11岁的孩子需要看四大名著吗？

十一岁的小孩子整天看书就看四大名著，不不喜欢学习正课，该怎么办？~

你好，如果真的觉得自己搞不定的话，可以让孩子上学校附近的一些托管班，就是让他写完作业了再回家，慢慢的养成习惯吧。或者是用一些奖励机制去引导他。
希望能够帮到你，祝你生活愉快

孩子不适合看四大名著，那不是真实的，是作者小说化了的东西，孩子看了会影响到她日后对事实的评价的。
我的意思是给他看纪实的东西，先让他知道事实的真相是什么，然后根据这些去判断日后看到的东西，从中吸取其中的精华，弃去糟粕！
11岁太小了，名著太大根本不适合她，至少要等到16岁以后有了自己的是非观才去看，你太急躁了！
给她看上下五千年，看国家地理，看中华小故事。看真的东西，让她的小脑袋里有一个笼统的真确的价值观。
慢慢来，相信你会有一个好的，值得骄傲的好孩子的！

我是小美社，关注生活美学的时尚社群，欢迎关了解，一起探讨美与生活。

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上学的时候，四大名著在初中课本中都有节选，不知道现在的中学课本有哪些节选了。

四大名著在初中的节选，说明这个年龄段已经可以理解这样的故事情节了。11岁的孩子，基本处于小升初期间。

其实，四大名著中小孩子接触最早的应该是《西游记》，记得当年就是我一上初一，哥哥就给我办了我们当地图书馆的图书证，感觉自己像个小大人了，可以出入成年人出入的读书的地方，拿到读书证的感觉很有仪式感。然后在图书馆借的第一本书就是《西游记》。

对于《西游记》来说，小孩子基本不存在太大理解问题，因为从幼儿时期，各种版本的《西游记》就充斥银屏了，更别提那个最经典的电视剧版本了，几乎的寒暑假都要放几轮，每次收视率还都很高。现在各种游戏、动画，电视剧比比皆是。

对于《红楼梦》来说，对于11岁的孩子来说可能理解稍微难一点，但是看书不一定看的是所有的故事情节都能理解，试想一些，父母在咱们幼年时看的那么多绘本，通话难道都理解吗，不会的，但是咱们不是在父母的指导下一个一个都完成了吗，并且还成为童年最美好的记忆。所以，对11岁的孩子来说，《红楼梦》这样复杂的社会背景的小说，整体理解起来有困难，但在父母的指导下，可以通读完没有问题，父母主要帮助对文言文这种形式给予指导就可以了。

对于《三国演义》和《水浒传》，我印象当中是高中看的，其中《三国演义》是我超级喜欢看的，不太喜欢看《水浒传》，真应了 那句“老不看三国，少不看水浒”了，当时痴迷于《三国演义》看了好几遍，而《水浒》看了好几次，居然都没有看完。

所以，对于11岁的孩子来说，已经有一定的分析能力可以在一定程度上看懂名著，或者在家长的指导下，与父母一起看名著，既然有这样的机会，就珍惜吧。我是小叮当的大梦想，时尚咨询师，感谢您的阅读。

作为在一线教学十多年的语文老师，我是这样认为的：

首先，11岁的孩子并不“需要”读四大名著：

从应试的角度看：

11岁的孩子尚在小学阶段。四大名著虽然都被列为了教育部推荐的必读书目，但没有一本在小学阶段的必读书目之列：《西游记》《水浒传》是初中必读书目，《三国演义》《红楼梦》是高中的必读书目。

因此，如果从应试角度来说，11岁的孩子是不需要读四大名著的。

从修养的角度来说，也不存在“需要”这一说：

四大名著之所以为四大名著，是因为它们的艺术成就和思想内涵在古代小说中堪为表率，可以为读者提供文学和人生修养的优质养料，而不是基础养分，所以，它们并不在“必须”之列。

而且，每个孩子的修养水平不同，需要的养料也不尽相同；浩如烟海的文学典籍中，能够提供优质养料的也不止这四本，所以，四大名著真的不见得是孩子所需要的。

实际上，孩子读不读四大名著，主要取决于以下因素：

第一，兴趣：

俗话说“兴趣是最好的老师”，若有兴趣，万书皆可读；若无兴趣，再好的书也白搭。

第二，能力：

众所周知，四大名著都是半文言半白话写成的，如果孩子文言积累较少，文言功底薄弱，读四大名著是很吃力的。

而且，更重要的是，四大名著中的思想内涵和人生智慧是需要一定的人生阅历和阅读经验才能理解的。《红楼梦》尤为明显，很多阅读能力一般的孩子到高中都无法基本看懂它，何况11岁的孩子。

第三，家庭阅读氛围：

在这个浅阅读的时代里，经典文学的吸引力往往不如快餐文化——一本《西游记》远不如一本《斗罗大陆》那么吸引孩子；一本《红楼梦》远不如《三生三世十里桃花》那样备受追捧。而且11岁的孩子往往更容易受到同伴和同龄人的影响。

所以，如果没有良好的家庭阅读氛围，要让孩子在浅阅读、伪阅读的包围中独唱高调，是很困难的。

综上所述，我认为题主不应问别人“11岁的孩子需不需要看四大名著”，而要问你自己是否准备好带孩子看，以及你的孩子想不想看、能不能看。

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我是漫步育儿路，专注教育十多年，致力于提供科学、高效、轻松的育儿方法，欢迎关注我。

