四年级语文下册的语文书中，琥珀课文中可以提出哪些问题？

四年级下册课文琥珀中提出不少于五个问题，并试着在课文中解答？~

谢谢你的关注
问:什么是琥珀？
答:用松脂形成的松脂球就是琥珀。
问:文中写的这块琥珀有什么特点？
答:那块透明的琥珀里，两个小东西仍然好好的躺着。

1、琥珀是什么？它是怎样形成的？谁发现的？
2、课文讲了有关琥珀的哪些内容？琥珀有何特点？
3、课文哪方面内容是作者想象的？哪方面内容是对琥珀的真实描绘？

1、这两只小虫是怎样进去的？

2、松脂从哪里来？

3、一小滴松脂不会同时包住两个小动物，必须是一大滴，为什么会同时包住？

4、一滴松脂可以形成松脂球吗？

5、这块琥珀是由什么形成的？

6、透过琥珀能推测出什么？

7、松脂球形成的条件有哪些呢？

8、为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形？

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参考答案：

一、阅读古诗，回答问题。

（一）宿新市徐公店

1.本诗的作者是宋代诗人 杨万里 。

2.理解下面词语的意思。

疏疏：稀疏。阴：树荫。走：跑。

3. 一个孩子奔跑着追捕一只黄蝴蝶，可蝴蝶飞到菜花丛中后就再也找不到了。

4. 这是一首描写暮春农村景色的诗歌，描绘了一幅春意盎然的景象的诗。

（二）芙蓉楼送辛渐

1.这首诗的作者是唐代诗人王昌龄 。

2.理解下面词语的意思。

连江：雨水与江面连成一片，形容雨很大。

平明:天刚亮。

冰心:像冰一样晶莹、纯洁的心。

3. 夜雨增添了萧瑟的秋意，也渲染出了离别 的气氛。那寒意不仅弥漫在满江烟雨之中，更沁透在两个离别友人的心头上。“连”字和“入”字写出雨势的 平稳连绵。江雨悄然而来，这是一幅水天相连、浩渺迷茫的 吴江夜雨图。

