1～2岁幼儿心理特点

如何依据0-2岁婴儿身心发展特点采取适当的保教~

如何依据0-2岁婴儿身心发展特点采取适当的保教
0-1岁孩子的特点
在人生第一年，婴儿会学习视力聚焦，伸手抓东西，探索并了解了解他们周遭的一切。
大脑的发展是记忆、语言、思考以及推理能力发展的起点。
孩子开始学习语言，渐渐从一些无意义的音节变成能够清晰的说出“妈妈”“爸爸”；他们的听力和理解力也在飞速发展，开始知道周围人和物品的名字。
在这一阶段，婴儿也发展出一系列对他们父母以及其他照顾他的家人的爱和信任，这是他们社会发展和情绪发展的起点。
在这一阶段，父母如何拥抱、抚慰孩子，如何与他们玩耍，奠定了未来父母与孩子以及孩子与其他人如何互动的基础。
*给父母的抚养建议
和孩子讲话。通常情况下，孩子听到父母的声音就会获得平静；
当孩子发出一些声音的时候，要用同样的声音给与回应，然后再加上一些有意义的词语，这会帮助孩子学习如何使用语言；
给孩子读书，这会帮助他发展、理解语言以及声音；
给孩子唱歌，甚至演奏乐器。这会使孩子发展出对音乐的热爱，也能帮助孩子大脑发育；
当孩子能够自己活动，并触碰那些他们不该触碰的物品时，用玩具转移他们的注意力，或者把他们抱到安全的地方。尽量不要对孩子大吼大叫；
照顾好你自己的身体、心理，以及情绪。抚养孩子是一个非常辛苦的事情，只有当你自己感觉好的时候，才能享受抚养孩子这一过程，也才可能成为一个积极、充满爱的父母。
*关于孩子安全方面需要注意的地方
当孩子成为你的家庭成员之一时，要保证你家是一个安全的地方。仔细看看你家周围，是否有什么东西对你的孩子来说可能不安全。作为一个父母，为孩子创造一个安全的家是你的职责之一。你是否已经在心理上和情绪上为这个新生的孩子做好准备也至关重要。
*以下是一些确保孩子安全的小建议：
别摇晃孩子——切记！婴儿脖子部位的肌肉十分脆弱，甚至难以支撑起他们自己的头部。如果你摇晃婴儿，你可能会破坏他的大脑，甚至造成死亡;
保证孩子背部朝下睡觉，切忌俯睡，避免出现婴儿猝死综合症;
确保你的孩子不要受到二手烟侵害,不要允许任何人在你家里吸烟;
孩子乘车时，一定要坐在儿童安全座椅中;
给婴儿吃的食物一定要切得非常小，避免噎住;
按时给孩子注射疫苗，避免他们患上疾病。
*这一阶段如何培养健康的身体
前6个月，母乳喂养能够完全满足孩子的需求。在6到12个月时，多数孩子的食物中会开始添加固体食物，但母乳任然是重要的营养来源；
喂孩子吃东西的时候一定要慢。鼓励孩子尝试新的味道，但不要强迫他们吃；
母乳是喂养孩子最自然的方式，但有时候由于母亲身体原因不能给孩子提供足够的母乳，可以咨询儿科医生或者专业人士寻求解决办法。
别长时间把孩子放在秋千、婴儿车或弹跳座椅上；
尽量少让孩子看电子屏幕。美国儿科学会建议，两岁以下的孩子最好都不要看电子屏幕。

