文章为什么要以圆明园的毁灭作为结尾?
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目的是用对比手法，昔日圆明园的辉煌壮观与现在的圆明园产生鲜明的对比，表达了对侵略者野蛮行径的无比仇恨之情，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。同时也是用了反衬的手法，作者用更多笔墨写辉煌，毁灭就让人觉得惋惜，说明作者对祖国灿烂文化的无限热爱。
《圆明园的毁灭》是义务教育人教版小学语文五年级上册第21课的课文，语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心，圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不估量的损失。
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相关评论：18199444116：作者为什么要写《圆明园的毁灭》这件事情?
田贸冯《圆明园的毁灭》一文表达了作者作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨的思想感情。《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第14课的课文。用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史，增强读者的民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。第一自然段概括阐明了圆明园的...
18199444116：文章为什么要以圆明园的毁灭作为结尾?
田贸冯目的是用对比手法，昔日圆明园的辉煌壮观与现在的圆明园产生鲜明的对比，表达了对侵略者野蛮行径的无比仇恨之情，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。同时也是用了反衬的手法，作者用更多笔墨写辉煌，毁灭就让人觉得惋惜，说明作者对祖国灿烂文化的无限热爱。《圆明园的毁灭》是义务教育人教版小...
18199444116：为什么课文题目叫《圆明园的毁灭》?
田贸冯出自：《圆明园的毁灭》作为人教版小学语文五年级上册第14课的课文。用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史，增强读者的民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。历史背景 圆明园的园林艺术成就被普遍认为既体现了中国封建时代的灿烂文化，也暴露了封建帝王的挥霍无度。由于封建统治...
18199444116：圆明园的毁灭的作用是什么?
田贸冯这样写反衬了英法联军的残暴、野蛮,也反映了当时清朝政府的腐败无能和落后,更反映了作者对圆明园的毁灭而感到惋惜,所以作者要用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌.
18199444116：(2)课文题目是"圆明园的毁灭",作者为什么用那么多笔墨写圆明-|||...
田贸冯2、铺垫作用：文章先描绘圆明园昔日的辉煌，为后文描述圆明园的毁灭做了铺垫。这种先扬后抑的手法，使得读者对圆明园的毁灭更加关注和感慨。3、历史背景：作者详细描述了圆明园的设计、建筑、装饰等各个方面，使读者能够更加全面地了解圆明园的历史背景和文化价值。这样的描述有助于读者理解圆明园为何会成为世界...
18199444116：圆明园的毁灭王英琦写作背景。
田贸冯答案：王英琦写作背景是在清朝末期，圆明园遭受毁灭性破坏之后。当时的中国正经历着屈辱和变革，圆明园的毁灭不仅是物质财富的损失，更是国家衰落和民族耻辱的象征。在这样的历史背景下，王英琦创作了一篇题为《圆明园的毁灭》的文章，以表达对这座昔日辉煌园林遭遇的哀思和对国家命运的深切关注。详细解释：一...
18199444116：圆明园课文中圆明园的毁灭作者为什么写那么多昔日辉煌
田贸冯（1）、因为第一自然段作者指出圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失,所以有必要再现圆明园辉煌的往昔.（2）、把圆明园昔日的辉煌与英法联军的强盗暴行进行对比,一扬一仰,一美一丑,把美的东西毁掉,这就是一个悲剧,这样写更能激起读者的痛心与仇恨.（3）、描述圆明园昔日辉煌的景观表达了...
18199444116：课文的题目是圆明园的毁灭但做用了很多的笔墨从什么什么什么这三方面来...
田贸冯壮观、华丽这三方面来写圆明园，这样的目的是反衬现在的圆明园的落寞，表现出圆明园被毁坏的可惜与无奈之情。圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬”，首尾呼应，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。
18199444116：《圆明园的毁灭》中为什么要略写
田贸冯对于五年级的小学生来说，会难以接受，产生不良的心理影响。作者对于自己国家的文物被毁被劫，心中有切肤之痛。而这种痛，是难以言传的。因此，作者通过略写被毁的惨状来表达自己内心的痛楚。因此，作者没有详细写圆明园被毁灭的部分，而是通过略写来表达自己的情感和态度。希望可以帮助到您！
18199444116：如何看待《圆明园的毁灭》这篇文章?
