面,面面俱到,要因人而异,根据表达的需要有重点地写,必须学会抓住人物与
众不同的特点,灵活地描写人物的外貌──既可以用一般文字集中介绍,又可以穿插在人物做事的全过程
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点,给人以鲜活之感。
2
、语言描写不能千人一腔,众口一词,要符合人物的身份和个性特点,要辅以恰当的动作、神态、姿势、
语气或情绪,这样写语言会更生动形象。
3
、准确的动作描写,能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的动作,既要写出做了什么,更要写
出怎么做的。首先,要精选动词,把动作写准确具体;其次,要写出人物的连续动作,活现出人物的动态。
4
、写人还要有典型事例,用事实说话,借助一两件典型、新颖的事例来表现。
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习作思路展示
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1
、
并列式结构
我们在记叙人物时,有时会根据人物的特点、品质,采用并列式结构的方式
进行记叙。
所谓并列式结构,
即列举人物的几个方面的特点,
通过几个并列的段
落具体叙述人物的特点或精神品质。如在写《我的老师》一文时
通过三个自然段记叙了老师的三个突出的特点或品质:
在学习上,
我们的老师是
我们的引路人
……
在生活中,我们的老师是我们的大伙伴
……
在为人上,我们的
老师是我们的好榜样
……
这样的文章,让读者感到层次清晰,印象深刻。
2
、
递进式结构
我们在写人物时,
为了使读者逐步加深对主人公的认识,
在行文时,
有必要分层
次一步一步地展现出人物的特点或精神品质,
即通过几个事例,
在几个意思呈递
进关系的自然段中,突出人物的不同特点或精神品质。如在写《我的同学》一文
时,
小作者通过三个自然段,
一层进一层地写了三个方面的特点或品质:
王东同
学是我们学习上的榜样
……
王东同学还是我们班体育健将呢
……
王东同学
“
心中
有他人
”
的品质永远值得我们学习
……
3
、
先抑后扬式结构
我们在写人物时,为了达到令人震撼的效果,有时会采用先抑后扬的结构方
法。
所谓
“
先抑后扬结构
”
,
即在文章的开头部分,
先有意将人物的优点写成缺点,
然后在文章的后面逐步让读者体会到人物精神的可贵、
伟大,
从而形成鲜明的对
比效果。如在写《我的叔叔》一文时,先写叔叔在为别人帮忙时,收下了别人送
给他的钱,从此,让我改变了对他的敬意;接着写我对叔叔的误解,最后写知道
叔叔将别人送的前代他交了税时,
自己的内心活动
——
发自心灵深处表示对叔叔
的敬佩和内疚
……
[
习作名师批改
]
我的叔叔
我有一个顶好顶好的叔叔,他最疼我,我也很喜欢他。他是个税务员,平时
戴着大盖帽,威风极了。有时,他把大盖帽扣在我头上,我迈起正步,逗得大家
笑。可是最近发生了一件事,使我对叔叔有了新看法。
那是星期六晚上,
妈妈带我去叔叔家玩。
一进门,
我就发现一位陌生人在跟叔叔
谈着什么。
见我们进来,
那陌生人一把抓起叔叔的大盖帽,
慌乱地盖住茶几上的
一堆东西,便起身要走。只听叔叔说:
“
行,这事我一定能办好!
”
边说,边送那
人出门。
趁叔叔去送客,我好奇地掀开大盖帽一看,呀!我一下子惊呆了,厚厚一沓
“
大
团结
”
!哼,叔叔也会做这见不得人的事儿,真没想到!我气呼呼地想。不一会
儿,叔叔走过来跟我说话,我故意装做没听见,就是不理睬他。
第二天,叔叔到我家,问我昨天怎么啦,有没有不舒服。我白了他一眼,一
声不吭,心里横竖觉得叔叔挺不顺眼。为逗我开心,他把大盖帽扣到我头上,被
我狠狠地甩掉了。
晚上,妈妈要我去给奶奶送鱼。奶奶就住在叔叔家里,我虽然不乐意见叔叔,但
也不好说不去,只好去了。
来到叔叔家,幸好没碰见叔叔,谢天谢地。我把鱼递给奶奶,转身就往外走。经
过叔叔房间时,
忽然听见里面有动静,
我就蹑手蹑脚地把门推开一道缝,
向里面
望去。糟糕,昨天那个陌生人又在叔叔屋里。他又来干什么?我侧着耳朵,想听
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