网络流行语对大学校园有什么影响

网络语言对中学生有什么影响~

网络语言在教学中的应用 “网络语言”是一种结合了汉语、英语和汉语拼音，在计算机互联网上使用的语言，它具有新奇、简单、幽默的特点。网络语言迅速地进入人们的生活，正以前所未有的姿态渗透到学生的日常生活、学习和娱乐当中，学生的话语方式、生活习惯、情感特征也正在悄悄地发生改变，这样的一些变化也正在悄无声息地冲击着语言教学，冲击着悠久的汉语和汉字，也为语文工作者提出新的课题，如何正确对待 网络语言，引导学生合理地使用网络语言，让网络语言为语文教学服务，是新课标改革中语文教师值得思考和研究的。 一、网络语言的概念及类型 （一）概念 21 世纪是信息时代，也是网络时代。网络正以惊人的速度走进人们的生活，它催生了语言的新语体——网络语言。网络语言有广义和狭义之分，广义的网络语言是指信息时代出现的，与网络和电子技术有关的信息符号系统，是在世界通行的网络自由空间中记录在磁盘这种媒体上的语言文字，它是传统语言与高科技产品相结合后的产物。而狭义的网络语言是指网民在互联网上进行信息交流和信息处理时所使用的语言。与常规语言的运用方式相比，网络语言具有新奇、简洁、幽默等特点。 从网络语言与其所反映对象的关系来看，可将之分为三类：一是网络专业术语，如硬件、软件、鼠标、病毒、宽带、登录、局域网、防火墙、浏览器、主机、锚点、插件、软盘登录、端口、固件、位图、文档文本、象素、二进制、防火墙、公共域、坏扇区、局域网、通配符、域名系统、远程登录、爪哇语言等。二是网络应用常用言语，如网民、触网、黑客、电子商务、虚拟空间、注意力经济、网上出版、网上死亡、网上海盗、网上购物、网上营销、网上警察、网关、网恋、网客、虚拟社区、虚拟企业、虚拟银行、电子地图、电子货币、电子期刊、电子欺骗、电子商务、电子数据交换、电子跳蚤市场、电子贸易系统、点击率、卫星网、远程网、资源共享、数字经济、存储系统、互动电视、信息高速公路、数字化生存等。三是网民日常交流用语，如大虾、斑竹、恐龙、菜鸟、公鸡、东东、酱紫等，这也是狭义的网络语言。本文所要论述的就是狭义的网络语言。 （二）类型 借助于网络传输和网上交际的特点,网络交流出现了一些使用频率非常高而又独具特点的网络习惯用语，这些用语有的是汉语中已有的，但被赋予了新的意义；有的则是新出现的，属于新词语的范畴；有的则是仅存于网络领域的特异现象。网络习惯用语数量多，产生的速度快，突出体现了网络语体的特色，对网络语言的分类概括来说主要有以下四种类型： 1. 字母缩略类词语 这类词语又有两种情况。一种情况是把词语中每个字的拼音首字母组合起来形成缩略语,最为常用的有GG(哥哥) 、JJ (姐姐) 、DD (弟弟) 、MM (妹妹) 、PF (佩服) 、BC (白痴) 、BD (笨蛋) 、ZT (转贴) 、PMP (拍马屁) 、SJB (神经病) 、JJWW (唧唧歪歪,指人说话的样子)等。另一种是英文词语的缩略, 如BF (男朋友) 、GF (女朋友) 、SP ( support ) 、DL( download) 、TTYL ( talk to you later ) 、 VG ( very good) 、BBL( be back later) 、BTW ( by the way) 、 TIA ( thanks in advance) 、VIP ( very important person)等。有的英文缩略词只有一个字母,如U ( you) 、R ( are)等。这类网络缩略词的大量出现,起初只是网民为了提高网上交流的效率而采取的一种应急方式,久而久之就形成较为固定的网上用语了。 2. 