我们是农民工，儿子是留守儿童，将来他也会成为农民工吗？想送他到城市上学，对益吗

我是一个来自农村的农民工，本想带上孩子一起出来读书的，但在我们这~

这确实也是一个难题啊。。教育的师资实在是太缺乏了。一方面城市的孩子，其实也是要按照居住地来分配的，没办法自己选择，而且还不够。一方面有太多外来务工人员进城，学校根本不够。所以国家对城市的孩子，他们没办法自由择校，对农村的孩子，实行户口限制。唉~~我们底层的人就只能这样等着。。我觉得让孩子以后当老师也算是对这个情况的一些改善吧。

有人曾经这样提问过：只要父母留在农村里，留守儿童的问题不就解决了吗？他们为什么要外出务工呢？
问题可不是这么简单就可解决了的。
留守儿童的父母，大都是农民工，又称进城务工人员，是指那些户口仍在农村，但已完全脱离或基本脱离传统农业生产经营活动，主要依靠在城镇各类企业打工、或从事其他服务行业为生的人群。其主体，是20世纪80年代以来由农村富余劳动力向城镇转移而形成的一个特殊的社会群体。农村进城务工人员一般可以划分为4种类型：①大中城市各类企业，包括国有企业、事业单位、集体企业、三资企业、私营乃至个体企业雇用的农民工（含合同工与长期临时工）；②无雇主雇佣，从事个体经营或自谋职业的进城农民；在城市已工作、生活达到一定年限者；③进入大中城市城乡结合部或卫星城镇的原农业户口人员，其中也可分为有雇主与无雇主两种；④具有一定规模和年限的聚集在中小城镇的乡镇企业的职工。从外出务工人员的家庭角色看，以父亲单独外出务工和父母双双外出务工居多。
从小生活在城市的人们，可能很难真切地感受到，一个农民走出乡土的艰难。作为走进城市的庄稼人，他们是一群普普通通的打工者。火车站里，他们时常身背铺盖卷茫然地环视；城市高楼大厦的建筑工地上，他们忙碌地搭建脚手架；劳动密集的工业流水线上，他们每天机械地重复着单调的操作；货运的码头上，他们紧张地搬运沉重的物品；大街小巷中，他们回收着生活的废品；千万个家庭里，她们照料着城市人家的孩子；……这些人普普通通的工作，真实向世人昭示，他们已成为五彩斑斓的城市中不可或缺的一道风景。他们进城既是劳动力市场配置的客观要求，又是市场经济发展的必然结果；他们给农村和城市带来了双重变化，对于整个社会发展起着积极的作用。
一方面，农民工对乡村经济社会变迁的作用是多方面的。首先，农民工直接促进了农村居民家庭脱贫。在农村，光是种地至多解决温饱，更不用说改善生活、供子女上学和增加工农业生产投入。农民出去打工后，这些问题可以得到很好的解决。进城打工还为返乡农民创业提供了资本积累、技术知识、管理经验和市场信息。其次，农民工带来了劳动力和资金的双向流动，为输出地农民开辟了新的收入增长源，优化了劳动力资源配置，节省了劳动力市场交易的成本。从四川、安徽等省来看，每年农民工从打工地汇回家乡的钱都在200亿元以上，几乎相当于全省财政收入。这几年农民收入仍能维持低速增长，靠的主要是非农收入，而其中进城打工收入又占了大头，这对于缓解城乡矛盾，保持农村社会稳定是功不可没的。
另一方面，农民工对城市经济社会的发展发挥着直接的作用。首先，农民工是城市市政建设的重要劳动力队伍。城市环境的改变，城市生活的重大改变，城市公共设施的改善，城市创造的国民生产总值的增加，所有这些城里人引以为豪的事情，都离不开农民工的贡献。其次，农民工是城市第三产业的重要力量。城市居民现在越来越感到日常生活离不开农民工，农民工进城拾遗补缺，把许多劳动强度大的脏重累险活都揽了下来，在建筑、运输、农贸、服务等领域，农民工已经成了城市经济不可缺少的力量。再次，农民工促进工业化、城市化的发展。城市工业生产的发展需要劳动力，形成对农业剩余劳动力的“拉力”，农村剩余劳动力的出现，也需要向城市转移，形成“推力”。并且，农民工实现了大批廉价劳动力的充分供给，促进了劳动密集型加工业的发展。经调研人们算过这样一笔账：一个进城农民工一年给城市创造的价值在25000元左右，而一个农民工一年工资才拿走8000元，剩余的17000元都留给了打工所在的城市。照这样计算，如果一个城市有10万农民工务工，这些农民工为这个城市创造的价值一年就是17个亿；如果有100万农民工呢，那就是170个亿。目前，一般的中等城市吸纳的农民工大都在10万人以上，大城市吸纳的农民工100万人以上的也不在少数，农民工为城市创造的价值可想而知。
还有，农民工促进了整个国民经济的增长，对国民财富的贡献日益明显，加速了中国社会的发展。首先，农民工参与城市经济建设，带来了我国城市化水平的提高，同时改变了长期以来东、西部地区城市分布严重不均的状况。其次，农民工对小城镇建设起到了积极的推动作用。有了农民工的加入，这些城镇显示出了生机和活力，发展势头得到加快。最后，农民工进城务工一定程度上打破了城乡分割的社会结构，加速了城市社会的变迁，为我国工业化建设提供了大量的劳动力。据报道，北京奥运场馆的建设者，就有90%来自农民工，足见这一劳动群体对城市经济建设的贡献之大。

