如何提高小学高年级学生数学解决
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如何提高小学高年级学生的数学能力~
1、重视渗透序列化思考的意识,培养学生思维的条理性序列化思考是解决问题的一种重要策略,它可避免解决问题时答案的重复和遗漏。在整理测查情况时,笔者发现:四、五、六年级中有42人是有序思考解答的,而且这42人都能正确地把四种答案解答出来。其中四年级全做对的8人中有5人有序思考解答,约占全班总人数的11.4%;五年级全做对的4人中有10人有序思考解答的,约占全班总人数的22.7%;六年级全做对的34人中有29人有序思考解答的,约占全班总人数的46.8%。从上述数据中可知:随着年级的升高,学生有序思考的人数明显增多,而且有序思考与解题的正确率有着密切的关系。因此,在平时的教学中,我们应重视渗透序列化思考的意识,以培养学生思维的条理性。
2、动手实践、数形结合,辩证运用形象思维和抽象思维解决数学问题掌握比较完善的逻辑推理能力是儿童智力发展的重要环节和主要标志。教育者日益意识到这种思维能力对学生今后的学习和发展有着极其重要的作用。比如《义务教育数学课程标准》在“数学思考”这一领域中明确指出,小学数学教学要发展学生的合情推理能力和演绎推理能力。同时逻辑推理能力也是21世纪我们必备的素质。现在的小学生几乎不费吹灰之力就可以得到大量信息。为此他们必须学会怎样处理和利用这些往往相互矛盾的大量信息,而这也要求他们具备逻辑数学能力(这是一种逻辑推理能力)
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如何提高小学高年级学生数学解决视频
相关评论:15751017856:如何培养小学数学问题解决能力
咎逄宗答:通过讨论交流,从多种方法中找出最适合自己的策略,从而真正达到提高学生解决实际问题能力的效果。总之,小学数学教学应树立“以学生发展为本”的思想,将数学学习与生活实际紧密结合,提高学生学习数学的兴趣,让学生在熟悉的感兴趣的生活情境中发现问题,探索问题,培养数学能力,并发展学生用数学眼光看待生活...
15751017856:如何有效提高小学高年级数学的作业质量
咎逄宗答:传统教材的课外作业都是机械化的、单一的模仿练习,这种练习已不适应《新课标》的要求.为了思维、实现“再创造”上下功夫,通过课外作业能够使学生感受数学与现实生活之间的联系,充分发挥学生的知识潜能,培养学生探索意识和创新意识,给学生一片发展的天空.本人就课外作业的优化设计谈谈自己的几点做法:一、分...
15751017856:怎样提高孩子的数学成绩?
咎逄宗答:学生在学习数学的过程中,要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言,并永久记忆在自己的脑海中。另外还要保证每天有一定的自学时间,以便加宽知识面和培养自己再学习能力。3、 有意识培养自己的各方面能力 数学能力包括:逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力和分析解决问题能力共五大能力。...
15751017856:如何提高小学高年级学生数学作业质量典型案例
咎逄宗答:2.因人而异 搞好小学数学课外活动 必须大力开展数学课外活动,开展数学课外活动是一个必然 3.兴趣的养成最重要!4.循序善诱,由浅入深,有耐心,有爱心。质量自然就提升了 5.学生的兴趣最关键,想办法提高学生对于数学的热爱度。6.诱导的效果会好些,这就需要学习的东西有趣味。7.培养学生的学习习惯...
15751017856:怎样才能让我的提升解决问题数学的?
咎逄宗答:新的课程标准对培养学生提出问题的意识以及要培养学生解决问题的能力有明确的说明。所以教师在课程改革的过程中,要努力培养学生提出问题,解决问题的能力。如何在教学中培养学生提出问题的意识,培养学生解决实际问题的能力呢?以下是我的几点简单的认识:一、与生活相结合,培养学生提出问题的能力。爱因斯坦指出:“提出一个问...
15751017856:如何提高小学高段数学课堂教学效率课题小结
咎逄宗答:好的教学语言对于被很多人都认为比较枯燥的小学数学学科而言更为重要!4、把握动态生成,促进课堂效率的提升。教学资源的生成一方面来自是教师课前的精心预设,另外一个重要方面则要把握来自教学过程中的自然生成。现在的小学生越来越聪明已是不争的实事。随着媒体的快速发展,现在小学生所接触的信息量已是今...