谐音转写类词语 此类网络习语是利用谐音的方法改变原词语的书写形式,以风趣、形象为目的。这种谐音只要求声母和韵母相同就可以,不顾及声调,主要有汉字谐音和数字谐音。汉字谐音的方式为近音替代,如“版主”可谐音为“斑竹、板猪”,相应的“主页”则成了“竹叶”,再如菌男(俊男) 、霉女(美女) 、幽香(邮箱) 、青筋(请进) 、酱紫(这样子) 、果酱(过奖) 、板斧(版副)等。这一类型的词语有的并不是网民有心而为之,主要原因是拼音字库中没有指定的词组,但运用拼音输入法的网民却在首先跳出的生造词中惊喜地发现,原来偷懒也能有意想不到的收获,进而推而广之,终被广大网民所接受并使用。当然, 也有一些谐音词语是网民们出于搞笑或其他目的而有意对其原意进行歪曲的,如“菌男”、“霉女”等。汉字谐音还包括谐译,如homepage (主页)音译为烘焙鸡,modem (调制解调器)为猫。 数字谐音是另一种常见的网络词语类型,其方式包括:(1)以数字代词。常见的如“88”(拜拜) 、9494 (就是就是) 、7456 (气死我了) 、687 (对不起) 、55555 (表示呜呜地哭) 、7758 (亲亲我吧) 、 4242 (是啊是啊) 、748 (去死吧) 、987 (就不去) 、847 (别生气) 、 7998 (去走走吧)等。 英语词语同样可以以数字替代,如f 2 f ( face to face,“to” 的发音与“two”相同) ,me 2 是me too 的谐音, B 4 则是before 的谐音简写, fore 与英文four 的发音一样。这种由十个阿拉伯数字排列组合构成的数字网络词语形式简单,表意诙谐活泼,充满生活情趣, 有时比用词语表达更为简便和快捷。 (2)以词代数字。如win 95 谐音成“温酒屋”, win 98 则是“温酒吧”。PⅡ (奔腾2)说成“屁兔”。这种数字谐音目的不在于简洁而在于风趣。 3. 比喻联想类词语 上网者以联想丰富、思维活跃的年轻人为主，他们富有创新精神, 喜欢标新立异。在网络交际中为了表现自己的前卫、时尚等,创造出了一大批生动活泼、充满情趣的比喻联想类词语。流传广泛的有:“青 蛙”表示不够帅气的男性,而“恐龙”则指长得不太好看的女性；“菜鸟、小虾”指网络新手,而“老鸟、大侠”是对网络高手的称呼。“灌水”是指在论坛上随便发一些不足50 字的帖子；“坛子”就是指论坛，在每一个“坛子”里,上下两个帖子之间的关系被称作“楼上” 和“楼下”,发帖子的人则是“楼主”；“造砖”指认真地写一些有深度的文章,如果在论坛上能够引起大家的争论,就叫作“拍砖”。这类词语有很强的衍生性,如由“灌水”就衍生出了水桶、水鬼、水仙、水王、水母(皆指灌水狂人,水母特指女性) 、水手(灌水者) 、潜水员(喜欢看别人灌水自己不灌水的家伙)等,由“网虫”产生出了爬虫、网络新手、小虫(中级网虫) 、飞虫(高级网虫)等词语。这类词语大多是通过比喻、联想的方法形成的,具有生动活泼、形象鲜明的特征。 4. 符号象形类词语 这类词语是网民们利用计算机键盘上已有的各种符号创造出来的一系列具有感情意义和形象色彩的符号组合或利用电脑技术创造的表情图像。这些符号组合都被赋予了一定的意义,代表固定的意思, 在网络语体中运用得非常广泛,充分体现了网络的特色。如“: - ) ” 通常加在句尾或文章结束的地方,表示微笑或开玩笑, “^o^”表示惊讶,“^! ^”表示赞许,“: - S”则代表语无伦次的意思。诸如此类的还有“3 : 0”(小丑) 、“: 3 ) ”(陶醉的神情) 、“: @”(牙痛) 、“x- ) ”(我死了) 、“ ~~~~(>_<)~~~~ ”（哭泣) 、“( ?? - ?? ) ”(恋爱) 、“O(∩_∩)O~”(哈哈大笑) 、“~(@^_^@)~”(害 羞) 。