班主任怎样建设一个优秀班集体
一.确立班集体的奋斗目标 。
一个集体的团结、巩固和发展,是以共同的奋斗目标为前提的,班主任可以利用目标的更新和前进趋势,激励班级每位成员的内在的动机需要,自信心和上进心,增强前进的动力,促进个体的不断前进和完善。因此,班主任不但为班集体制定出近期、中期、长远的奋斗目标。无论近期的还是长远的目标,都要明确而具体,而且应是“跳起来够得着".经过努力可以达到的。
我现在带的是一个各方面都比较优秀的班。刚开始的一星期,班内学生上课纪律不好,下课疯打,作业不交,卫生不做,毫无集体荣誉感可言。查找原因,大都是没有学习目标,对自己缺乏信心。针对此情况,我找同学谈心,及时发现他们身上的闪光点,让他们以此为起点,确定目标,塑造一个新的自我。例如:在学习上,我提出了“三先三后"的目标:先预习后作业,先看书后听课,先理解后记忆,在纪律上,我制定了“三个一样"的目标:不管是班主任还是别的课任老师上课都一个样,老师在与不在一个样,上课、自习一个样。经过努力,目前我班学生已有了较明确的学习目标和较强的集体荣誉感。
二.选拨和培养班级骨干和积极分子队伍。
俗话说:“车厢跑得快,全靠车头带",要实现班集体的共同奋斗目标,必须有团结在班主任周围的一批积极分子形成的领导核心。他们是学生中的骨干,班主任的助手,在学生和班任之间起着桥梁和纽带的作用。要靠他们“上情下达.下情上达",并通过他们开展各项活动。为了让更多的学生在班级的工作中经受锻炼,尽量避免班干部兼职,实行“一人一职",在班级管理中,实行每学期改选班干部的制度,日常工作实行“组长负责制",这样,既减轻了班长的负担,又使他们相互之间有所制约,相互关心,相互学习。
另外,任用班干部的同时还应该对其进行工作方法上的指导,做到“在使用中培养,在培养中使用"。既要小心扶植,树立他们的威信,又要大胆放手,锻炼他们独立工作的能力,工作中出偏差,班主任应“推功揽过"。同时,班任应关心班干部的全面成长,要高标准,严要求。要求他们既当普通一员,又时时、处处起模范带头作用。凡是要求同学们做到的,班干部首先做到,凡是要求同学们不做的,班干部坚决不做。
三.班主任要以身作则,做学生的好榜样
班主任的形象往往成为学生塑造的象征,人们常说,有什么样的班主任,就有什么样的学生。可见,班主任的一言一行随时随地都在对学生施加影响,起着潜移默化的作用。因此,作为教育教学的“主角”班主任,必须对自己严格要求,树立良好形象,努力成为学生的楷模。古人云:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”这也说明了身教重于言教的道理。在日常生活中,我处处以实际行动为学生作好示范:地上有纸屑,我弯腰拾起,为他们作出榜样;每天都比同学们提前到教室,特别是冬天同学们到校都比较迟,我提前到校把炉子生着;学习上同学们有畏难情绪,给他们讲自己读书的故事,有些难题我回想几天,有时在梦中把它做起了,特别高兴,大大增强学习兴趣,同学们听了流露羡慕的神情。我趁热打铁,告诉他们,学习上的困难就像弹簧,你强它就弱,你弱它就强,只要你勤于思考就会克服,同学们克服情绪大大调动了起来,效果自然是明显的。俗话说:“模仿是孩子的天性,示范是最佳的语言。”班主任要让自己在学生面前是块吸铁石,深深地吸引他们,日复一日,一个不严自威的班主任形象就树立起来了,这样,何愁没有听话的学生,没有良好的班集体呢?
四、注重班级布置,创设良好的学习环境。
环境是影响人的重要因素,从二千多年前的“孟母三迁”起,人们就知道教育儿童要选择合适的环境。作为新时期的班主任,更应努力为学生创造一个和谐友爱,共同切磋,共同进步的教育环境,使学生在全面成长的同时,发展个性,发挥潜在能力。因此,每逢开学初,我都精心设计“评比栏”和“学习园地”,力求使学生们保持新鲜感,达到我所期盼的目的。我把同学们分成五个小组,每个组 有一名小组长负责,进行成绩,操行,清洁卫生,好人好事等方面的评比。对优胜组,我在全班学生面前进行精神鼓励,并且还加操行分,组长三分,组员两分,大大增强了同学们的积极性和相互竞争意识.我想:只要班主任在班级管理上肯花心思,定能调动全班同学的积极性,产生“你行,我更行”的竞争意识,从而带动整个班集体共同进步。
五、培养良好的班风,树立正确的集体舆论。
优良的班风和健康的舆论是形成班集体的重要标志。班风是指整个班的风气、作风,即全体成员、个别同学独处时的表现。良好的班风,即勤奋学习、关心集体、遵规守纪、尊师爱友、热爱劳动、文明卫生等。良好的班风,会对每个班级成员产生巨大的约束和教育力量。在培养班风的过程中,树立正确的集体舆论,并发挥其力量,也是相当重要的,班集体的舆论是衡量班集体形成发展和成熟的重要标志。健康的舆论以一种无形的力量帮助每名学生提高辨别是非能力,形成集体荣誉感,养成良好品质和克服不良作风。班集体的舆论还是学生自我教育的重要手段,它使每个成员按健康舆论要求,不断约束和调节自己的言行,有利于调动每个学生的积极性。培养学生的集体观念和先人后己等高贵品质,建立和巩固优良的班风.学风和传统是至关重要的。
六、认真组织,抓好常规活动。
使集体目标能在每个学生身上内化,使班集体在学校生活的各个方面、各种场合表现出优良的风貌。建立优良的班集体,实现共同的奋斗目标,都需要集体主义精神,而集体主义精神是通过系统的集体活动逐步培养起来的。集体活动,容易使社会的期望转化为班集体内部的动力。学生参加有意义的活动,能强化班集体的凝聚力,使学生能把自己的特长、爱好与班集体自觉地紧密联系在一起,有利于学生自我教育能力的培养。
一个优秀的班级是班主任和全体学生共同建设的结果。老师是学生的典范,所以在班集体建设实际工作中,班主任应十分重视自身人格修养,不断提高人格品格和专业素质。不能生搬硬套班级管理的条条款款,要把理论投入到施加当中去,并在实践中形成自己的一套管理方法,做到实事求是,因地制宜。真正地把学生得以终生受益的个性全面发展视为自己的责任
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