为什么中国的孩子想象力在世界排倒数

中国孩子的想象力真的很差吗~

“在全球21个受调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。为什么会出现这样的现象？”这是重庆市三届人大常委会第二十次会议分组审议《重庆市义务教育条例(草案)》时，市人大常委会副主任、市总工会主席胡健康发出的感慨。

看到这样的新闻，在担忧和羞愧的同时，肯定会有人站出来驳斥这种损害中国孩子形象的结论，有想象力的孩子在中国大有人在。但是，反观目前的学校教育、家庭教育，再看看孩子们愁眉苦脸的表情，我们更加需要反思的是孩子们的想象力被谁扼杀了？

著名教育家、武汉大学原校长刘道玉此前曾表示，中国孩子的想象力状况令科学界忧虑，“一考定终身”的应试教育严重束缚了学生的想象力和创造力，中国教育的解放必须从解放孩子的好奇心开始。

你认同中国孩子想象力倒数第一吗？你认为有没有必要开展想象力教育？第三方就此展开调查。

线下小调查

七成受访者认为

孩子们不缺想象力

最近，中国孩子想象力倒数第一的新闻引起了人们的热议，市民对此怎么看呢？昨天下午，记者在南京街头随机采访了10位市民。

调查显示，10位受访者中有7人认为中国孩子们想象力并不差，只是在目前的教育环境下，孩子们的奇思怪想被老师和家长认为是不务正业，孩子们的想象力被扼杀在摇篮里。3人认为，想象力不是天生的，需要老师和家长的发现和引导。

快报记者 张虎

调查呈现

谁扼杀了孩子想象力？应试教育成首因

【调查概况】截至昨晚8点，632位网友参与了本期“你认为中国孩子想象力如何”的主题调查。调查显示，82%的网友在“全球21个受调查国家中，中国孩子想象力排名倒数第一”的调查结果面前并没有一味护短，他们认同这个结果，因为在他们看来孩子们的实际情况如此。调查中，仅9%的网友表示自己周围孩子的想象力丰富。

中国孩子的想象力在全球21个受调查国家中排倒数第一，当这个调查结果被重庆市人大常委会副主任、重庆市总工会主席胡健康引用后，在网上引起了很大的争议。有人认为进行这项调查的机构并非权威，调查方法也不科学，因此说中国孩子想象力倒数第一是天大的谎言。也有人认为这个调查结果非常有参考价值，因为现状如此。对此网友们怎么看呢？调查显示，82%的网友赞同这个说法，他们认为孩子们的现实情况如此；11%的网友并不认同这个调查结果，他们认为这种调查没有任何科学依据；7%的网友选择了“不好说”。

那么，孩子们想象力究竟如何呢？针对“你周围孩子想象力如何”这个问题，47%的网友称自己周围孩子的想象力一般；40%的网友认为现在孩子们的想象力匮乏；仅有9%的网友认为周围孩子的想象力丰富；还有4%的网友选择了“不知道”。看来在网友们眼里，中国孩子的想象力确实令人堪忧，这也难怪有这么多的网友认同中国孩子想象力倒数第一的调查结果。

谁扼杀了孩子们的想象力？有网友认为，中国孩子不是没有想象力，而是他们的想象力被扼杀在互相攀比的家庭教育里，标准统一的基础教育里，以分数为第一的升学机制里。调查显示，应试为主的教育体制被认为是扼杀孩子想象力的第一大原因，91%的网友认为以分数为主导，只有一个标准答案的应试教育扼杀了孩子们爱想象的天性；社会传统教育观念成为第二大原因，43%的网友选择了该项；家长们把孩子的分数看得比什么都重要，他们中很少有根据孩子个性让孩子茁壮成长的，大多是把孩子成长当作一种虚荣，一种攀比资本。42%认为攀比成风的家庭教育也是主要原因之一；就业中的用人标准在网友看来也是原因之一，37%的网友选择该项；另有4%的网友持其他意见。

“想象力比知识更重要”，是大科学家爱因斯坦的一句名言。爱因斯坦强调“想象力比知识更重要”，并不是否定知识的重要性，而是为了提醒人们要更加重视培养想象力。调查中，95%的网友认为想象力对个人发展意义重大，没有想象力就没有创新意识和竞争力；2%的网友则称想象力不能当饭吃，他们认为想象力对个人发展没有意义；3%的网友选择了“不好说”。

