如何引导中学生关注社会热点？

如何引导中学生关注社会热点~

中学生关注社会，了解社会既是社会发展趋势的需要，也是自身发展的需要。青年学生正是跨世纪的一代，负有振兴中华的使命。报效祖国，奉献社会是每个公民的责任和义务。第一，我们生活在社会中，社会的变化和发展与我们的成长息息相关。社会的变化会引起我们生活的变化，影响我们的成长过程。因为人具有社会性，人在社会当中，整个社会是一个相互联系的整体；第二，我们要奉献社会，就必须关注社会和了解社会，把握社会发展的方向，知道社会对我们的需要，在此基础上选择我们发展的方向，才能学有用武之地；第三，社会是纷繁复杂的，只有关注社会，了解社会，才能客观的看待社会，在走出校园之后才能顺利地进入社会，才能在各种岔路口上明辨是非，选择正确的道路。我在教学中经常用下面三种方法引导学生关注社会、了解社会。
　　一、引导学生直接去关注社会、了解社会
　　社会的概念非常广，学生生活的周围环境乃至整个世界都可以称作社会，因此首先要引导学生亲自去关注社会，了解社会。
　　1.观察住处街道的状况，进行一些历时性的描写、记叙
　　2.观察学校街道的状况，进行一些历时性的描写、记叙
　　3.利用周末，深入到商业区、公园、离家（校）较远的街道、郊外等场所，观察并记叙所见所闻
　　4.利用寒暑假，以小组为单位，进行一些目的性强的调查活动，如汽车站情况调查、民工生存状况调查、大学生就业情况调查、中学阶段留学生情况、中学生消费情况调查等
　　5.利用亲人单位的资源，进行一些行业调查
　　在每一项活动中，我都要求学生从以下几个维度进行思考或记录，复杂的多从几个维度研究，简单地从一两个维度研究即可：
　　①记录看到与听到的内容
　　②给所见所闻定性
　　③深入挖掘原因
　　④预测未来趋势
　　⑤对照相关政策进行研究
　　⑥阐述主要问题
　　⑦阐述积极意义
　　⑧查阅相关资料，尽可能给出一些可行方法
　　⑨凡是可以用数字呈现的，要做成图表
　　这些对社会直接体验的观察记录是学生一生中最宝贵的财富之一。它们可以让学生养成良好的研究习惯、增强敏锐的洞察力、具备一些初步的理解与研究社会的素养；更重要的是，他们可以让学生积累起大量的与众不同的第一手材料，这一点尽管能力层级不高但意义却十分重大。
　　二、引导学生间接去关注社会、了解社会
　　初中生的生活圈子决定了学生直接接触社会的时间与精力是有限的，因此更多的应该是间接地观察感悟社会，主要借助书刊、电视、网络等途径。
　　1.阅读报纸、期刊
　　引导学生关注的报纸主要是：阅读《南方都市报》《广州日报》《羊城晚报》《南方周末》四种中的任意两种。重点关注两方面：一是重大时政新闻、经济、文化、社会生活等方面的要闻，二是每种报纸的社论、时评。要求要进行分类积累，采用剪贴、摘抄、压缩等方式完成。
　　引导学生关注的刊物主要是：阅读《人物周刊》《看天下》《读者》《青年文摘》《特别关注》《意林》中的任意两种，重点关注其中与当前社会联系紧密的文章。阅读时要带着以下问题读并做好一些读书笔记：
　　①哪些文章是在讨论最近发生的事件？
　　②作者的切入角度是什么？观点是什么？
　　③作者是如何展开论述的？
　　④对我启发最大的是什么？
　　⑤有没有可以商榷和补充的地方？
　　⑥对同一个问题如果有不同的文章阐述，他们的相同点与不同点又是什么？
　　2.关注电视新闻
　　引导学生关注这方面的节目主要有《新闻联播》《焦点访谈》《凤凰大视野》《G4出动》《马后炮》。《新闻联播》《焦点访谈是中央台的核心节目，其信息正统、准确，代表党的方向，一定要关注和研究。《凤凰大视野》是香港的节目，对新闻的剖析角度独特、层层深入，有利于学生形成良好的思维品质。《马后炮》评述新闻角度独特而且语言十分风趣幽默，引人在会心一笑之余深入思考。
　　这些栏目尽管呈现的是一两个主持人主讲的形式，实际上背后有一个有力的团队，其中有大量的专业人才。他们从大量的资讯中进行筛选、排序、分析、对比，最后形成精华进行播报。凝聚的智慧含量往往超过私人的撰述，长期关注这些栏目，对于锻炼思维、开阔视野是一条捷径。
　　3.关注优秀网络平台
　　引导学生关注的网站主要有：新华网、人民网、网易、新浪等。这些网络上有很多的新闻和时评，而且最新新闻，是可开拓学生的思路。另外，这些网络上还有很多的资深新闻工作者、著名学者的专栏文章，这些文章的质量很高，值得研究和模仿。
　　但是，利用网络要特别注意的是引导学生增强辨别的能力，网络上的文章有很优秀的，但也有很糟糕，甚至反动的文章，要科学分析，为我所用。
　　此外，我还组织学生积极参加本校政治教研组开展的《课前5分钟新闻播报研究》活动。《课前5分钟新闻播报研究》是我们政治教研开展的研究课题，目的是引起学生对时事的关注和重视，我引导学生从“听、看、做”两方面参与活动：
　　“听”，我首先告诉学生新闻播报的时间，每节政治课的预备钟响后到上课钟响的五分钟；其次，利用这个时间和学生分享国内外重大新闻和社会新闻或校内外新闻、通过自己讲、学生讲、放视频、读报纸等方式引导学生关注社会，了解社会；再次，引导学生注意听每天下午上课前10分钟学校广播报道的新闻等。
　　“看”，我引导学生利用课余时间看报纸新闻、看学校的新闻报纸展览、看电视新闻，上网收搜新闻等。
　　“做”，我引导学生参与学校举办的时事小论文竞赛活动，积极参加学校新闻报纸展览活动，利用班会课开展《学习十八大》的演讲比赛，布置学生进行社会调查，了解市民关注的问题等。
　　总之，中学生关注社会、了解社会，是奉献社会的前提，它既是社会发展的需要，也是自身发展的需要，学生通过关注社会，了解社会，视野开阔了，知识面扩展了，平时上网玩游戏或聊天的时间减少了，对国家的大事关心了，学生的能力增强了，在学生身上真正体现出新世纪中学生“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”的风采。

