孩子把我气哭了，今年都十一岁了，一点也不听话，不写字、慢性子。还不学习，自理能力相当的差。怎么办？

怎样用正确的方法教育孩子？~

我们在生活中都会遇到孩子的教育问题，无论是旁观者也好，还是自己的亲身经历，下面介绍下怎样正确教育孩子。

教育的意义不是为了适应外界，而是为了自己内心的丰富。
教育是人类灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育本身意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”—— 雅斯贝尔斯
教育是每个时代亘古不变的文化传播手段，没有教育的国家，缺乏教育的国家就是过家家。
对于一个家庭而言，教育就是家庭幸福，稳定安康的前提，没有教育，就好比石缝中的枯草，缺乏养分，难以遍地开花。

可见人跟教育之间的关系，好比鱼离不开水，花草离不开土壤，万物离不开阳光。
网上前段时间有一个段子：说之所以要多读书、多受教育，就是因为当我们看到一群鸟在湖面飞过的时候，
能够吟诵出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而不是在那吵吵：我去，全都是鸟！在我们去戈壁旅游、骑着骏马奔腾之时，心里默念着“大漠孤烟直，长河落日圆”，而不是在那喊：哎呀妈呀，都是沙子，快回去吧！这当然是一种调侃，但是不自觉间就道出了教育的核心含义。
教育还是应该回到像孔子说的，孟子说的，包括蒙田说的，“教育不是为了适应外界，而是为了自己内心的丰富。”古希腊有个哲学家叫西塞罗，他说“教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实”。

教育，不仅传授知识，更能提高个人修为，增加我们对生活的感受力，从而认知自己，并不断提高自己。我认为，这是教育赋予重要价值和意义，也是指引我们前行。
扩展资料：
1、儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值
如果用外部功利目的来规范教育，无视生长本身的价值，一个最直接的负面影响就是否定儿童期的内在价值。这会把儿童看作一个未来的存在，一个尚未长成的大人，在长大成人之前似乎无甚价值。于是教育的目标就变成了使儿童为未来的成人生活做好准备。这种荒谬错误观念由来已久，而且流传极广。
长大成人的提法本身就愚蠢透顶，仿佛在长大之前儿童不是人似的！蒙台梭利首先明确地批判这种观念，在确定儿童的人格价值的基础上建立了他的儿童教育理论。杜威也指出，儿童期生活有其内在的品质和意义，不可把它当作人生中一个未成熟阶段，只想让它快快地过去。
人生的各个阶段皆有其自身不可取代的价值，尤其是儿童期。儿童阶段是身心生长最重要的阶段，也应是人生中最幸福的时光，教育所能成就的最大功德是给孩子一个幸福而有意义的童年，以此为他们幸福而有意义的一生创造良好的基础。
然而，今天的普遍情形是，整个成人世界纷纷把自己渺小的功利目标强加给孩子，驱赶他们到功利战场上拼搏。而实际上，在若干年后的社会中，童年价值被野蛮剥夺的恶果就会以可怕的方式显现出来。
2、教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实
这是西塞罗的名言。今天的情形恰好相反——教育正在全力做一件事，就是以适应现实为目标塑造学生。人在社会上生活，当然有适应现实的必要，但这不该是教育的主要目的。
蒙田说：学习不是为了适应外界，而是为了丰富自己。孔子也主张，学习是为己而非为人的事情。古往今来的哲人都强调，学习是为了发展个人内在的精神能力，从而在外部现实面前获得自由。
当然，这只是一种内在自由。但是，正是凭借这种内在自由，这种独立人格和独立思考能力，那些优秀的灵魂和头脑对于改变人类社会的现实发生了伟大的作用。教育就应该为促进内在自由、产生优秀的灵魂和头脑创造条件。如果只是适应现实，只要把孩子当成动物一样训练就好了。

人的一生50%是受父母影响的，看这个情况，应该是父母的问题，而不是孩子的问题。能够把你气哭，可能有两个原因，一是你急于求成；二是教育方式不是引导式，而是命令式。
可以采用沟通的方法，11岁其实也懂得很多了，试着像尊重大人一样尊重他，问问他的需求。
他为什么不听你的话呢？有个母亲说：“我的孩子我都说了他一千遍了，他就是不听。”那作为成年人的妈妈，说了一千遍都不听，妈妈要不要换一下方法呢？
不要总以为自己是对的，有时自己错了，也可以勇于向孩子认错；
还有一个方法，有一次一个孩子不听话，怎么教育怎么打都不听，后来，他的爸爸把这个孩子叫过来，爸爸把自己的上衣脱了，对孩子说：“你今天不学好，不怪你，是爸爸没教育好你。来，你用鞭子抽爸爸。”孩子不肯抽，但因为爸爸坚持，孩子抽了，但从此也被感动，变好了。
人有逆反心理，你命令他，要求他，逼他，有的人就越无所谓。或越叛逆。

家长您好，我也遇到过跟你同样的问题，希望我的回答能够您提供一些帮助。
爱玩，贪玩是每个孩子的天性，很多小孩都不爱学习，其实这主要是学习不能够引起孩子的兴趣。在这种情况下如果家长不是积极的去开发孩子学习的兴趣，而是采取强硬的态度，逼着孩子看书，写字，那必然会让孩子产生逆反的心理，其中有些孩子的反映就是不听话顶嘴，而另一些孩子则采取消极的态度对待家长的督促，比如家长让看书写字，孩子当时也听话，但是只是在形式上看看书写写字，根本没有用心在学习，长期下去必然会形成不好的学习习惯和生活习惯。
所以，面对这样的孩子，我们首先反思自己对孩子的行为有没有错，然后多了解孩子，培养孩子对于学习的兴趣。其次，还有一点，是曾经给孩子辅导过的平盟教育的王老师告诉我的，孩子不学习，不愿、不想学习是缺乏动力，是没有树立正确的学习目标，自然也就不会有明确的学习动机，在学习过程中就会有一种盲目性，不知道为什么而学习以及该怎样去学。能够在学习中有一个清晰的学习目标，并为实现这个目标而学习的时候，学习就不再是讨厌的、与自己人生无关的负担了。相反学习会变成一件有趣的、能够决定自己命运的最紧要的事。孩子不愿学习，不想学习问题便迎刃而解，

你说，我对孩子软的方法用了不见效果，硬得方法用了，只要一会他就忘了，他是软硬不吃啊！我也是恨铁不成钢啊！你还有更好的建议吗？
你是父亲还是母亲？

我是母亲
你在网上搜一下余世维教授讲中外教育孩子的方法，或许会有些启示。

---

孩子把我气哭了，今年都十一岁了，一点也不听话，不写字、慢性子。还不学习，自理能力相当的差。怎么办？视频