11岁的孩子大概是小学四五年级的样子，这个年龄时间段应该可以开始接触四大名著了孩子从小应该广泛阅读比较好，四大名著我们都知道，不像小说那样是白话文，意思一目了然，而是文言文，四五年级正好是接触文言文的开始，那个时候开始着手阅读，不但都够了解四大名著的剧情，还能提升阅读文言文的能力。所以年龄太小去读不好，因为很不那就读不懂，但是年龄太大也不行，我们都知道学生会面临中高考的考验，这个时候，忙于自己的学业都来不及，又怎么有时间和精力去研读四大名著呢，初三以后就要全力应付中考了，有人说劳逸结合，但即便是劳逸结合也不用去读四大名著这种需要仔细钻研的书，所以还是放在有时间有精力的年龄段去阅读比较好。

虽然11岁可以开始着手接触了，但也没必要要求把四本书全部看完，每本书的难易程度不一样，有趣程度也不一样，所以不同年龄段能接受的程度也不一样，可以先读一本《西游记》，我相信很多人童年都会看过由六小龄童演的86版西游记，应该是很熟悉剧情了，再读文言文版的书我想回容易的许多，《三国演义》和《水浒传》可以放在同个年龄段阅读，一个讲的是东汉末年三国鼎立的时候各路英雄的周末传奇，一个讲的是一百零八梁山好汉的事迹，内容也颇为有趣，建议把《红楼梦》长大点再读，其中的故事情节比另外三本稍复杂一些，而且过于悲剧，人物的感情11岁的年龄可能理解不了。

所以11岁的孩子可以看四大名著了，但是不需要急于求成全部看完，循序渐进地把中国四大名著给研读完。

中国的古典四大名著蕴含着青春的活力，是中国文学史上的瑰宝，更是宝贵的世界文化遗产。如果孩子能够好好的品读四大名著的话，对语文的学习肯定是有好处的。

但是许多人都反对，认为11岁的孩子不需要看四大名著。其实，这是一种错误的观点。许多知名教育专家也指出，中国古典四大名著应该让小学生有一个初步的认知，如果有条件，还应该把四大名著的这些知识增加的考试内容里面。可以看出国家教育对于古典名著的推崇。通过近几年的小学考试的试题中可以看出，简单的考试都是有一些字和词，但是难一点的考试就会出现成语或者俗语，一直是歇后语的出处。更难一点的考试会将人物的情节和内容放到一起，让学生去分析人物的性格。

         

俗话说少不读《水浒》，老不读《三国》，其实并不是这样的，孩子们在读了四大名著之后，就会学习到怎样描述人物，怎样描述同一类人物的不同性格。比如说李逵和鲁智深是同属同一类人，但是两个人的性格又截然不同，鲁智深粗中有细，性格豪爽，李逵性格粗鲁，但是在这种粗鲁当中又给人一种童真般的可爱。再比如说《红楼梦》，里面描写的茄子的吃法就有20多种，而且描写的人物有几百个，性格特点各有不同。还比如《红楼梦》在描写人物外貌的时候，虽说都长得特别美，但是通过作者的精心描述，这种美里面就透露着各有千秋。所以说11岁的孩子读四大名著，对于写作是特别有好处的。

冰心在四岁的时候就已经开始读《三国演义》，而且到十一二岁的时候冰心奶奶已经能够通读《红楼梦》了，难怪冰心奶奶成为了世人皆知的作家。原来人家从小就有这种文学底蕴啊。

回答这个问题之前，可能家长需要问自己这样一个问题，到底是你需要看孩子看四大名著，而是孩子自己需要看四大名著？这并不是单纯的“YES OR NO”这样的一个回答，而是在你和孩子的关系里，究竟TA有没有权利选择自己想看的东西？

每个人孩子的发展阶段不一样，爱好和能力也不同，如果一个孩子的能力已经到达了某个程度，TA自己也喜欢，无论选择四大名著或其他的什么读物都无可厚非；但如果孩子的阅读能力并没有达到，或者TA自己也不感兴趣，而只是家长的心目中有一个观念是你需要读，你到了这个年纪你就要了解这些东西，那这个“必须”和“应该”是从哪里来的？在亲子关系里，这可能是家长强权的一种表现，家长认为孩子到了年龄应该去做这件事情，你就得去做，并不考虑孩子自己的接受程度或者兴趣、意愿，如果事实是这样的话，你们的亲子关系就比较值得警觉了，因为你既然可以强迫TA去读不喜欢的书，你是不是也可以强迫TA去做其他不喜欢做的事？

11岁这个年龄实际上正处在儿童期向青春期转化的节点上，如果孩子本身不愿意而你非要强推的话，那么结果很有可能是亲子关系的僵化，随着孩子个性、身体以及力量的逐步成长及成熟，家长可能会越来越控制不了，那最后收获的结果可能是孩子根本不愿意和你说话，遇到什么事情也不愿意和你分享，如果强迫孩子读四大名著，TA虽然内心不愿意，但还是顺从你的意志去读了，但最后获得的结果是对亲子关系这样的影响，是你愿意看到的吗？

北京大学深圳研究生院兼职心理咨询师，职业生涯规划师，微信公众号：飞游的心理教室（ID：phil-psy)

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