简述小学儿童的同伴接纳性的类型及其特征。
来自：感人 更新日期：早些时候
~
1)受欢迎型
这类幼儿一般具有友好、外向的人格特征，在交往中积极主动，没有明显的攻击行为。因而受到大多数同伴的接纳、喜爱，在同伴中具有较强的影响力。
(2)被拒绝型
这类幼儿虽然喜欢交往，但常采取不友好的交往方式。例如强行加人其他小朋友的活动，攻击性行为较多等。因而常常被多数幼儿排斥、拒绝，在同伴中地位较低，关系紧张。
(3)被忽视型
这类幼儿一般性格内向、好静、胆小、不爱说话、常常退缩回避，交往的主动性、积极性差，他们既得不到同伴肯定的认可，也得不到同伴否定的批评，他们在同伴群体中处于被忽视、不受注意的社交地位。
(4)一般型
这类幼儿在同伴交往中行为表现一般，没有明显的特征。既不是特别主动友好，也不具有较强攻击性和敌对性。
3.如何培养幼儿同伴交往
(1)利用生活中的自然环境，帮助幼儿建立宽松和谐的同伴关系。
简述小学儿童的同伴接纳性的类型及其特征。视频
相关评论：18316207349：如何与同伴交往?
吉泡古2、被拒绝型 被拒绝型幼儿和受欢迎型幼儿一样，喜欢交往，在交往中活跃、主动，但常常采取不友好的交往方式，如强行加入其他小朋友的活动、抢夺玩具、大声叫喊、推打小朋友等等，攻击性行为较多，友好行为较少，因而常常被多数幼儿所排斥、拒绝，在同伴中地位低，关系紧张。3、被忽视型 这类幼儿不喜欢...
18316207349：所谓同伴接纳是指一个儿童被同伴认为是一个值得尊敬的喜欢的伙伴对吗...
吉泡古同伴接纳就是指一个儿童被同伴认为是一个值得尊敬和喜欢的人，才会在一起玩，这个是正确的，而且只有相互喜欢，才能更加接纳。
18316207349：发动交往的有效性最低
吉泡古（3）被忽视儿童，是那些被提名（包括积极提名和消极提名）很少的儿童。（4）矛盾的儿童，是那些被某些同伴喜爱，同时又被其他一些同伴看作具有破坏性而不被喜欢的儿童。（5）一般的儿童，指那些同伴接纳程度处于一般情况的儿童。在一个普通的班级中，前四类儿童大约占全体儿童的2\/3，剩下的1\/3是一般...
18316207349：论述题 儿童交往的类型
吉泡古（1）游戏在同伴交往中的影响。游戏是沟通儿童的桥梁，学龄前儿童交往的基本活动是游戏。游戏能够激发儿童的创造性、求知欲，提高社会能力和灵活性，如通过游戏儿童知道如何在群体游戏中扮演自己的角色，并进行适当的自我控制，恰当地进行沟通与互动，来获得玩伴的认可。学龄期儿童进行的大多是有规则的游戏...
18316207349：童年期的童年期的同伴交往
吉泡古童年期的社会交往主要是指儿童与同龄伙伴的交往。伙伴交往是儿童社会性发展的非常重要的途径。同伴经历、与同龄人结合的伙伴关系对他们的人格发展和社会性（包括道德）发展，具有不可忽视的作用。 1．同伴交往是童年期集体归宿感的心理需求小学儿童的归宿感从家庭向同伴社会转移，从同伴中得到友谊、支持和尊重...
18316207349：2022-05-24小学儿童的同伴团体
吉泡古同伴接纳是同伴关系的一种形式，反映了群体对个体的态度。同伴接纳水平是影响同伴团体形成的重要因素。在与同伴的交往过程中，儿童的社会行为、学业成绩、社交策略以及教师接纳是影响其同伴接纳的主要因素。一般来说，在同伴群体中有受欢迎的、被忽视的和被拒绝的几类儿童。受欢迎的儿童往往是安静的、随和的...
18316207349：同伴关系对儿童的重要性有哪些?
吉泡古并形成自我认同的感觉。同伴间的交往可以促进儿童对自己的认知和接纳，增强自身的归属感和自尊心。拓展知识：同伴关系可以包括友谊关系、合作关系、竞争关系等多种形式。不同类型的同伴关系对儿童的发展有着不同的影响。同伴关系的质量受到多个因素的影响，包括性格特点、家庭环境、文化背景等。
18316207349：幼儿同伴交往的类型有哪几种
吉泡古另一方面有时候会压制同伴，行为有时会具有破坏性，从而引起一些同伴的反感。（5）一般型。这些幼儿在同伴群体中处于中间的位置，既不是特别主动、友好，也不是特别被动、惹人讨厌；同伴们大多不是特别喜爱、接纳他们，也不会特别拒绝、忽视他们。这类幼儿能够参与同伴交流、游戏，但表现不是很突出。
18316207349：如何帮助儿童建立良好的同伴关系
吉泡古11在家庭环境对儿童的同伴交往有着重要影响，良好的家庭氛围和成员之间的友爱都有利于儿童的积极模仿，有助于儿童社会交往的发展，有助于儿童建立同伴交往关系的发展。邱海棠等人研究认为，家庭亲密度高、情感表达好的孩子在同伴交往中，容易得到老师的喜爱和表扬，也容易被同伴所接纳。12因此要从父母做起，...