4.古诗后两句的意思是：

到了洛阳，如果有亲友向您打听我的情况，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁，未受污染。

二、乡下人家

1．找出画线句子中的一对反义词，写在下面。

（朴素）——（华丽）

2．在文中的空格处填上恰当的关联词语。

即使 也

3.读了这三段课文，分别描绘了三个乡下美好生活的图景，它们分别是： 鲜花轮放图、雨后春笋图、鸡鸭觅图。

4.用曲线画出文段中的拟人句，还能写一个拟人句。

几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

仿写：向日葵站成一排，扬起笑脸，迎着太阳。

三、天窗

1.写出相应的量词。

一（粒）星 一（朵）云 一（ 条）黑影

2.孩子们会从小玻璃上看到云，从而想象到云像山 、马 、 巨人。我认为云像羊群。

3.根据课文内容连一连。

猫头鹰 霸气十足

夜莺 会唱歌

蝙蝠 灰色

4.为什么孩子们“想象”的内容会比“看到”的更真切、阔达、复杂、确实呢？

孩子的想象既基于已有的生活经验，又可以自由联想，自由组合，天马行空，所以就会更真切、阔达、复杂与确实了。

四、琥珀

1.这块琥珀的特点是（C）。

A．美丽 B. 硕大 C．透明 D. 圆润

2.根据课文内容填空。

先是可以看见苍蝇和蜘蛛的样子，然后可以想象苍蝇和蜘蛛是怎样 琥珀的，接着可以推测亿万年 以前的故事的详细情形，最后可以知道在 远古时代已经有了苍蝇和蜘蛛了。

3. 从哪里可以看出苍蝇和蜘蛛当时在松脂里挣扎？

因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

4.根据课文内容判断。

（1）天气热，松树老，松脂正好包住蜘蛛和苍蝇这两个小虫，形成松脂球，松脂球埋于地下几千年，形成了琥珀。（ √ ）

（2）这块琥珀的价值在于它非常珍贵，可以做成漂亮的首饰。（×）

五、飞向蓝天的恐龙

1. 地球上第一种恐龙的大小、形态、行走方式分别是什么？

大小：②（①马一般大小② 狗一般大小）

形态：①（①两条后腿有力② 四肢发达）

行走方式：②（①四足行走②两足奔跑）

2. 解释文中加点词语的意思。

茹毛饮血：指原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。

天之骄子：原指强盛的北方民族胡人，指有影响的人。

3.为什么会有一些恐龙转移到树上生存？

为了躲避敌害或寻找食物。

4.恐龙飞向蓝天的原因有哪些说法，请用横线画出来。

这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。

五、绿

1．用横线画出文中表示绿的词语，再仿写三个表示绿的词语。

墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿

仿写：深绿 草绿 苹果绿

2．文中的绿指的是（D）

A．一种颜色 B. 绿色的植物

C．绿墨水、绿衣服 D. 大自然的景象、生命的象征。

3.春天来了，你还发现哪里有绿色呢？

我发现在草地里、山坡上、小溪旁 有绿色。

4.仿照画线的句子，写一段诗句。

唱的歌是绿的，

画的画是绿的，

跳的舞是绿的，

梦想也是绿的；

七、白桦

1. 这首诗歌的第一句话总写了白桦的特点，用银霜和雪花写出桦树 通体洁白的形象。

2.画线的句子运用了（比喻）修辞手法，那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。这让我们不禁想到岑参的诗句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

3.根据诗歌内容补充词语。

（朦胧 ）的寂静 （灿灿）的金辉 （ 晶亮）的雪花

4.对下列诗歌内容的理解进行判断。

（1）一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。（√）

（2）“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦，是一种特别的动态美。（√）

（3） “在我的窗前，有一棵白桦”，这里实际上并没有白桦树，都是诗人想象出来的。（×）

八、猫

1.照样子，仿写词语。

没完没了 不慌不忙 无忧无虑 细声细气

2.用横线画出在屋子里小猫的动作有哪些？

摔 跌 撞

3.在作者笔下满月的小猫具有（A B）的特点。

A．可爱 B. 淘气 C．老实 D. 古怪

4.你喜欢什么样的小动物？给大家介绍一下吧！

我最喜欢小鸡，毛茸茸的非常可爱，走起路来脖子一伸一缩的。还有它那尖尖的嘴巴，喜欢到处啄，连我的手也啄，感觉痒痒的。

九、白鹅

1.按要求写词语。

反义词：敏捷——（迟钝 ） 从容不迫——（惊慌失措）

近义词：偶然——（偶尔） 一丝不苟——（粗心大意）

2. 鹅吃饭需要哪三样东西下饭呢？

水 泥 草

3. 用句子中加点的词语仿写句子。

先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。

流浪猫发现了食物,先看一看四周有没有人来,再用鼻子闻一闻,然后用舌头舔一舔,最后大口大口地吃起来。

4.为什么作者要称鹅为“鹅老爷”?

因为白鹅的确像个“老爷”，吃饭必须有人侍候，摆老爷架子，它自己总是踏着方步去喝水、吃泥、吃草，狗来偷吃，饭被狗吃净了，它昂首大叫，耍老爷脾气。

十、海上日出

1. 多音字的读音及组词。

2. hé 荷花hè负荷 chōng冲锋 chòng冲着

2.根据课文内容写出天空的变化。

浅蓝→红霞 →（慢慢地扩大范围）→（太阳小半边脸跳出海面）→（发出夺目的亮光

3.画线的句子使用的修辞手法是（B）。

A．比喻 B. 拟人 C．夸张 D. 借代

4.海上看日出和登山看日出相比，你更喜欢哪个？

我喜欢海上日出，海上的日出始终与天光、水色的变化等联系在一起，很有特点。

十一、记金华双龙洞

1、额角 鼻子

2.根据课文内容填空。

孔隙具有矮、窄、小的特点。

3.根据短文内容判断。

（1）小船小到两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。（√）

（2）船的进出得两个人小心翼翼地划船才行。（×）

（3）乘船时可以坐在船头也可以躺在船上。（×）

4.假如你乘船经过孔隙，会有哪些感受？

我会感到有点紧张，也很难忘。

十二、小英雄雨来

1.《小英雄雨来》的作者是（D ）。

A．茅盾 B. 老舍 C．鲁迅 D. 管桦

2.文中加点的词语是（拟声）词，请你来写出几个这样的词语。

叮当 哗啦啦 嗡嗡

3.按要求改写句子。

鬼子把他两只胳膊向背后一拧，捆绑起来，推推搡搡回到屋里。（改成被字句）

他两只胳膊被鬼子向背后一拧，捆绑起来，推推搡搡回到屋里。

4.画线的句子使用了夸张的修辞手法，这一系列动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢.