近年来,随着网络技术的完善又出现了一些更为形象的符号词语，如： (坏笑)、 （晕倒）等。网民用这种符号来代替某些要表达的意思，给人以强烈的视觉刺激，是一种非常形象直观且简约生动的表达方式。 二、网络语言对中小学语文教学的影响。 网络语言对学生的影响主要表现在网络语言在作文中广泛使用。不少学生将英文字母符号，用谐音字代替规范词语，使用自创的词语，或使用汉语拼音缩写代替汉字。例如，在中小学生（尤其是经济发达地区的的）作文中， 常常是可以看到这样例子的： “昨晚，偶GG（哥哥）带着他滴GF（女朋友，英文girlfriend 的简写）到偶（我）家来 7 饭，那个 MM 在吃饭时一直向偶妈妈 PMP （拍马屁），那样子真是好 BT（变态），实在是让偶粉寒（很汗，即就是没有办法表达的无奈），偶粉8 稀饭（我很不喜欢）她的话???? 饭桌上，GG 的GF 一个劲地向我妈妈PMP(拍马屁)，那酱紫(样子)真是 PT(变态)，7456(气死我了)。我只吃了几口饭，就到 QQ 上"打铁 "(发帖子)去了”。 在 QQ 聊天中，BBS 上的言论里，QQ 空间、BLOG 日志里，乃至我们所要研究的语文作文中，密密麻麻几乎全是网络语言：“晕”、 “倒”、“偶”、“东东”、 “灌水”、“恐龙”、“MM”“GF”、 “RPWT”、“555”，“ ∧_∧”。 “晕”“倒”是指对方说的话有点不可思议，不能理解；“偶”是指我，“东东”即东西，的意思； 在网上乱留言叫“灌水”，“恐龙”指的是丑女，“MM”表示“美眉”，“GF”则是英语女朋友的缩写，RPWT 是“人品问题”的缩写， “555”表示“呜呜呜”， “∧_∧”表示微笑等。还例如“9494” 表示“就是就是”，“886”表示“拜拜了”，“PK”表示“单挑”；或词义他用，如用“粉丝”指“歌迷”（Fans）等网络用语，这些不符合现代汉语词汇 、语法规范的网络语言在当今用汉语交流中一定程度上造成了人们交流的困难，所以不能过度地、无序地用谐音来幽默, 那将取消汉字的表意性。把汉字和西洋字母、阿拉伯数字混合、杂糅着使用,则会造成更大的混乱。学生在作文中运用此类的网络语言，词汇混乱，语法逻辑乱杂，主题单薄庸俗化。 据媒体报道：在一场参赛者多达100 余万人次的全国性作文比赛中，曾有至少50 万篇参赛作品因使用网络语言而在初选中落马。究其原因，这50 余万篇参赛作品无不是在文中使用了诸如“囧”、“偶”(我) “努力ing”等的网络语言。“并非是我们排斥网络语言，甚至有些网络语言还挺有意思，但更多的是用网络语言写的作文不忍卒读。”组委会成员祝玖宏老师如是说。语言运用清楚、活泼是该届作文比赛的一 个重要标准，但参赛者用网络语言写作时，随意性强、错别较字多、有些用语啰嗦且无实际意义，严重干扰了阅读，让人不知所云。“这些作品在初选时就被淘汰了。” 透过以上现象，作为一名教育工作者，我已深深地体会到网络语言在短短的几年时间里，已然改变了广大中小学生的网络生活，也正悄悄地改变着他们的说话和写作方式。在他们的日记、周记里，甚至 作文里面充斥着大量“汉字+数字+符号+外文+其它”的大杂烩式的网络语言，可以说，网络语言已经严重地影响了中小学的作文教学。 不少网络语言还带有粗俗性、低级性，戏谑性等不文明用语，严重影响了学生的思想品德和文明礼仪。不少学生常常改编电影中、文学作品的经典对话和句子，运用到作文写作中，反映了学生嘘哗取众，蔑视传统和经典的叛逆心理，教师在作文教学中，如何克服学生这种青春不良心理，值得每个语文教师深思的问题。 三、学校、教师应该如何正确地面对网络语言呢？ 