首先需要积累时政知识，关注时政。老师要平时要积累时政知识，密切关注新闻，通过看新闻联播，查网络信息，了解时事热点，了解新闻事件的来龙去脉。

还要引导学生关心、关注时政。在课余可以鼓励学生通过电视、报纸等媒介了解时事热点，课余可以多讨论时事。

中学生关注社会，了解社会既是社会发展趋势的需要，也是自身发展的需要。青年学生正是跨世纪的一代，负有振兴中华的使命。报效祖国，奉献社会是每个公民的责任和义务。第一，我们生活在社会中，社会的变化和发展与我们的成长息息相关。社会的变化会引起我们生活的变化，影响我们的成长过程。因为人具有社会性，人在社会当中，整个社会是一个相互联系的整体；第二，我们要奉献社会，就必须关注社会和了解社会，把握社会发展的方向，知道社会对我们的需要，在此基础上选择我们发展的方向，才能学有用武之地；第三，社会是纷繁复杂的，只有关注社会，了解社会，才能客观的看待社会，在走出校园之后才能顺利地进入社会，才能在各种岔路口上明辨是非，选择正确的道路。我在教学中经常用下面三种方法引导学生关注社会、了解社会。
　　一、引导学生直接去关注社会、了解社会
　　社会的概念非常广，学生生活的周围环境乃至整个世界都可以称作社会，因此首先要引导学生亲自去关注社会，了解社会。
　　1.观察住处街道的状况，进行一些历时性的描写、记叙
　　2.观察学校街道的状况，进行一些历时性的描写、记叙
　　3.利用周末，深入到商业区、公园、离家（校）较远的街道、郊外等场所，观察并记叙所见所闻
　　4.利用寒暑假，以小组为单位，进行一些目的性强的调查活动，如汽车站情况调查、民工生存状况调查、大学生就业情况调查、中学阶段留学生情况、中学生消费情况调查等
　　5.利用亲人单位的资源，进行一些行业调查
　　在每一项活动中，我都要求学生从以下几个维度进行思考或记录，复杂的多从几个维度研究，简单地从一两个维度研究即可：
　　①记录看到与听到的内容
　　②给所见所闻定性
　　③深入挖掘原因
　　④预测未来趋势
　　⑤对照相关政策进行研究
　　⑥阐述主要问题
　　⑦阐述积极意义
　　⑧查阅相关资料，尽可能给出一些可行方法
　　⑨凡是可以用数字呈现的，要做成图表
　　这些对社会直接体验的观察记录是学生一生中最宝贵的财富之一。它们可以让学生养成良好的研究习惯、增强敏锐的洞察力、具备一些初步的理解与研究社会的素养；更重要的是，他们可以让学生积累起大量的与众不同的第一手材料，这一点尽管能力层级不高但意义却十分重大。
　　二、引导学生间接去关注社会、了解社会
　　初中生的生活圈子决定了学生直接接触社会的时间与精力是有限的，因此更多的应该是间接地观察感悟社会，主要借助书刊、电视、网络等途径。
　　1.阅读报纸、期刊
　　引导学生关注的报纸主要是：阅读《南方都市报》《广州日报》《羊城晚报》《南方周末》四种中的任意两种。重点关注两方面：一是重大时政新闻、经济、文化、社会生活等方面的要闻，二是每种报纸的社论、时评。要求要进行分类积累，采用剪贴、摘抄、压缩等方式完成。
