如何提高小学高年级学生数学解决

如何提高小学高年级学生的数学能力~

一、认清学习能力状态 1 、心理素质。由于学生在初中特定环境下所具有的荣誉感与成功感能否带到高中学习，这就要看他（或她）是否具备面对挫折、冷静分析问题、找出克服困难走出困境的办法。会学习的学生因学习得法而成绩好，成绩好又可以激发兴趣，增强信心，更加想学，知识与能力进一步发展形成了良性循环，不会学习的学生开始学习不得法而成绩不好，如能及时总结教训，改变学法，变不会学习为会学习，经过一番努力还是可以赶上去的，如果任其发展，不思改进，不作努力，缺乏毅力与信心，成绩就会越来越差，能力越得不到发展，形成恶性循环。因此高中学习是对学生心理素质的考验。

你可以先问他一些简单的问题，比如说这个问题的单位一是多少，它的对应的分率是多少啊？然后呢，问这种简单的问题，跟思路基本上没有什么关系的问题，把你的思路给他引出来讲出来，这样我们就比较容易理解。

我们在教学时要注意：
1、重视渗透序列化思考的意识，培养学生思维的条理性序列化思考是解决问题的一种重要策略，它可避免解决问题时答案的重复和遗漏。在整理测查情况时，笔者发现：四、五、六年级中有42人是有序思考解答的，而且这42人都能正确地把四种答案解答出来。其中四年级全做对的8人中有5人有序思考解答，约占全班总人数的11.4%；五年级全做对的4人中有10人有序思考解答的，约占全班总人数的22.7%；六年级全做对的34人中有29人有序思考解答的，约占全班总人数的46.8%。从上述数据中可知：随着年级的升高，学生有序思考的人数明显增多，而且有序思考与解题的正确率有着密切的关系。因此，在平时的教学中，我们应重视渗透序列化思考的意识，以培养学生思维的条理性。

2、动手实践、数形结合，辩证运用形象思维和抽象思维解决数学问题掌握比较完善的逻辑推理能力是儿童智力发展的重要环节和主要标志。教育者日益意识到这种思维能力对学生今后的学习和发展有着极其重要的作用。比如《义务教育数学课程标准》在“数学思考”这一领域中明确指出，小学数学教学要发展学生的合情推理能力和演绎推理能力。同时逻辑推理能力也是21世纪我们必备的素质。现在的小学生几乎不费吹灰之力就可以得到大量信息。为此他们必须学会怎样处理和利用这些往往相互矛盾的大量信息，而这也要求他们具备逻辑数学能力（这是一种逻辑推理能力）
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