从教师资源方面，城里一定优于农村，同样条件下，到城里读书效果也一定会好于农村，但值得引起农村学生家长注意的问题有两方面。

一是学生性格不稳定。中学阶段，持别是初中阶段，孩子缺乏主见，就像墙头草，学好学坏一阵风的功夫。

二是学生易出现攀比心理。

现在农村孩子不像以前那么多了，一般家庭就生养一两个孩子，对子女教育也很重视了，会让孩子上城里比较好的学校。

农村的学校和教育远远落后于城市，农村上学孩子减少，导致学校减少，师资力量缩减，造成教育落后于城镇，这也是孩子父母选择让孩子城市上学的原因。
1.城里教师素质比较高，教学经验相对老道。

2。环境比乡村好，地方大了，接受的社会信息多，懂得人生路上有多种选择，孩子在这种环境里，耳读目染，也会自主规划自己。

3.从环境较差地方奔出来的人，上进心一般都比较强，对子女会有影响，这样的孩子多了，学习风气正，课堂秩序比较好，求上进的孩子可以安心学习。城里的学校也有不近人义的。也有好与不好之分，老夫举的好与不好，区别在教学风气和课堂秩序。
很多农民工进城的目的不仅是赚生活，更是为孩子上学。对城里是义务教育，对于农村，要花钱在城里租房陪读。要发展农业首先要做好农村的教育。城里一个学校一个年级20个班。农村是20个村一个班。校车接送到一个相当于托管的学校，不如到城里租房陪读，边打工边生活。农民的家是漂泊的，农村的土地无法扎根。

农村的师资教育和城里相比，差距还是很大的。城里的老师都是示范院校毕业的，手里必须有教师资格证，专业水平是很高的。而且，老师在师范院校里学的什么专业，基本上在学校里就教授什么学科，老师的专业知识是很到位的。在辅导学生学习时，对学生的指导是很有实效性的。而农村的学校里，有时，老师的学历是参差不齐的，有些不是师范院校毕业的，手里没有教师资格证，但是，因为学校里老师急缺，老师就会一个人带很多班，教很多课，很多科目不是自己擅长的 ，可是，课程还要开起来，效果自然是大打折扣的了。

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