1．加强传统语言教学，提高学生的语言辨别能力 网络语言随着社会的发展而产生，一定程度上反映了现代社会生活，迎合了当代人求新、求变的社会心理，和凝重、深奥、严谨、规范的传统语言相比，具有通俗易懂、诙谐幽默、生动形象的特点，并因此而备受青年学生的喜爱。网上快速的交流，使学生不再对语言进行仔细的推敲，这样，没有扎实深厚的语言功底，势必会导致对语言的错用和乱用。《语文课程标准》在定义语文课程的性质时，强调了语文的工具性。“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一。”语言作为交际工具要发挥好作用，就必须得到全社会的认同，必须严格遵守既定的语言规范。所以，作为培养青少年语文素养的学校，就要加强传统语言教学，从语音、语法、词汇等语言内部结构的各个方面加强这些传统知识的教学，把传统语言教学渗透到中小学语文教学的方方面面，并且要贯穿始终，提高学生的语言审美能力，使他们能够自觉遵守语言规范。 2．适当教授一些社会方言的知识，提高青少年运用语言的能力 “社会方言是各种言语社团在全民基础上产生的具有自己特点的语言变体。是社会内部不同年龄、职业、阶级、阶层的人们在语言使 用上的变异”。网络语言是网民这一言语社团在网上交流时创制的一 种社会方言，是传统语言的变体，它适用于网络交流的语境，在网民这个言语社团内部它可以作为交际工具，但是如果把它拿来广泛运用到网络之外的现实生活和学习中，势必会引起语义的误解。比如网民们说的“美女”是指“霉女”，和网络以外的传统语言中的意思完全不同；“GG”这个网络字母词更是让没有上网经验的人不知所云，但是，经常上网的网民知道它是“哥哥”的意思。所以，网民使用网络语言应该局限于网络中，否则，就会引起交际的混乱。教师在中学和大学对学生进行以上语言变异理论的教育，使他们了解传统语言和社会方言的不同，认清只有传统语言才是全民的交际工具，网络语言作为一种社会方言具有局限性。 3．了解网络语言知识，引导学生正确使用网络语言 网络语言是顺应网络时代而产生的一种特殊的语言现象，接触网络 、使用网络是处于这个时代的人们不能回避的问题，如何正确使用网络语言就成了一个重要的问题。作为语言工作者，教师要学习并掌握网络语言知识，站在语言学角度分析网络语言，在教学中帮助学生认清网络语言的本质，使他们了解网络语言的构成、网络语言特点， 网络语言对传统语言的变异手段，还应有意识地把传统语言和网络语言进行比较，找出网络语言不合乎传统语言规范的表达，以引导学生正确使用网络语言。 4．强化学校对学生网络语言的规范教育，引导学生使用积极健康的网络词语 学校是对青少年进行思想、道德、文明教育的的重要场所，必须牢牢抓住这块阵地不放，加强网络文明教育。学校要充分利用语言教学课，加强网络语言文明规范教育，让学生遵守网络文明规范，引导 学生使用积极健康的网络语言，坚决抵制网络糟粕，远离网络垃圾，使学生养成良好的语言习惯。 5．有效利用网络语言的创新，提高学生语言表达能力 。 传统语言教学中，教师是权威，学生是被动接受者，对于活泼好动、求新求异的青少年来讲，这会束缚他们的思维，不利于语言创新能力的培养，久而久之会导致其语言表达能力下降。网络语言新鲜奇特，生动形象，活泼幽默，能较好地表达思想和意识，如果运用得当，还可以收到意想不到的效果。例如说某女长得漂亮可以称其为美眉， “形容某人有点笨，不直接说明，而说他的内存不够”。通过使用一些好的网络词语，不但不会引起歧义，反而会丰富表达的内涵，提高学生的语言表达能力。 综上所述，网络时代，网络语言风行天下，它在发挥自己交际作用的同时，也对传统语言产生了很深的影响，面对网络语言带来的冲击，学校和教师要继续加强传统语言教学，提高青少年运用规范语言的能力，使其能够自觉维护传统语言的纯洁性。同时，还要与时俱进，进一步利用网络语言的创新性，吸取其精华，不断丰富和完善现代汉语系统。

