美国高等教育一直以四年制本科教育为主，研究型大学的崛起是在什么时间？
研究型大学的崛起
二战前，美国高等教育一直以四年制本科教育为主，虽然研究型大学和社区学院都已出现，但在美国高等教育体系中却一直处于两翼地位。然而，二战之后这种状况却发生了改变。由于战争期间研究型大学在军事技术研发方面所作出的至关重要的贡献，以及苏联卫星上天带来的危机意识，战后不久联邦政府就开始大力扶持研究型大学、发展研究生教育、鼓励在大学中开展科学研究，尤其是基础科学研究。
自此，研究型大学开始进入了一个新的历史发展时期。 科学研究和研究生教育是研究型大学的标志性特征，也是其安身立命之源。战后研究型大学的发展主要体现在科学研究职能的加强和研究生教育“量”与“质”的发展。其中，科学研究职能的加强是美国研究型大学在战后得以快速发展的巨大推动力，不仅使研究型大学成为美国科研体系的核心，而且给研究型大学的发展带来了大量的资金。
在大学科研迅速发展的同时，研究生教育也进入了发展的全盛期。高等教育大众化所带来的师资紧缺、联邦政府对科学研究和研究生资助的增加以及经济发展对从事基础研究和应用研究的高级专门人才的大量需求，大大促进了研究生教育的发展。到1958年时，美国开设研究生课程的大学急剧增加，可授予硕士学位的学校由1940年的300所发展到1958年的569所，可授予博士学位的学校由1940年的100所增加到175所。1958年与1939/1940年度相比，授予的硕士学位数增长了1.6倍，博士学位数增长了2.8倍[26]。到1975年，全美在校研究生数达到126万人，比1950年增加了4倍多。
其增长速度要远远超过该时期本科生的增长速度，尤其是在一些主要的研究型大学，研究生数量甚至超过本科生数，占全校学生总数的一半以上。正如前哈佛大学校长卜西（Nathan M.Pusey）所说的：“这段时期美国高等教育的盛名更多是由于研究生教育（包括博士后）、科研和研究训练，而非本科生方面的进步所造成的”，“美国研究生院的伟大时代终于到来了，美国在20世纪60年代培养出的受过高等教育训练的学者多于20世纪前60年培养的总和。研究生院终于超过本科学院成为美国高等教育的主要机构”。
在1876年的时候，以学术研究为主霍普金斯大学成立，在美国设立了第一个研究生院。
二战后的30年是社区学院蓬勃发展的时代,是打破障碍使多数美国人有机会接受中等后教育的 时代,是社区学院调整目标、在高等教育结构中确立自己的地位的时代。
集平民主义、精英主义与实用主义于一身，可以使美国大学获得广泛的政治社会基础，经费来源也因此变得多元化，不仅如此，美国大学还采取多元化的管理体制．既有现代官僚机构，也有中世纪的传统和学术领袖的人格魅力。
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