田贸冯思路：可以说圆明园的废墟是中国历史的耻辱，然后反思新时代的我们应该做什么。例子：站在圆明园的废墟旁，我感到无比愤怒。仅略者们多可恶啊！他们不仅专擅自闯进我国国土，而属且随意掠夺属于我们的东西，最后竟一把火烧了圆明园！几代人的心血，中外艺术的瑰宝、精华就这样毁在了他们侵略者的铁蹄之下。
《圆明园的毁灭》是义务教育人教版小学语文五年级上册第21课的课文，语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心，圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不估量的损失。
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相关评论：
田贸冯《圆明园的毁灭》一文表达了作者作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨的思想感情。《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第14课的课文。用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史，增强读者的民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。第一自然段概括阐明了圆明园的...
田贸冯目的是用对比手法，昔日圆明园的辉煌壮观与现在的圆明园产生鲜明的对比，表达了对侵略者野蛮行径的无比仇恨之情，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。同时也是用了反衬的手法，作者用更多笔墨写辉煌，毁灭就让人觉得惋惜，说明作者对祖国灿烂文化的无限热爱。《圆明园的毁灭》是义务教育人教版小...
田贸冯出自：《圆明园的毁灭》作为人教版小学语文五年级上册第14课的课文。用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史，增强读者的民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。历史背景 圆明园的园林艺术成就被普遍认为既体现了中国封建时代的灿烂文化，也暴露了封建帝王的挥霍无度。由于封建统治...
田贸冯这样写反衬了英法联军的残暴、野蛮,也反映了当时清朝政府的腐败无能和落后,更反映了作者对圆明园的毁灭而感到惋惜,所以作者要用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌.
田贸冯2、铺垫作用：文章先描绘圆明园昔日的辉煌，为后文描述圆明园的毁灭做了铺垫。这种先扬后抑的手法，使得读者对圆明园的毁灭更加关注和感慨。3、历史背景：作者详细描述了圆明园的设计、建筑、装饰等各个方面，使读者能够更加全面地了解圆明园的历史背景和文化价值。这样的描述有助于读者理解圆明园为何会成为世界...
田贸冯答案：王英琦写作背景是在清朝末期，圆明园遭受毁灭性破坏之后。当时的中国正经历着屈辱和变革，圆明园的毁灭不仅是物质财富的损失，更是国家衰落和民族耻辱的象征。在这样的历史背景下，王英琦创作了一篇题为《圆明园的毁灭》的文章，以表达对这座昔日辉煌园林遭遇的哀思和对国家命运的深切关注。详细解释：一...
田贸冯（1）、因为第一自然段作者指出圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失,所以有必要再现圆明园辉煌的往昔.（2）、把圆明园昔日的辉煌与英法联军的强盗暴行进行对比,一扬一仰,一美一丑,把美的东西毁掉,这就是一个悲剧,这样写更能激起读者的痛心与仇恨.（3）、描述圆明园昔日辉煌的景观表达了...
田贸冯壮观、华丽这三方面来写圆明园，这样的目的是反衬现在的圆明园的落寞，表现出圆明园被毁坏的可惜与无奈之情。圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬”，首尾呼应，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。
田贸冯对于五年级的小学生来说，会难以接受，产生不良的心理影响。作者对于自己国家的文物被毁被劫，心中有切肤之痛。而这种痛，是难以言传的。因此，作者通过略写被毁的惨状来表达自己内心的痛楚。因此，作者没有详细写圆明园被毁灭的部分，而是通过略写来表达自己的情感和态度。希望可以帮助到您！
田贸冯思路：可以说圆明园的废墟是中国历史的耻辱，然后反思新时代的我们应该做什么。例子：站在圆明园的废墟旁，我感到无比愤怒。仅略者们多可恶啊！他们不仅专擅自闯进我国国土，而属且随意掠夺属于我们的东西，最后竟一把火烧了圆明园！几代人的心血，中外艺术的瑰宝、精华就这样毁在了他们侵略者的铁蹄之下。