十三、铁杵成针

1.解释文中加点词语的意思。

是：这。 方：正在。

2. 翻译文中画线的句子。

李白被老婆婆的精神所感动,回去继续完成那些没有完成的功课。

3.文中的“李太白”就是唐代著名诗人李白，被人们称为诗仙。

4.这个故事对你有什么启发？

只要有决心，肯下功夫，多么难的事也能做成功。

十四、“诺曼底”号遇难记

1.这段对话的特点是:简短有力,体现出了哈威尔船长是一个 镇定自若的船长。

2.从船长和机械师的对话中，我们可以知道哪些情况？

炉子已经被海水淹了，火 灭了，机器也停了。

3.下列理解文中画线的句子正确的是（C D）

A．船长有枪，所以人们都不敢违抗他的意志。

B. 这里的一个伟大的灵魂是个幻象，大家已经被吓坏了，所以产生了幻觉。

C．哈威尔船长忠于职守、舍己救人、尊重妇女、保护儿童，已成了一个伟大灵魂的化身，巍然屹立于上空。

D. 船长想到的是先救乘客，唯独没有想到自己的安危，这种崇高的精神境界震撼着船上的每一个人，人们从心底升腾起崇敬和信服之感。

4.如果你是船上的一名乘客，当你听到这些对话你还会惊慌失措吗？为什么？

不会，因为面对突如其来的灾难，船长镇定自若的指挥、威严有力的命令，使人们敬畏而信任。

十五、宝葫芦的秘密

1.根据课文内容把表格补充完整。

人物

得到宝葫芦的方式

张三

劈面撞见一位神仙

李四

远足旅行，游到龙宫

王五

肯让奶奶给他换衣服

赵六

掘地

2.文中两处破折号的作用分别是什么？

（1）至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘来的。（A）

A．解释说明 B. 语音延长 C．语意转换 D. 引出下文

（2）李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。（ D）

A．解释说明 B. 语音延长 C．语意转换 D. 引出下文

3.在文中的空格处填上恰当的关联词语。

（不管）张三也好，李四也好，（一）得到了这个宝葫芦，（可就）幸福极了，要什么有什么。

4.假如你有一个宝葫芦，你想要些什么呢？

如果我有一个宝葫芦，我想要有包治百病的仙丹，挽救人们的生命，让人们恢复健康。

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一、课题

1.琥珀是什么?

2琥珀有什么作用?

3.课文标题为什么是琥珀?而不是琥珀的形成?

二、课文内容

1.琥珀是怎样形成的? [形 成琥珀需要什么条件? ]

2.为什么小苍蝇和蜘蛛被困在琥珀里?

3.为什么说这块琥珀很少见?

4.几圈黑色的圆环是怎么来的?

5.课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”?

《琥珀》一课可以提出以下问题：
1.“几万年前的故事”作者是怎么知道的？
2.松脂球是怎样形成化石的？
3.“琥珀”是什么？
望采纳！

就课题提问：琥珀是什么？
就写法提问：课文是怎样把琥珀的形成写清楚的？运用了哪些说明方法？
就内容提问：琥珀的研究有什么科学价值？像琥珀这样需要地壳运动，需要千万年的积累才能形成的物质还有什么？

就课题提问：琥珀是什么？
就写法提问：课文是怎样把琥珀的形成写清楚的？运用了哪些说明方法？
就内容提问：琥珀的研究有什么科学价值？像琥珀这样需要地壳运动，需要千万年的积累才能形成的物质还有什么？

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四年级语文下册的语文书中，琥珀课文中可以提出哪些问题？视频