　　引导学生关注的刊物主要是：阅读《人物周刊》《看天下》《读者》《青年文摘》《特别关注》《意林》中的任意两种，重点关注其中与当前社会联系紧密的文章。阅读时要带着以下问题读并做好一些读书笔记：
　　①哪些文章是在讨论最近发生的事件？
　　②作者的切入角度是什么？观点是什么？
　　③作者是如何展开论述的？
　　④对我启发最大的是什么？
　　⑤有没有可以商榷和补充的地方？
　　⑥对同一个问题如果有不同的文章阐述，他们的相同点与不同点又是什么？
　　2.关注电视新闻
　　引导学生关注这方面的节目主要有《新闻联播》《焦点访谈》《凤凰大视野》《G4出动》《马后炮》。《新闻联播》《焦点访谈是中央台的核心节目，其信息正统、准确，代表党的方向，一定要关注和研究。《凤凰大视野》是香港的节目，对新闻的剖析角度独特、层层深入，有利于学生形成良好的思维品质。《马后炮》评述新闻角度独特而且语言十分风趣幽默，引人在会心一笑之余深入思考。
　　这些栏目尽管呈现的是一两个主持人主讲的形式，实际上背后有一个有力的团队，其中有大量的专业人才。他们从大量的资讯中进行筛选、排序、分析、对比，最后形成精华进行播报。凝聚的智慧含量往往超过私人的撰述，长期关注这些栏目，对于锻炼思维、开阔视野是一条捷径。
　　3.关注优秀网络平台
　　引导学生关注的网站主要有：新华网、人民网、网易、新浪等。这些网络上有很多的新闻和时评，而且最新新闻，是可开拓学生的思路。另外，这些网络上还有很多的资深新闻工作者、著名学者的专栏文章，这些文章的质量很高，值得研究和模仿。
　　但是，利用网络要特别注意的是引导学生增强辨别的能力，网络上的文章有很优秀的，但也有很糟糕，甚至反动的文章，要科学分析，为我所用。
　　此外，我还组织学生积极参加本校政治教研组开展的《课前5分钟新闻播报研究》活动。《课前5分钟新闻播报研究》是我们政治教研开展的研究课题，目的是引起学生对时事的关注和重视，我引导学生从“听、看、做”两方面参与活动：
　　“听”，我首先告诉学生新闻播报的时间，每节政治课的预备钟响后到上课钟响的五分钟；其次，利用这个时间和学生分享国内外重大新闻和社会新闻或校内外新闻、通过自己讲、学生讲、放视频、读报纸等方式引导学生关注社会，了解社会；再次，引导学生注意听每天下午上课前10分钟学校广播报道的新闻等。
　　“看”，我引导学生利用课余时间看报纸新闻、看学校的新闻报纸展览、看电视新闻，上网收搜新闻等。
　　“做”，我引导学生参与学校举办的时事小论文竞赛活动，积极参加学校新闻报纸展览活动，利用班会课开展《学习十八大》的演讲比赛，布置学生进行社会调查，了解市民关注的问题等。
　　总之，中学生关注社会、了解社会，是奉献社会的前提，它既是社会发展的需要，也是自身发展的需要，学生通过关注社会，了解社会，视野开阔了，知识面扩展了，平时上网玩游戏或聊天的时间减少了，对国家的大事关心了，学生的能力增强了，在学生身上真正体现出新世纪中学生“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”的风采。

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