有没有必要为现在的孩子开展想象力教育呢？74%的网友认为有必要，他们认为不能再束缚孩子们了；24%的网友则表示开展想象力教育治标不治本，没有必要。他们认为，想象力不是刻意培养就能培养出来的，关键是要给孩子们想象的空间；2%的网友选择了“无所谓”。

快报记者 张虎

专家访谈

南京国沃家庭教育研究中心家庭教育专家曹华：

请善待孩子们的奇思妙想

“不是我们的孩子没有想象力，而是孩子们的想象力被填鸭式的教育方式和家长的功利心态扼杀了。”南京国沃家庭教育研究中心家庭教育专家曹华认为，在当今中国的教育领域中，应试教育一直是传统的教育模式，很难有其它教育模式可以替代。在应试教育模式下，学生的成绩就成为家长评价孩子的标准，学校整体的升学率也成为了衡量老师教学质量的标准。在这样一个教育模式下，教师填鸭式的教育和家长的功利心态就严重扼杀了孩子的想象力。

曹华认为，孩子有自己的世界，在这个世界里他们对任何事物都充满好奇，孩子的奇思妙想就是想象力。而很多家长总希望孩子能听话，按照自己的意愿去生活。当孩子如果有什么奇特的想法或充满好奇的发问时，家长总是以嘲笑、辱骂、讽刺、挖苦的方式，把孩子的想象力扼杀在萌芽状态。“如果把我们大人的思想生硬地加入到孩子的世界里，这应该说是我们教育的悲哀！”

“想象力是创造力的源泉，一个富有想象力的孩子才能具有探索、求知的欲望，在成长的过程中才具有竞争的优势。”如果家长想培养孩子的想象力，曹华建议大家能做到以下三点：

第一、学会倾听孩子的心声，并及时给予关注和肯定，把孩子的兴趣充分地引导出来。

第二、学会提不同的问题。如果孩子提出一些稀奇古怪的问题，作为家长不应该盲目指责，而应该抓住这个时机，不断地提出一些新的问题，让孩子去思考，扩展他的思维，增强他的想象力。

第三、学会让孩子独立思考，不要事事为孩子做主。有些家长看到孩子沉思的时候，总以为孩子在偷懒，过分关注，破坏了孩子思考的氛围。作为父母也不要陪伴孩子学习，这样会养成孩子依赖父母的习惯，有事情就找你商量和请教，懒得去思考了。

这是说得在2009 年，教育进展国际评估组织对全球21个国家进行了一个调查，结果显示中国孩子的计算能排名第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五！在中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4.7％，而希望培养想象力和创造力的只占14.9％。而最后发现流言中所说的那个组织并不存在。在中国参与的相关评估测试中，也并不包含关于创造力、想象力的内容，自然也就不存在“想象力倒数第一，创造力倒数第五”的结果。这个结果，是流言传布者将几个相关数据改造、捏合而来的。

首先声明一点，想象力不等于很聪明；别看中国孩子想象力不行，奥数竞赛在世界上我们的孩子绝对第一；造成这种原因根原有先天性的，也有后天性的。
先天性的自然因素导致我们孩子想象力不太高，要知道我们生活在一个较安逸的富裕空间里，不像腓尼基人或犹太人，历朝历代都处于危险的境地，越是遭遇不安的因素，越是受他人排斥；那么犹太人就为什么有那么多发明和创造了。
后天性的教育因素，由其是儒家思想，再加上几千年来的科举考试，隋以后就没有像样的，如像张衡的这类天文学家了。
综合来看这才是我们虽聪明，但不会有想象力。

制度规定了态度。
孩子的想象力有什么用处？能为自己的考试加分吗？
国人认为无规矩不成方圆，又有“尊师重道”之德，更讲求“教不严，师之惰；养不教，父之过”。各种条款伴随孩子的成长，孩子根本没有自我发展自我想象的空间，敢问如此的大环境下，孩子的一切都有定式，何来想象力。做一个不恰当的比喻：中国的孩子成长流程仿佛一条流水作业的生产线一样，都是批量教育养成的，个性全无，共性雷同。

应试教育的杯具

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