论1、网上黄色流毒：据有关资料显示，目前互联网上大约有100万个黄色电脑文件。淫秽色情制品通过网络对青少年造成 “精神污染”，这些网络“色情文化”严重摧残着青 少年的身心健康，将他们引入歧途。 正如“艳照门”风波，就掀起了一阵自拍风气。陈冠希式的动作，不但成为街头巷尾的话题，香港未成年学生更以此为乐，竞相模仿，摆出极度意淫的动作，而且洋洋自得地将自拍艳照上传到互联网，供人浏览。“艳照门”风波已由艺人八卦新闻，演变成社会事件，逐渐蚕食青少年心灵，挑战社会道德观念。
2、网上黑色信息：一些非法组织也通过因特网发布危害国家安全的信息，蛊惑人心。还在互联网上进行诽谤、欺侮、赌博、侵害著作权和隐私权，等等。
3、网上暴力文化：有人做过统计，在因特网上流动的非教育信息，70％涉及到暴力。由于青少年人生经历太浅，是非观念不清，加之缺乏自我控制能力，因而极轻易通过网络传媒接受西方暴力文化和我国传统暴力文化的误导，经常会因生活环境中微不足道的失意、生活挫折或哥们义气大打出手，做出各种暴力行为，导致暴力犯罪。2006年2月，湖北一名16岁少年沉迷网络游戏，竟半夜持刀砍伤母亲，抢走8000元钱。

4、知识信息的匮乏：原因在于人的惰性，因为有了网络所以就直接利用网络提问的方式来解决问题，而大多数回答者就会用复制的形式来回答你，这就造成了信息的匮乏。在网络上，有人靠帮别人写论文、做作业赚钱，于是，许多缺乏自律的青少年从网络上下载文章作为作业交给教师，甚至硕士、博士论文也从网络上购买，这就大大降低了青少年学习的认真态度。

5、.网络对青少年思想品德素质的消极影响：网上信息泛滥可能造成青少年信仰的缺失或价值观的多元化，影响青少年正确的人生观、价值观的形成；互联网上信息接受和传播的隐蔽性，有可能引起青少年道德意识弱化、社会责任感下降；网络交流的隐藏性、无约束性，极容易使青少年做出一些违反常规的事情，甚至走上犯罪的道路。

6."网络上瘾症"、"网络孤独症"等网络传播伴生品对青少年的身心健康构成危害：网络对于青少年有着无限的吸引力，这种吸引往往会导致青少年对网络极度迷恋。有些人因为缺乏社会沟通和人际交流，将网络世界当作现实生活，脱离时代，与他人没有共同语言，从而出现孤独不安、情绪低落、思维迟钝、自我评价降低等症状，严重的甚至有自杀意念和行为。沉溺于网络的虚拟世界不能自拔的患者初期只是表现为网络的精神依赖，渴望上网冲浪、玩游戏，之后就很容易发展为身体上的依赖，出现食欲不振、焦躁不安等，甚至会引发心血管疾病等各种疾患，需要接受深度的心理辅导。

网络语言对大学生思想的影响及对策研究

随着网络技术的普及和网络建设成本的降低，网
络覆盖与应用有了飞跃式发展。由此衍生出很多与
当代大学生日常生活相关的技术手段和服务平台，使
得当代大学生越来越依赖于网络而生活。根据中国
互联网络信息中心 ( CNNIC) 每年 1 月和 7 月发布的
“中国互联网络发展状况统计报告”，2010 年我国网
民中大专及以上学历学生的普及率达到97．5%，网络
已成为当代大学生的重要生活方式之一。
网络对当代大学生的学习、工作、生活和思想观
念产生了深刻的影响，已经成为大学生交流和获取
信息的重要途径之一。不少学生把网络作为发
表言论、交流情感的主要场所，并且逐渐习惯于以网
络语言作为个人言论和与人交流的语言载体，由此
衍生出网络言论、网聊、网恋等一系列网络文化。网
络文化给当代大学生的生活方式、学习方式、交流方