1-2岁孩子的特点
出生后第二年，孩子的活动会增加很多。他们开始意识到自己和周围的事物的联系，对探索新事物和人的渴望也在增加。
在这个阶段，孩子会显示出一定的独立性，开始出现一些“不太听话”的行为。
他们能够认出照片中或者镜子中的自己，开始有了自我意识。
此时孩子开始模仿他人的行为，尤其是成年人和比自己大的孩子的行为。
幼儿在这个阶段应该能够辨别熟悉的人的名称，以及一些熟悉的物品的名称，可以说一些简单的词语或者句子，能够接受简单的指示和引导。
*给父母的抚养建议
每天给你的孩子读书；
叫他帮你找东西，或者说出身体部位和某些物品的名字；
和你的孩子玩配对游或分类游戏，比如形状分类，以及一些很简单的谜语；
鼓励他探索和尝试新事物；
和你的孩子讲话，帮助他更好的发展语言，帮他完善词语。比如，如果你的孩子指着奶瓶说“冰冰”，你要回应他：“是的，你说对了，这是一个‘瓶瓶’。”；
鼓励你的孩子更加独立，让他开始学着自己穿衣服，自己吃饭；
对于你想要他表现的行为要积极回应，对于那些你不想他表现的行为尽量不要惩罚，告诉他正确的行为是什么，并且做给他看；
通过和孩子去户外，比如一起去公园或者乘公交车，激发孩子的好奇心，增加他认识常规事务的能力。
*关于孩子安全方面需要注意的地方
因为孩子活动会越来越多，他遇到的危险也会越来越多。危险可能发生得很快，所以要时时刻刻盯着孩子。
*这里有一些小建议：
如果没有大人看护，不要让孩子靠近水（浴缸、池塘、湖等有水的地方）。对这个年龄的孩子来说，溺水是死亡率最高的意外事件；
如果家里有楼梯，一定要将楼梯装上门。如果有储物间或者地下室，也要将这些门锁上；
所有不用的插座都要封上；
尖利的物品，比如剪刀、刀具、钢笔等要放到孩子不能碰到的地方；
锁好药品，洗衣液、洗洁精等清洁剂。如果家里还有某些毒药，比如杀虫剂、农药，也要锁好；
别把孩子独自留在车内，哪怕只是一小会儿；
根据美国国家公路交通安全管理局规定，乘车时，要让孩子坐在安全座椅内。
*这一阶段如何培养健康的身体
给孩子水和纯牛奶代替含糖饮料。第一年之后，孩子会吃更多不同的固体食物，但母乳仍然是理想补充物。
在这段时间，孩子可能会对食物非常挑剔，而且对食物的喜好也不稳定。没必要和孩子在吃东西这件事情上争辩，因为孩子需要的食物本来也不多。给孩子一些食物让他自己选择吃什么。让孩子尝试新的食物，他或许要花一段时间才能习惯一种新的味道。
孩子不到两岁的时候要严格限制他们看电子屏幕的时间，这个年龄阶段的孩子最好不看任何电子屏幕。
孩子可能会不停地想运动，让他运动——他正在发展自己的协调性，运动会使他身体更加强壮。

1．幼儿进餐时，教师要精力集中，察，精心照顾幼儿，轻声地、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。根据幼儿的进餐情况向伙食委员会提出合理的意见和建议。提醒幼儿多喝开水，学会节约用水，让幼儿学会使用、收放自己的物品。

　　2．指导幼儿用正确的方法洗脸。饭前、便后要将小手洗干净，不吃不干净的东西。

　　3．鼓励幼儿积极参加晨间锻炼活动，坚持穿园服入园。培养幼儿的自我保护意识。学会将废旧物品分类回收，进一步培养幼儿的环保意识。

　　4．培养幼儿的自理能力：教幼儿学习穿脱衣服、鞋袜，整理自己的床上用品。开展小、中、大班级“幼儿生活自理能力”比赛。学做一些力所能及的事，如给花浇水、擦桌椅等。

　　5．精心照顾好幼儿午睡，做到不离岗，及时帮幼儿盖被子等。在各种活动中激发幼儿的活动兴趣，加强幼儿的自律性，培养幼儿良好的活动习惯。

　　二、在保教中要做到有机结合，纠正幼儿的一些不良习惯，如打架、争抢玩具等。培养幼儿互帮互助的良好品质。

　　三、幼儿的户外活动是增强幼儿身体素质，提高身体抗病能力的重要活动。要确保幼儿活动的时间，保证活动的质量，增强幼儿的体质。坚持在活动前给幼儿带好汗巾，活动中及时帮幼儿擦汗，根据气候的变化为幼儿增减衣服。

