哪位好心的哥哥姐姐可以帮我修改一下日语翻译？

哪位好心的哥哥姐姐可以帮我把下面的日文翻译成假名~~~不胜感激 もう一度 君の辉きを /再一次 将你的光辉~

Rinascita～始まりの讴～

作词：仕事してP
作曲：仕事してP
编曲：仕事してP
呗：MEIKO・KAITO

もう一度(いちど) 君(きみ)の辉(かがや)きを
もう一度(いちど) 贵方(あなた)の优(やさ)しさを
枯(か)れ果(は)てた世界(せかい)に响(ひび)かせ仆(ぼく)等(とう)の讴()


かわいた风(かぜ)が頬(ほお)掠(かす)めて 君(きみ)の音(おと)がそっと聴(き)こえ来(く)る
仰(あお)ぎ见(み)た空(そら)の青(あお)さを 贵方(あなた)にも届(とど)けたくて


かれた大地(だいち)に优(やさ)しく 降(ふ)り注(そそ)ぐ君(きみ)の涙(なみだ)の雫(しずく)
ちいさな芽(め)が 枯(か)れないように
仆(ぼく)が护(まも)るから


今(いま)は闭(と)ざされた道(みち)でも いつかまた逢(あ)う日(ひ)まで
その芽(め)が花(はな)咲(さ)く时(とき)には 眩(まぶ)しいほど広(ひろ)がる 青(あお)い空(そら)


いつかのように绿(みどり)溢(あふ)れ
君(きみ)の光(ひかり)が此処(ここ)へ


届(とど)くまで 讴()を奏(かな)でよう
繋(つな)ぐ声(こえ) 溢()るるこの想(おも)い
选(えら)び行(い)く その道(みち)を
间违(まちが)わぬように


やがて绿(みどり)は生(お)い茂(しげ)り 懐(なつ)かしい景色(けしき)苏(よみがえ)る
仆达(ぼくたち)が知(し)る生命(せいめい)はもう无(な)いけど 泣(な)かないよ


土(ど)に还(かえ)る命(いのち)の数(かず)だけ 新(あたら)しい命(いのち)が芽吹(めぶ)き
小(ちい)さな芽(め)が 枯(か)れないように
仆(ぼく)が护(まも)るから


几度(いくど)无(な)く缲(く)り返(かえ)して 消(き)えては生(う)まれる命(いのち)が
进(すす)むべき道(みち) 间违(まちが)わぬよう 仆(ぼく)等(とう)が照(て)らしてく


仆(ぼく)等(とう)が讴(うた)った大地(だいち)は 时(とき)を越(こ)え 今(いま)此処(ここ)に
失(うしな)われていた彩(いろど)りが 再(ふたた)び 苏(よみがえ)ってくる


风(かぜ)が届(とど)ける歌声(うたごえ)は 空(そら)の青(あお)さのように
彼等(かれら)が生(い)きてゆく为(ため)の道标(どうひょう) 始(はじ)まりの讴()


またかれる日(ひ)が来(く)るだろう
その时(とき)はこの讴()を


さあ、讴(うた)え 溢()るるこの想(おも)い
さあ、响(ひび)け 繋(つな)がるこの声(こえ)よ
さあ、进(すす)め 未来(みらい)へ続(つづ)く道(みち)を
ただ、前(まえ)へ 歩(あゆ)んで缲(く)り返(かえ)せ

コミュニティを労働者のサービス训练を防ぐために拡大したり次第に仕事の军队専门にする上げる。コミュニティ労働者のOJT の仕事に特别な関心を払ったり、毎日専门にされた技术および固体サービス知识の训练の强调法的助け、心理的な相谈、キャリア・ガイダンスおよび仕事、形态の列车の面を従って耐久性がある効果训练のメカニズム増强し、より高い専门にされた理论を持つために次第に上がり、固体戦务活动の能力若者达の违法罪のコミュニティは仕事の军队を防ぐ。ソーシャル若者达の倾向にintroverted 、奇人、话すことを好まない及び、のような向ける専门にされたサービスを続けていくために、若者达と多くのリンクでであつて下さい、多分开発の活动これらの若者达が结ぶためにか。割り当てられることを可能にするか。多くの友人はまた、しかしかもしれない若者达が适切な仕事を见つけるのを助ける调整する若者达の非行を。"

