七年级上册语文第三课：《贝壳》中，作者引发了那些关于生命的联想
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1. 在《贝壳》这篇文章中，作者通过贝壳的比喻引发了对生命的深刻联想。他告诉我们，不论生命多么短暂，我们都应该积极地生活，珍惜每一刻。
2. 与《蝉》一文中蝉的生命哲理相似，《贝壳》也传达了一种对生命的态度。但《蝉》是通过蝉的生命周期来隐喻这一哲理，而《贝壳》则直接表达了对认真工作的重要性，并渴望留下令人赞叹的遗产。
3. 作者春帆在《贝壳》中并没有追求轰轰烈烈的成就，而是向往像贝壳那样，通过细致、精心和一丝不苟的工作，塑造出令人难忘的形象，以此来感动世人。
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相关评论：15330646681：七年级上册语文第三课贝壳的作者是
温奔苏画。毕业后任台湾新竹师专美术科副教授。举办过数十次个人画展，出过画 集，多次获多种绘画奖。1981年，台湾大地出版社出版席慕容的第一本诗集 《七里香》，一年之内再版七次。其他诗集也是一版再版。 席慕容多写爱情、人生、乡愁，写得极美，清新、易懂、好读也是她拥 有大量读者的重要原因之一。
15330646681：七年级上册语文第三课景物描写有什么用
温奔苏第三课指的是哪课，是蝉还是贝壳？ 蝉：先抑后扬，赞美，歌颂。贝壳：直入主题。 我现在也在上初一哦，不知道答案对不对，但我们老师说是这样。
15330646681：初一上册语文第三课《短文两篇》的翻译
温奔苏作者想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小，脆弱、卑微的生命，上苍却是那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳。并由此进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹。
15330646681：七年级上语文第三课《贝壳》的讲解
温奔苏小朋友，抄袭不好哦~我就随便写个吧~主旨：我们的生命尽管有限，但还是应该把自己力所能及的事情做得更精致、更好。写作手法：直入主题 文章思路：不知道 解释句子：不知道要解释什么句子 习题：不知道什么习题~就这样，上面的仅供参考！！！参考资料：老师说的 ...
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温奔苏8.固执，简单，表面带有贬义，实际表达了作者执着而单纯的愿望和追求。作者想像那颗小小的贝壳，用仔细精致，一丝不苟来塑造执着和美丽的形象，回馈生命，打动人们。9.相同之处：由一个小小的物引发对生命的感悟 不同之处：《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题。后面老师不给做，所以没写。
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温奔苏课文是什么
15330646681：人教版七年级上册短文两篇原文(蝉和贝壳)
温奔苏17年埋在泥土中，出来就活一个夏天，为什么呢？朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命的延续，必须好好的活着。哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。哦！那是蝉的生命意义！斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！贝壳 席慕蓉 在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。贝壳很小，却...
15330646681：七年级语文上册人教版第三课《蝉》和《贝壳》课后解释 急急急...
温奔苏主要讲它们平凡的生命却如此顽强，而我们人呢，我们却没做到让生命活得更有意义，都打工三年了，仅有的记忆，希望你满意
15330646681：七年级语文短文两篇《蝉》和《贝壳》的基础训练答案
温奔苏2这是一句反问句,也是作者由贝壳的生命想到了自己的生命,并从中的到了启示:自己的生命总比贝壳的生命长一点,空间要多一点,因此更要力所能及地把事情做的更精致更好 3作者并不希望建立什么丰功伟绩,她只想像那颗小小的贝壳一样,用仔细,精致,一丝不苟来塑造执着美丽的形象,回馈生命,打动人们.三 ...
15330646681：初一语文书上的《短文两篇》中,作者从蝉、贝壳这些细小的事物中,感悟...
温奔苏我们应该1.要珍爱生命，自尊自爱。2.要善于观察最细微的事物。
2. 与《蝉》一文中蝉的生命哲理相似，《贝壳》也传达了一种对生命的态度。但《蝉》是通过蝉的生命周期来隐喻这一哲理，而《贝壳》则直接表达了对认真工作的重要性，并渴望留下令人赞叹的遗产。
3. 作者春帆在《贝壳》中并没有追求轰轰烈烈的成就，而是向往像贝壳那样，通过细致、精心和一丝不苟的工作，塑造出令人难忘的形象，以此来感动世人。
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温奔苏作者想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小，脆弱、卑微的生命，上苍却是那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳。并由此进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹。
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