　　四、加强幼儿安全意识的培养，杜绝安全责任事故的发生。 让幼儿了解生活中常见的一些安全标志，知道遇到困难时一些简单的自救方法。同时对幼儿进行随机教育，培养幼儿自我保护的意识和高度的应变能力。

　　五、认真学习“保育员工作职责”，明确保育工作目标。做到人到、心到、眼到、口到，随时注意观察幼儿的神态、情绪，发现异常及时询问。认真做好每周一次玩具的清洗消毒工作，活动室、午睡室紫外线消毒等。平时做到一日一小搞，一周一大搞，室内无纸屑、果壳，物品摆放整齐，窗明地净，走廊、楼梯地面整洁、无死角，厕所无污垢、无臭味，节约水电，勤俭持园

1-2岁大的宝宝，虽然大多孩子已经能和大人做简单的交流了，但必竟语言能力有限，很多时候还无法清楚的表达出自己心中所想事情。
1-2岁宝宝会些什么，他们的心理最渴望什么？今天，就带大家一起去了解1-2岁宝宝的心理特点，让你完完全全的了解孩子的心理发育。
宝宝到了1岁左右，可以自如爬行，可以站立片刻，发育快一些的还可以独立几步。手眼活动从不协调到协调，如可以自如地自喂饼干，五指从不分工到有较为灵活的分工，如可以用食指和拇指对捏糖块。双手从各自为政到能够互相配合，如可以一同摆弄玩具。精细动作获得发展，如可以独自抱着奶瓶喝奶，打开瓶盖，把圈圈套在棍子上等。
1岁多的宝宝可以听懂自己的名字可以听懂一些简单的词汇，会叫爸爸妈妈，能同成人一样可以分辨声源，有了明显的回忆能力，可以想起很久前记住的事情，将之运用于当前的工作中。可以模仿大人的动作。
这时能随着节奏鲜明的音乐自发地手舞足蹈，并努力配合鲜明活泼的音乐节奏做动作，会初步分辨颜色，喜爱色彩鲜艳的玩具，爱看漂亮的人脸，爱看图画书和大而鲜艳的图杂。

能听懂妈妈的话，可以听懂常用物品的名称，开始学说话，可以用简单的词汇表达自己的意思，如用汪汪代表小狗。他们害怕陌生人，害怕陌生，怪模样的物体，害怕未曾经历过的情况。这时有明显的依恋情结，喜欢跟妈妈的脚，妈妈去哪里，他就跟着去哪能里，喜欢与成年人交往，知道大人是高兴还是生气，会设法引起大人的注意，如主动讨好大人或者故意淘气。
和小朋友有了以物品为中心的简单交往，还不是真正意义上的交往，有了最初的自我意识，可以把自己和物品区分开，可以意识到自己的力量。有了最初的独立性，会拒绝大人的帮助，愿意自己动手，而且可以做些简单的事情。
一岁半到2岁宝宝，不管看到或听到什么，总是会问：这是什么？那是什么？从这个时候开始，宝宝的语言能力急速成长，几乎把所有精力都花在记事物的名称上。宝宝一旦知道所有的东西都有名称后，就开始胡乱提出问题想要记起新的名字。
而大人对此询问法通常不加理会。不过2岁前后的问题阶段所问内容都相当单纯，只是令大人感到罗唆罢了。宝宝就是由这种方法来记人名及事物的，这也是一种聪明的表现。
进入2岁的宝宝，面临着许多需要学习、掌握的东西，他也开始自己思考问题，会不断地提问，但当你在教宝宝时，你会发现那些非常简单的事物，他怎么就那么难懂，总是会搞错。所以你要耐心，不要以你二、三十年生活去跟他不到2年的经历相比，他的人生才刚刚开始，世界对他来说很复杂，需要你的引导和解释。
宝宝到了2岁左右时，最主要的特征是有了逃避父母的保护和自我意识强烈，正在尝试独立自主，父母若不马上适应这种急速的变化，只会带来泄气和灰心，如果顺着他，也许反抗心还不至于太强，其实一个可爱且有依赖性的宝宝试着反抗，这对大人而言也算是件可喜的事。多少产生点反抗意图，较能激起他应对人生冲突的意志而增加思考能力。
在2岁宝宝的成长中，最明显的是运动功能的发达，所以当宝宝眼睛一张开就开始吵吵闹闹。这时他们的思想也逐渐成熟，而且趋于复杂化，大人这时不可再一味地认为宝宝什么都不懂。他们喜欢凡事都有规律性，看电视的时间若加以分配，让他在固定的时间看喜欢的节目他会很高兴。
这时对时间的知觉是较大含糊性和局限性，他们从成人那儿模仿学到了一些有关时间的词语，但却不能把它用在正确的地方。说明了宝宝对时间概念的认识还末清晰。他们的注意力从1岁起就开始不断地发展，一般来说，1岁半时能集中注意力5-8分钟，2岁10-20分钟，能长时间地注意一个事物，自己也能独立地玩较长的时间。
这时应让宝宝更多地参与日常生活，在这些活动中，即能促进一家人之间的亲密关系，让你的感受到宝宝给家庭带来的无尽快乐，而且还能在活动中教宝宝数数、认识事物，教宝宝说话，培养他独立的能力，爱清洁、整齐的生活习惯。