15751017856:如何提高小学数学高段教学有效性
咎逄宗答:转载小学数学是数学的基础,基础的数学知识是人们日常生活和进一步学习数学不可缺少的,而且也是培养学生基本技能的基础,所以教好数学是数学教师的重要任务。下面笔者就如何提高小学高年级数学课堂教学有效性谈几点自己的看法。一、教师课前准备与学生有效预习相结合,提高课堂教学效率 首先,备好课是提高教学...
15751017856:如何对小学高年级数学学科学困生进行针对性辅导的研究?
咎逄宗答:应该加强家校合作,与家长沟通学生的数学学习情况和辅导效果,共同关注学生的数学学习进展。总之,对小学高年级数学学科学困生进行针对性辅导,需要全面了解学生的数学学习情况,分析学生的数学学习问题,制定个性化的辅导方案,采用多种教学方法,加强家校合作,以提高学生的数学学习效果。
15751017856:如何提高小学高年级数学应用题的解答能力
咎逄宗答:为了解一道题首先要弄清楚题里给了哪些已知条件,要求解决什么问题。识别或收集条件和问题的过程也就是收集信息的过程,也是理解信息的过程。在低年级往往要求学生口述已知条件和问题,到高年级也可以教给学生用图(如线段图)或表解来表示已知条件和问题。学生清楚地表述和表示一道题的已知条件和问题是...
15751017856:如何进行小学数学高年级解决问题的教学
咎逄宗答:小学数学高年级解决问题部分知识面广,题型较多,教学时可采用逐个突破,综合练习的方法,比如:百分数问题,它又分为多种型别,求一个数是另一个数的百分之几,求一个数比另一个数多(或少)百分之几,已知一个数的百分之几是多少,求这个数等等,教学时可以分类解决,然后综合题型,直至让学生一看到题目就知道是属于那一...
一、认清学习能力状态 1 、心理素质。由于学生在初中特定环境下所具有的荣誉感与成功感能否带到高中学习,这就要看他(或她)是否具备面对挫折、冷静分析问题、找出克服困难走出困境的办法。会学习的学生因学习得法而成绩好,成绩好又可以激发兴趣,增强信心,更加想学,知识与能力进一步发展形成了良性循环,不会学习的学生开始学习不得法而成绩不好,如能及时总结教训,改变学法,变不会学习为会学习,经过一番努力还是可以赶上去的,如果任其发展,不思改进,不作努力,缺乏毅力与信心,成绩就会越来越差,能力越得不到发展,形成恶性循环。因此高中学习是对学生心理素质的考验。
你可以先问他一些简单的问题,比如说这个问题的单位一是多少,它的对应的分率是多少啊?然后呢,问这种简单的问题,跟思路基本上没有什么关系的问题,把你的思路给他引出来讲出来,这样我们就比较容易理解。
我们在教学时要注意:1、重视渗透序列化思考的意识,培养学生思维的条理性序列化思考是解决问题的一种重要策略,它可避免解决问题时答案的重复和遗漏。在整理测查情况时,笔者发现:四、五、六年级中有42人是有序思考解答的,而且这42人都能正确地把四种答案解答出来。其中四年级全做对的8人中有5人有序思考解答,约占全班总人数的11.4%;五年级全做对的4人中有10人有序思考解答的,约占全班总人数的22.7%;六年级全做对的34人中有29人有序思考解答的,约占全班总人数的46.8%。从上述数据中可知:随着年级的升高,学生有序思考的人数明显增多,而且有序思考与解题的正确率有着密切的关系。因此,在平时的教学中,我们应重视渗透序列化思考的意识,以培养学生思维的条理性。
2、动手实践、数形结合,辩证运用形象思维和抽象思维解决数学问题掌握比较完善的逻辑推理能力是儿童智力发展的重要环节和主要标志。教育者日益意识到这种思维能力对学生今后的学习和发展有着极其重要的作用。比如《义务教育数学课程标准》在“数学思考”这一领域中明确指出,小学数学教学要发展学生的合情推理能力和演绎推理能力。同时逻辑推理能力也是21世纪我们必备的素质。现在的小学生几乎不费吹灰之力就可以得到大量信息。为此他们必须学会怎样处理和利用这些往往相互矛盾的大量信息,而这也要求他们具备逻辑数学能力(这是一种逻辑推理能力)
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咎逄宗答:通过讨论交流,从多种方法中找出最适合自己的策略,从而真正达到提高学生解决实际问题能力的效果。总之,小学数学教学应树立“以学生发展为本”的思想,将数学学习与生活实际紧密结合,提高学生学习数学的兴趣,让学生在熟悉的感兴趣的生活情境中发现问题,探索问题,培养数学能力,并发展学生用数学眼光看待生活...