18316207349：解读《儿童行为密码》第七章同伴交往篇@三七读书会
吉泡古1)给孩子留出同伴玩耍的时间:一起游戏和一起学习是不同的,学习,包括知识性学习和技能性学习,一起学习的时候,同伴之间更容易形成彼此参照,互相竞争的状态;但在一起玩的时候,孩子更关注同伴本人,学习怎么样和别人相处 2)接纳孩子目前的社交状况:当发现孩子不被同伴接纳或者孩子对社交行为表现得比较退缩的时候,父母比...
这类幼儿一般具有友好、外向的人格特征，在交往中积极主动，没有明显的攻击行为。因而受到大多数同伴的接纳、喜爱，在同伴中具有较强的影响力。
(2)被拒绝型
这类幼儿虽然喜欢交往，但常采取不友好的交往方式。例如强行加人其他小朋友的活动，攻击性行为较多等。因而常常被多数幼儿排斥、拒绝，在同伴中地位较低，关系紧张。
(3)被忽视型
这类幼儿一般性格内向、好静、胆小、不爱说话、常常退缩回避，交往的主动性、积极性差，他们既得不到同伴肯定的认可，也得不到同伴否定的批评，他们在同伴群体中处于被忽视、不受注意的社交地位。
(4)一般型
这类幼儿在同伴交往中行为表现一般，没有明显的特征。既不是特别主动友好，也不具有较强攻击性和敌对性。
3.如何培养幼儿同伴交往
(1)利用生活中的自然环境，帮助幼儿建立宽松和谐的同伴关系。
简述小学儿童的同伴接纳性的类型及其特征。视频
相关评论：
吉泡古2、被拒绝型 被拒绝型幼儿和受欢迎型幼儿一样，喜欢交往，在交往中活跃、主动，但常常采取不友好的交往方式，如强行加入其他小朋友的活动、抢夺玩具、大声叫喊、推打小朋友等等，攻击性行为较多，友好行为较少，因而常常被多数幼儿所排斥、拒绝，在同伴中地位低，关系紧张。3、被忽视型 这类幼儿不喜欢...
吉泡古同伴接纳就是指一个儿童被同伴认为是一个值得尊敬和喜欢的人，才会在一起玩，这个是正确的，而且只有相互喜欢，才能更加接纳。
吉泡古（3）被忽视儿童，是那些被提名（包括积极提名和消极提名）很少的儿童。（4）矛盾的儿童，是那些被某些同伴喜爱，同时又被其他一些同伴看作具有破坏性而不被喜欢的儿童。（5）一般的儿童，指那些同伴接纳程度处于一般情况的儿童。在一个普通的班级中，前四类儿童大约占全体儿童的2\/3，剩下的1\/3是一般...
吉泡古（1）游戏在同伴交往中的影响。游戏是沟通儿童的桥梁，学龄前儿童交往的基本活动是游戏。游戏能够激发儿童的创造性、求知欲，提高社会能力和灵活性，如通过游戏儿童知道如何在群体游戏中扮演自己的角色，并进行适当的自我控制，恰当地进行沟通与互动，来获得玩伴的认可。学龄期儿童进行的大多是有规则的游戏...
吉泡古童年期的社会交往主要是指儿童与同龄伙伴的交往。伙伴交往是儿童社会性发展的非常重要的途径。同伴经历、与同龄人结合的伙伴关系对他们的人格发展和社会性（包括道德）发展，具有不可忽视的作用。 1．同伴交往是童年期集体归宿感的心理需求小学儿童的归宿感从家庭向同伴社会转移，从同伴中得到友谊、支持和尊重...
吉泡古同伴接纳是同伴关系的一种形式，反映了群体对个体的态度。同伴接纳水平是影响同伴团体形成的重要因素。在与同伴的交往过程中，儿童的社会行为、学业成绩、社交策略以及教师接纳是影响其同伴接纳的主要因素。一般来说，在同伴群体中有受欢迎的、被忽视的和被拒绝的几类儿童。受欢迎的儿童往往是安静的、随和的...
吉泡古并形成自我认同的感觉。同伴间的交往可以促进儿童对自己的认知和接纳，增强自身的归属感和自尊心。拓展知识：同伴关系可以包括友谊关系、合作关系、竞争关系等多种形式。不同类型的同伴关系对儿童的发展有着不同的影响。同伴关系的质量受到多个因素的影响，包括性格特点、家庭环境、文化背景等。
吉泡古另一方面有时候会压制同伴，行为有时会具有破坏性，从而引起一些同伴的反感。（5）一般型。这些幼儿在同伴群体中处于中间的位置，既不是特别主动、友好，也不是特别被动、惹人讨厌；同伴们大多不是特别喜爱、接纳他们，也不会特别拒绝、忽视他们。这类幼儿能够参与同伴交流、游戏，但表现不是很突出。
吉泡古11在家庭环境对儿童的同伴交往有着重要影响，良好的家庭氛围和成员之间的友爱都有利于儿童的积极模仿，有助于儿童社会交往的发展，有助于儿童建立同伴交往关系的发展。邱海棠等人研究认为，家庭亲密度高、情感表达好的孩子在同伴交往中，容易得到老师的喜爱和表扬，也容易被同伴所接纳。12因此要从父母做起，...
吉泡古1)给孩子留出同伴玩耍的时间:一起游戏和一起学习是不同的,学习,包括知识性学习和技能性学习,一起学习的时候,同伴之间更容易形成彼此参照,互相竞争的状态;但在一起玩的时候,孩子更关注同伴本人,学习怎么样和别人相处 2)接纳孩子目前的社交状况:当发现孩子不被同伴接纳或者孩子对社交行为表现得比较退缩的时候,父母比...