式甚至语言习惯都带来了很大的冲击，网络上的各
种信息也自然成为影响大学生价值判断、是非取舍
的重要因素。
一、大学生网络语言使用状况调查
课题组通过对广东省某高校在校本专科生和研
究生进行随机的抽样调查，了解到，96%的受调查大
学生对网络语言比较了解，明白一定的网络语言的
意义，仅有 4%的学生对网络语言完全不了解，这说
明绝大部分的大学生对网络语言有一定的了解; 同
时可以发现，99%的受调查大学生使用过网络语言，
而且有 41%的大学生经常使用。由此可见，网络语
言受到大学生网民的钟爱，并在大学生群体中广泛
地发展传播，网络文化对大学生产生着极大的吸引
力和引导力，这已成为当下大学生文化的一个重要
符号代表。
二、网络语言在大学生中流行的深层原因分析
( 一) 追求标新立异的心理
网络语言的标新立异表现在三个方面。一
方面常常用异化的、情绪化的语言。比如，用那些隐
晦的数字表达出别样的感情，770( 亲亲你) 。二是
创建一种轻松、游戏、自由的氛围。如把“东西”称
为“东东”的“童语现象”，很难想象会在网络以外的
任何交流环境中出现。这展现了在现今这个高压力
快节奏的社会里，他们缓解现实的压力，对无忧无虑
的童年生活的向往。其三，摆脱传统语的限制，重意
而不讲求形式。网上常常将“给你打电话”说成“电
话你”等反常搭配的情况，都是从常用词语中翻出
新意。大学生还处在接受系统的传统文化强制教育
阶段，各种制度束缚着他们的欲望。网络语言显得
越来越随意，越来越讲究冲破束缚正好显现出年轻
人标新立异和叛逆的精神，并以此折射出他们渴望
被社会注意、理解和认同的迫切心情。
( 二) 获得自主支配的话语权
大学时代既是人生最重要的发展期，也是人生
一个最为脆弱和危险的心理过渡期。在父母长辈那
里，他们缺少话语权，在朋友中间，他们要包装并维
护自己的尊严，可以运用自己的话语权宣泄和表达
的空间在现实中受到很大的限制。网络的隐蔽性、
平等性、虚拟性等特点给予他们摆脱一切现实压抑
的空间，网络语言实现他们在自己的语域中掌握自
己的话语权，表达自己想表达的一切，实现自己内心
的释放。此外，大学生有着很强的猎奇心理，他们渴
望接触更多的人，体验各种新奇的感觉，而网络就成
为他们诉说、宣泄的最好交流场所。
( 三) 创造愉悦的网络交往氛围
通过调查网络语言类型，可以看出网络语言最
显著的特征是形象快捷: 一是网语的生动形象; 二是
符号网语的眉目传情。以年轻人为核心的网民群
体，用幽默诙谐的语言方式对平庸、枯燥、刻板生活
加以调剂。例如网语“菌男”“霉女”是指相貌很丑
的男女，因“菌”“霉”的使用能立刻使人想到过期、
变质的食物，所以具有很强的反讽意味。可见青少
年网民之间注重形象语言带来想象上的快意，正符
合年轻大学生们的特殊的社会互动形式。
( 四) 制造并传递游戏式的生活方式
网络语言备受大学生网民推崇的另一个重要原
因是以游戏的方式进行沟通交流，以期望逃避老师、
家长和社会上的传统说教和传统规范的约束和压
力。大学生网民热衷于网络语言的使用，以此作为
吸引同学、炫耀个性的展示，使得网络语言走入大学
生的日常生活，并且潜移默化地影响和改变着他们
的日常生活语言。调查显示，79． 3% 的大学生使用
网络语言仅仅是为了好玩，觉得网络语言方式无需
顾及日常生活的规则，是一种游戏式的轻松语言。
三、网络语言对大学生思想的影响
( 一) 积极影响
1． 尽情宣泄自我情感
网络语言本身幽默诙谐、风趣生动。深受大学
生朋友的青睐。在网络世界里，平时忙碌的人们可
以卸下现实生活中的面具，毫不掩饰地尽显人最本
质的一面，轻轻松松地与素不相识的朋友聊天，在某