概要:日本は第2次世界大戦の败戦以来、米国などの同盟国の政治の主导の下で日本の政治システムを整备して、法制度など、あらゆる面にわたって色々体験した大々的な改革を推进した。その中でも、教育システムも経験した大学の改正をめぐって、男女平等の授业、学校と生产に分离化などの革新、特に1980年後半、大学の再改正をめぐっては、学校教育を学校に、家庭では、社会的発展の生涯教育のため、教育特区に専门学校の设立され、海外留学生の大量の受け入れや、04年の大独立法人化して以来、日本の教育システムが発生したにもかかわらず、多くの大きな変化につきしたがって色々な问题を生んだ。戦后の日本についての教育体制に论述、本文は文献などを参照し、独自の说明と分析し、今后の日本教育の発展に简単の推理だった。

キーワード:新制大学(学制改革、独立法人化)、学校生活を送っている教育などが含まれている
希望满意 ok 采纳

日本は第二次世界大戦で败北以来、米国などの戦胜国の政治の主导の下での政治システム、法律制度などのすべての方面がたくさんの改革を体験しました。
その中、教育システムも大学改制、男女平等授课，学校と生产分离化などの革新を体験しました。
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日本は第二次世界大戦での败戦以来、米国などの戦胜国の指导の下で政治システム、法律制度など全ての方面に渡り、多くの改革を経験してきました。
その中で教育システムも大学制度改革、男女平等カリキュラムの导入、产学の分离などの革新を経てきました。

特に1980年代後半、大学の再改制は学校教育の重视から学校、家庭、社会までの全方面発展のキャリア教育。。教育特区、専门学校の设立と海外留学生のグレートの受け入れと2004年に大学独立法人化以来、日本の教育システムがたくさんの大势の変化をしました。
でも、たくさんの问题を产生しました。
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特に1980年後半の大学制度の再改革。学校教育重视から学校、家庭、社会を含めた生涯教育への重点の移行。また、教育特区、専门学校の设立と海外からの大量の留学生の受け入れ、および2004年の大学の独立法人化など日本の教育システムは多方面にわたる大きな変化をしました。
しかし、同时にたくさんの问题も発生したのです。

戦後の日本教育システムの述べについて、本文は文献を参照して、独立の说明と分析をします、今後の日本教育の発展に简単な推测をします。
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本文においては参考文献を参照し、戦後の日本の教育システムについて述べ`、独自の说明と分析を行います。また、今後の日本の教育システムの発展に付いて简単な推测を试みます。

キーワード：新制大学（学制改革，独立法人化）、学校教育与生涯教育など

这个文章是论文呢？那么要用伦问体啊
如果需要追问吧

日本は第2次世界大戦の败戦以来、米国などの同盟国の政治の主导の下で日本の政治システムを整备して、法制度など、あらゆる面にわたって色々体験した大々的な改革を推进した。その中でも、教育システムも経験した大学の改正をめぐって、男女平等の授业、学校と生产に分离化などの革新、特に1980年後半、大学の再改正をめぐっては、学校教育を学校に、家庭では、社会的発展の生涯教育のため、教育特区に専门学校の设立され、海外留学生の大量の受け入れや、04年の大独立法人化して以来、日本の教育システムが発生したにもかかわらず、多くの大きな変化につきしたがって色々な问题を生んだ。戦后の日本についての教育体制に论述、本文は文献などが参?だった

我觉得你写的很好不需要修改

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