三岁前的教育将影响孩子一生（一）

~ 1.不知道孩子0-6岁时存在各种敏感期，把孩子敏感期的表现当成不乖的行为斥责孩子，违背孩子的天性，造成他的痛苦，留下心理隐患。

孩子0-6岁时，存各种各样敏感期。所谓敏感期指0-6岁成长过程中，儿童受内生命力驱使某个时间段内，反复操作某动作或反复学习某项能力，并且学习能力特别强时期。有依恋形成敏感期、口腔敏感期、手腿脚等动作敏感期、语言敏感期、细微事物敏感期、肌肤触摸敏感期、执拗和完美敏感期、秩序敏感期、数学敏感期、绘画敏感期等等。

出生不久持续到一岁多一点是口腔敏感期。无论成人怎么阻止，孩子总把手放进嘴巴而且吃得津津有味。成人千万不要认为不干净而去阻止孩子，否则会留下心理隐患。成人要做的就是保证入口东西相对干净就行，而且最好能提供不同的东西，让孩子用口腔去探索!这个阶段孩子就依靠口腔去探索这个世界。如果顺利渡过以后，再也不会用嘴啃食物之外东西。有些孩子进入幼儿园、小学仍改掉吸吮手指或其物品习惯甚至延伸成别的不良行为例如：爱吃零食、吐口水、骂脏话!都一定程度与口腔敏感期没度过好有关。

和口腔敏感期后期重叠的是手敏感期。手敏感期时爱用手扔东西、用手指抠小窟窿甚至打人。(其实从孩子角度来说只是进行手臂肌肉运动练习)。与手敏感期后期重叠的是腿敏感期。有时候常常两三个敏感期同时交叉出现。

两岁多的孩子进入物权意识的敏感期，常常说“这是我的”“那是我的”，什么东西都不肯和别人分享，甚至妈妈也要不到她手里的东西。亲爱的爸爸妈妈们，千万不要认为孩子自私，非要想办法把这个毛病改掉不可。其实这是在进行物权归属的练习。通过对物品归属权的确认，来认知他与物品之间的关系。国外教育专家常说，两岁孩子的哲学是“我的，我的，什么都是我的”。我们也应该理解这个阶段孩子的行为，而不要乱贴标签。

顺利渡过物权意识敏感期的做法，是孩子表现特别明显时，不要和他太较真，顺着即可。这个时间差不多要三四个月(视孩子情况同而定)。之后，寻找到适当机会，即当别的孩子与自家孩子分享玩具的时候，提醒：“小朋友把玩具分给你玩，你高兴吗?”当他点头时，再告诉他“你把玩具分给别人玩，他们也很高兴”。就此可以打住。别马上强迫孩子。如此反复几次之后，让他尝试把玩具分给别的孩子，通过练习，让他知道玩具属于他的。分给别人玩之后，还会要得回来。和别人分享大家都快乐，这样就慢慢愿意分享。大部分孩子三周岁前后进入分享阶段。

注意1：处在强烈物权意识确认期，大人千万不要去逗引孩子，强抢孩子手中东西，让他哇哇哭，然后羞“真小气!”这绝对不可以行为!

注意2：当孩子分享时，把东西分给我们吃时，我们一定要接受，不要说“逗你玩的，我不吃，你吃吧”这样就是拒绝孩子的分享，将给孩子带来的感觉是失望，孩子就会把分享和失望联系在一起，而享受不到分享的快乐，慢慢就不愿意分享啦。

三四岁的孩子进入秩序、完美、执拗敏感期，成人把一块饼掰掉一点给孩子，孩子会哭闹不止，拒绝接受。成人千万要认为孩子自私，那完美的敏感期，我们破坏了孩子对圆的感觉。

其他各个敏感期各有各的表现。比如五、六岁时有一个崇拜和被崇拜敏感期、婚姻敏感期等等，只有让孩子顺利自然地渡过，才会保持健康的心态。

2..错把知识灌输当早教，总是用“教”方法，引起孩子的抵触情绪。

人们常说三岁以前是最重要时期，这个时期不是让孩子学会多少知识，而是心理成长最重要时期。心理成长才是早教最重要内容，健康的心灵才是生活幸福的源泉。这个时期溺爱孩子，以孩子为中心，让他吃独食，为他包办一切事物，不尊重他，轻易地提前地满足物质需要，而忽略内心感受等等，这种重物质满足、轻精神滋养方式，只能培养出一个不健康不独立孩子。

不要教孩子，只要示范。对于不教孩子，可能很多认为我在瞎说。这个说法，在我刚刚接触之初也不理解，经历整整两年，通过大量观察和实践才明白孩子真不是“教”出来。举个例子：当客人和小宝宝打招呼时，孩子没有回应，成人通常出于礼貌和面子，都会督促说“叫啊，怎么不叫阿姨，怎么不回答？你应该叫阿姨呀！这孩子就是这样”等等，这样做就是教，教就会给孩子压力。如果边教还边指责，那更折磨孩子。我们只要模仿孩子口气回应即可：“阿姨好!”或者“阿姨再见!”“谢谢奶奶我吃过了。”等等。这就是示范而不是教。

手指灵活的孩子大约18个月，就可以开始练习穿鞋子。如果孩子穿反了，大部分家长都会说：“错了，错了，左右错了。”左右错?以小宝宝的能力来说，是没有对错的，告诉他错了，只会给他压力，我们说话的口气会让她紧张：什么事，妈妈干吗口气这么好?只要平静地告诉孩子：“两只鞋交换一下”。这是把正确的做法告诉他，这样就行了，不要去“教：这左边，那是右边(孩子大脑很简单，接受正确的指令就行了，太复杂它接受不了。)”据调查，️一两个月的提示之后，孩子就会穿鞋，而且左右不会错。

操作玩具时，也只要示范，“宝宝，看妈妈做，”妈妈放慢速度做展示，之后，给孩子时间和机会，让他自己反复调整反复操作，提示“错了错了，不是这样做”。这样孩子就失去了外部信息内化的机会。不要打扰他，不要在它发生一点点错误的时候，喋喋不休，如果一切都是你教的，一旦没人教就失去方向，往往孩子的自我学习能力就是在我们教当中失去的。孩子们的专注力就是这样被们破坏掉!我们应该做的是耐心地等待，等待他自我调整，而且一定不能批评。足够的爱和尊重，孩子甚至有自我教育的能力。

3..千万不要用学步车!️一定要让孩子爬行!（待续)

4.如何正确处理孩子的哭闹情绪，是建立良好性格的开始…………（待续）

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