种程度上网络语言表现出人们的内心真实写照。本
次调查中受访的某大学生就说过这么一段话: “这
些新兴语言可能网下人觉得难以理解，但在网上却
可以，而且我们觉得非常有趣，并且还是我们在紧张
学习生活中自我解压，尽情宣泄的一种方式。”
2． 提高人际交往能力
网络语言的使用环境是特定的，交往圈子也是特
定的。可以说，网络语言的使用是汉语的丰富和发展。
大学生们借此表达自己的真情实感，有利于增强他们
的人际交往，也有利于他们想像力和语言创新能力的
发挥，积极健康、富有表现力的网络词语，用得恰到好
处，常常可以起到意想不到的沟通交流效果。
3． 增强形象性的感受和思考问题的灵活性
当代大学生经历了一个“读图时代”，伴随其成
长的主要是一些卡通画、电视、电脑等大量的视觉图
像信息，而相对抽象的语言文字信息以及面对面的
社会交往信息则有所减少
［5］
。网络语言长期使用
的话，对于这些青少年在形象性方面的感受能增强，
思考问题、处理问题方面也会相对灵活，这对他们是
有一定的好处的。
( 二) 消极影响
1． 网络语言文化的欠约束性，导致网络中存在
的不健康语言内容会对青年大学生的社会化产生较
大危害。网民良莠不齐，再加上网络的虚拟性，就产
生了一些低级、粗俗甚至肮脏、丑恶的语言。网络社
会人们的互动是在匿名环境且非明确的网络虚拟关
系中进行的，这种匿名性特点使我们很难对网络上
精神污染的制造者进行有效地制裁。网络中传播暴
力、淫秽、反动的语言，而且可以经常肆无忌惮地公
然挑战法律而逍遥法外。
2． 网络语言泛滥危及青少年语言基础。网络语
言具有强烈的反传统、反规范和随意性的特点，具有
明显的混乱性。部分网络语言甚至违背了语言的发
展规律。例如: “今天晚上谁去散步的说?”“不要忘
了伊妹儿我! ”把“漂亮”说成“漂漂”、“东西”说成
“东东”、“害怕”说成“怕怕”等等。像这些语序变
异、随意倒装的句式和奇特的词汇，完全违背了现代
汉语的传统规则。青少年正处于打基础的最好时
期，他们思想活跃，接受力强，但由于知识面相对狭
窄，驾驭母语能力较差，辨别能力不够。如果对网络
语言不加以限制，就可能影响孩子们的文化修养和
对传统语言的感悟能力。不少老师表示，网络语言
的随意性太大，如不加以约束，容易对学生的语言使
用习惯产生错误示范，这将对沟通造成障碍。而家
长则认为，过多地使用“火星文”会影响孩子的语言
表达，对孩子的成长是不利的。更严重的是，汉语的
传统规范表达可能被颠覆和破坏，对我们的母语造
成一定的危害。
3． 网络语言所传承的由网络文化构造的个体理
想化世界，容易导致大学生对现实社会的认同危机。
现实的社会结构诸要素所结成的稳定体系，调整着
人们的相互关系，维系着社会的整体性，社会角色的
扮演也是客观和真实存在的。而虚拟社会没有社会
构成的基本要素，更不可能按照一定的秩序形成稳
定的体系，社会角色的扮演也是虚幻的。它的存在
随时会因各种原因而变得支离破碎，这会给网络社
会成员造成精神打击和精神压力，情绪受到压抑。
涉世不深的大学生们往往难以对网络成员进行正确
的角色判断，当出现上当受骗的情况时，就会产生不
解、愤怒和茫然等情绪，如果不加分析地把这种情绪
带到更加复杂的现实社会中来，则会使他们对现实
世界产生认同危机，从而不能正常参与社会生活。
四、建议及对策
网络语言建设需要现实社会中的道德和规范来
加以约束，可以通过制定切实可行的网络语言道德
规范，建立完善的防范监控措施营造健康的网络语
言环境。但是网络语言的特殊性决定了不能完全依
靠“硬约束”来进行强制教育。高校思想政治教育
工作者，作为大学生思想教育主要执行者，对待大学
