孩子高一，成绩差，非常懒，有什么能触动他心灵吗？
可以肯定的说，这样的孩子单靠说教是根本不起作用的。
现在上高一，学习差，又非常懒，那是因为他以前的生活太安逸了，让他失去了勤奋的意识，也失去了勤奋的能力。
我上初中时，有一段时间极端厌学，不想上学，经常逃课，我父亲管我的方式很简单，皮鞭抽打，打完拉着下地干活，割草、放牛、跳水，父亲干什么我跟着干什么。一年以后，肠子都悔青了，哭着闹着要上学，后来学习一直都比较刻苦，最终也算弥补得不晚。
这样的孩子最缺乏的就是对生活的体验。
因为他们现在根本就不知道什么是艰苦，什么是心酸，蜜糖罐中把他们泡的时间太长了，以至于使他们完全迷失了自己。
我原来带过一个学生，父母常年在外打工，家中就爷爷奶奶照管，这个孩子自己不学习，还经常惹事，逃课、打架、抽烟、酗酒、早恋，三天不闹腾一次都是时间长的，实在没办法再继续在学校就读了，家长便长带着这个孩子一起外出打工，好几年没有见了，去年10月份在县城见到，说他现在一家建筑公司开挖掘机，没深聊，但看起来好像还不错。
一个上高中的孩子被“懒”控制了，没有学习目标，没有学习动力，没有理想方向，这是很可怕的，这样的孩子指靠苦口婆心的说教根本不起作用，强行逼迫他学习也是不可行的。
建议家长采用以下处理原则，让教育真正走进孩子的心理，教育走不进心里，永远都不起作用。
一、尊重原则
和他谈一次，问他到底想不想好好读书？听听他的想法和打算，如果他真不想读书，不要强迫，尊重他的选择，办个休学回来。既然回来了，那就要承担起该承担的家庭责任，不能让父母供着养着。
二、供养原则
和他谈好，如果你下定决心好好读书，父母还会一如既往的供养你，支持你。如果你不想读书，那你自己必须要承担供养自己的责任。
三、转移原则
建议家长安排一个时间带着孩子出去走走看看，用环境转移，场景转移，心理转移，情感转移来改变孩子心中固有的认识。带他去贫困地区看看那些留守儿童，带他到一线城市感受一下生活节奏和知识信息，路途之中进行沟通，很多问题都会迎刃而解。
四、尽力原则
坚决不能再溺爱、迁就，更不能包办代替。他现在已经大了，必须自己来打理自己的生活和学习。父母要做的，能做的，就是在背后默默支持，不要动不动就冲带前台代替他。让孩子真正感受一下什么是生活，什么是不容易，什么是艰辛，什么是努力，什么是汗水换来的成果。
可以给孩子看一些励志的纪录片，让孩子明白原来学习成绩好可以这样，原来我也可以成为一个学习成绩好的人，我不应该这么颓废下去。
家长应该正确引导，教育孩子认真学习。让孩子知道考上高中很不容易，考上高中是很好的机会，应该把握住机会，好好学习，这样才能考入理想大学，对自己的将来很有帮助。
对于这种没有目标的孩子，一定要先帮孩子找到奋斗的目标，发现他的兴趣爱好，激发他的内动力，这样才能帮助孩子改变这种情况。
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