咎逄宗答:传统教材的课外作业都是机械化的、单一的模仿练习,这种练习已不适应《新课标》的要求.为了思维、实现“再创造”上下功夫,通过课外作业能够使学生感受数学与现实生活之间的联系,充分发挥学生的知识潜能,培养学生探索意识和创新意识,给学生一片发展的天空.本人就课外作业的优化设计谈谈自己的几点做法:一、分...
咎逄宗答:学生在学习数学的过程中,要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言,并永久记忆在自己的脑海中。另外还要保证每天有一定的自学时间,以便加宽知识面和培养自己再学习能力。3、 有意识培养自己的各方面能力 数学能力包括:逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力和分析解决问题能力共五大能力。...
咎逄宗答:2.因人而异 搞好小学数学课外活动 必须大力开展数学课外活动,开展数学课外活动是一个必然 3.兴趣的养成最重要!4.循序善诱,由浅入深,有耐心,有爱心。质量自然就提升了 5.学生的兴趣最关键,想办法提高学生对于数学的热爱度。6.诱导的效果会好些,这就需要学习的东西有趣味。7.培养学生的学习习惯...
咎逄宗答:新的课程标准对培养学生提出问题的意识以及要培养学生解决问题的能力有明确的说明。所以教师在课程改革的过程中,要努力培养学生提出问题,解决问题的能力。如何在教学中培养学生提出问题的意识,培养学生解决实际问题的能力呢?以下是我的几点简单的认识:一、与生活相结合,培养学生提出问题的能力。爱因斯坦指出:“提出一个问...
咎逄宗答:好的教学语言对于被很多人都认为比较枯燥的小学数学学科而言更为重要!4、把握动态生成,促进课堂效率的提升。教学资源的生成一方面来自是教师课前的精心预设,另外一个重要方面则要把握来自教学过程中的自然生成。现在的小学生越来越聪明已是不争的实事。随着媒体的快速发展,现在小学生所接触的信息量已是今...
咎逄宗答:转载小学数学是数学的基础,基础的数学知识是人们日常生活和进一步学习数学不可缺少的,而且也是培养学生基本技能的基础,所以教好数学是数学教师的重要任务。下面笔者就如何提高小学高年级数学课堂教学有效性谈几点自己的看法。一、教师课前准备与学生有效预习相结合,提高课堂教学效率 首先,备好课是提高教学...
咎逄宗答:应该加强家校合作,与家长沟通学生的数学学习情况和辅导效果,共同关注学生的数学学习进展。总之,对小学高年级数学学科学困生进行针对性辅导,需要全面了解学生的数学学习情况,分析学生的数学学习问题,制定个性化的辅导方案,采用多种教学方法,加强家校合作,以提高学生的数学学习效果。
咎逄宗答:为了解一道题首先要弄清楚题里给了哪些已知条件,要求解决什么问题。识别或收集条件和问题的过程也就是收集信息的过程,也是理解信息的过程。在低年级往往要求学生口述已知条件和问题,到高年级也可以教给学生用图(如线段图)或表解来表示已知条件和问题。学生清楚地表述和表示一道题的已知条件和问题是...
咎逄宗答:小学数学高年级解决问题部分知识面广,题型较多,教学时可采用逐个突破,综合练习的方法,比如:百分数问题,它又分为多种型别,求一个数是另一个数的百分之几,求一个数比另一个数多(或少)百分之几,已知一个数的百分之几是多少,求这个数等等,教学时可以分类解决,然后综合题型,直至让学生一看到题目就知道是属于那一...