宝宝两岁的特点有哪些？

1、很难与人相处：一些年轻的父母们，因为想急着去上班，孩子不到三岁才两岁多，就把孩子送去了幼儿园或者托儿所。但这一时期的孩子，还并不会与其他小朋友相处。这些孩子通常在幼儿园或托儿所的表现是，抢其他孩子的玩具、食物，动手打人、咬人等等。这都是因为孩子的年龄和不适应幼儿园或者托儿所导致。

2、分离焦虑开始发展：你离开一会就哭着找你，整天总喜欢粘着你，这些都表明孩子的分离焦虑开始出现并发展。分离焦虑是2岁孩子发展阶段中很正常的表现，此时期的孩子依赖性特别强。

3、逆反心开始出现：2岁孩子可能会觉得自己长大了，可以自己做一些事情了，凡事他都想去掺和一下，凡事都想自己做。如果父母拒绝他的要求，此时孩子的逆反心理也会开始出现。

2岁宝宝的心理发展和特征？

一：执拗期两岁左右的孩子正处在第一执拗反抗期，很多家长发现本来很听话的孩子在这个阶段突然开始逆反了，甚至跟家长对着干，你越让他做很么他越不做什么，特别在两岁到三岁这种情况达到高峰，家长非常不理解，认为是孩子不听话了、不好管，甚至为了让孩子听从说教而采用极端的方法，轻则指责重则打骂。

二：自我意识萌发两岁左右的孩子形成自我意识非常关键的时间点。当孩子在一岁的时候，有一个重要的动作出现，就是直立行走。这被称之为真正脱离母体。正是因为独立行走的出现，儿童的心理产生了巨大的变化，他们发现从此开始他们可以按照自己的意愿去行动，自己的思想可以控制自己的身体，他们开始对于“我”出现了认识的萌芽。

1-2岁宝宝会些什么，他们的心理最渴望什么？今天，妈妈育儿网小编就带大家一起去了解1-2岁宝宝的心理特点，让你完完全全的了解孩子的心理发育。

　　宝宝到了1岁左右，可以自如爬行，可以站立片刻，发育快一些的还可以独立几步。手眼活动从不协调到协调，如可以自如地自喂饼干，五指从不分工到有较为灵活的分工，如可以用食指和拇指对捏糖块。双手从“各自为政”到能够互相配合，如可以一同摆弄玩具。精细动作获得发展，如可以独自抱着奶瓶喝奶，打开瓶盖，把圈圈套在棍子上等。