生网络语言的现象，我们的态度应该是坚持宽容理
解、顺势引导的原则，全方位、多视角的加强大学生
网络语言建设，促进大学生思想的良性发展。
1． 理性面对网络语言
网络语言的存在及其对大学生规范语言学习的
影响是我们不能回避的客观现实，对于大学生喜欢
使用网络语言，我们要采取宽容理解的态度，尤其是
思政工作者要正视网络语言及其在大学生中流行的
现实，理性客观地分析和解决问题。思政工作者不
但应该对网络语言有一定的了解，而且可做一些研
究。广大教师只有深入地了解网络语言，才能在复
杂的“网语”中，引导学生认识网络语言的利弊，吸
收积极健康的网络语言。同时也要加强对大学生的
监管和引导，督促他们在书面语中使用传统词汇和
语法。避免大学生过多地使用错别字、数字、符号、
字母杂糅的网络语言。
2． 慎重使用网络语言
在现实社会中，我们不应该完全禁止大学生使用
网络语言，但是我们应该让学生明确，使用网络语言
必须遵守一定的原则，要本着“必要性、明确性、品位
性”的原则使用网语言
［6］
: 规范语言没有相应的表达
方式时，可以使用网络语言替代; 规范语言能够表达
得很好的，尽量使用规范语言; 使用网络语言意义要
明确，不出现歧义; 使用网络语言时必须选择其中高
品位、健康、有生命力的表达方式。另外，还要依法使
用网络语言，在规范语言学习的过程中，不得使用不
符合现代汉语词汇和语法规范的网络语言。
3． 将网络和网络语言转化为高校思想政治教育
的新手段
运用网络的相互性和开放性让教育方式多样
化，接受学生被改变的角色，让其在教育过程中充分
实现主体价值，是当前实现高校思想政治教育目标
的有效途径。一批内容丰富、富有实效的思想政治
教育的红色网站的建立正是合理运用网络使先进思
想文化成为网络阵地导向的典型表现。红色网站
“将思想政治教育的内容充实到网站的各个栏目，
将网站建设成为集思想教育、学生党建、素质培养、
信息服务、休闲娱乐为一体的综合性网站，构筑了网
上网下联动、全时关注、全程覆盖的立体交叉思想政
治教育网络”，从而形成较为完善的网络思想政治
教育体系，而这些网站上积极、时尚的网络语言也是
学生们传诵的经典。这种教育形式一改以往枯燥的
说教，使得思想政治教育者的身份借助虚拟空间、时
髦的“网语”巧妙的隐藏了起来，使得教育的内容和
方式具有亲和力，而大学生在浏览网页的过程既顾
及到了理论思想的学习，又结合到了他们自身上网
的兴趣爱好，从而营造出了平等的学习、交流氛围。
在 21 世纪的网络时代充分运用网络，发展积极健康
的网络语言并将其融合到高校思想政治教育之中，
既是实施符合教育主体的教学要求，更是现代社会
发展对人才培养的客观时代要求。
总之，网络语言对青年大学生的影响同语言承
载文化一样，反映了青少年的文化构成。青少年文
化发展的内容将成为十几年后的社会主流文化，进
而形成文化力。好的文化力可以推动国家民族文
化，不好的文化力可以制约并阻碍民族文化发展进
步，所以重视青少年文化是重视青少年的成长问题，
也是重视民族文化。

嗯……因该说是有利有弊吧！好的方面能丰富我们的日常生活.自己的心情也会有所提高哦！而且网络流行语也蛮好玩的……学习吧！作文可以有新意一点．不会太迂腐哦！！
坏的方面就是骂人厉害，动不动就用什么“TNND”.“TMD”来骂人，素质不好啊！〈虽然我也经常这样骂，O（∩＿∩）O～〉

影响大学生的思维和价值观，在生活中经常开口就是网络用语

我觉得 有正面的影响 也有负面的影响 是相对的~！~

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网络流行语对大学校园有什么影响视频