　　1岁多的宝宝可以听懂自己的名字可以听懂一些简单的词汇，会叫爸爸妈妈，能同成人一样可以分辨声源，有了明显的回忆能力，可以想起很久前记住的事情，将之运用于当前的“工作”中。可以模仿大人的动作。

　　这时能随着节奏鲜明的音乐自发地手舞足蹈，并努力配合鲜明活泼的音乐节奏做动作，会初步分辨颜色，喜爱色彩鲜艳的玩具，爱看漂亮的人脸，爱看图画书和大而鲜艳的图杂。

　　能听懂妈妈的话，可以听懂常用物品的名称，开始学说话，可以用简单的词汇表达自己的意思，如用“汪汪”代表小狗。他们害怕陌生人，害怕陌生，怪模样的物体，害怕未曾经历过的情况。这时有明显的依恋情结，喜欢“跟”妈妈的“脚”，妈妈去哪里，他就跟着去哪能里，喜欢与成年人交往，知道大人是高兴还是生气，会设法引起大人的注意，如主动讨好大人或者故意淘气。

　　和小朋友有了以物品为中心的简单交往，还不是真正意义上的交往，有了最初的自我意识，可以把自己和物品区分开，可以意识到自己的力量。有了最初的独立性，会拒绝大人的帮助，愿意自己动手，而且可以做些简单的事情。

　　一岁半到2岁宝宝，不管看到或听到什么，总是会问：这是什么？那是什么？从这个时候开始，宝宝的语言能力急速成长，几乎把所有精力都花在记事物的名称上。宝宝一旦知道所有的东西都有名称后，就开始胡乱提出问题想要记起新的名字。

　　而大人对此询问法通常不加理会。不过2岁前后的“问题阶段”所问内容都相当单纯，只是令大人感到罗唆罢了。宝宝就是由这种方法来记人名及事物的，这也是一种聪明的表现。

　　进入2岁的宝宝，面临着许多需要学习、掌握的东西，他也开始自己思考问题，会不断地提问，但当你在教宝宝时，你会发现那些非常简单的事物，他怎么就那么难懂，总是会搞错。所以你要耐心，不要以你二、三十年生活去跟他不到2年的经历相比，他的人生才刚刚开始，世界对他来说很复杂，需要你的引导和解释。

　　宝宝到了2岁左右时，最主要的特征是有了逃避父母的保护和自我意识强烈，正在尝试独立自主，父母若不马上适应这种急速的变化，只会带来泄气和灰心，如果顺着他，也许反抗心还不至于太强，其实一个可爱且有依赖性的宝宝试着反抗，这对大人而言也算是件可喜的事。多少产生点反抗意图，较能激起他应对人生冲突的意志而增加思考能力。

　　在2岁宝宝的成长中，最明显的是运动功能的发达，所以当宝宝眼睛一张开就开始吵吵闹闹。这时他们的思想也逐渐成熟，而且趋于复杂化，大人这时不可再一味地认为宝宝什么都不懂。他们喜欢凡事都有规律性，看电视的时间若加以分配，让他在固定的时间看喜欢的节目他会很高兴。

　　这时对时间的知觉是较大含糊性和局限性，他们从成人那儿模仿学到了一些有关时间的词语，但却不能把它用在正确的地方。说明了宝宝对时间概念的认识还末清晰。他们的注意力从1岁起就开始不断地发展，一般来说，1岁半时能集中注意力5-8分钟，2岁10-20分钟，能长时间地注意一个事物，自己也能独立地玩较长的时间。

　　这时应让宝宝更多地参与日常生活，在这些活动中，即能促进一家人之间的亲密关系，让你的感受到宝宝给家庭带来的无尽快乐，而且还能在活动中教宝宝数数、认识事物，教宝宝说话，培养他独立的能力，爱清洁、整齐的生活习惯。

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