你认为珠心算对学习数学有帮助吗？

孩子学了珠心算对以后小学的数学有帮助吗？~

对以后小学的数学有帮助。
1、珠心算融入小学数学中，有利于解决启蒙阶段学习数学的难度大的问题。
2、珠心算的直观模型作用能培养小孩子的数学概念能力。
3、珠心算的分析模型作用能帮助小孩子理解应用题的结构关系和数量关系，提高解题能力。

除法退商口诀
无除退一下还一，无除退一下还二，无除退一下还三，
无除退一下还四，无除退一下还五，无除退一下还六，
无除退一下还七，无除退一下还八，无除退一下还九，
除法商九口诀
见一无除作九一，见二无除作九二，见三无除作九三，
见四无除作九四，见五无除作九五，见六无除作九六，
见七无除作九七，见八无除作九八，见九无除作九九。
以上内容参考 百度百科——珠心算

2006年，中国珠算协会编辑的《珠心算 教育与少儿智力开发——全国珠心算教 育对比实验测试优秀成果选编》一书通 过大量翔实的对比实验测试数据证实珠 心算教育对儿童具有显著的智力开发作 用,主要表现在以下八个方面：

1.记忆力提高。测试数据表明：接受珠 心算训练的儿童的记忆能力要比未接受 者高2～4成。

2.思维能力强。思维品质测试对比大量 数据表明，在珠心算实验班学生答题正 确率高于普通班的同时，答题速度也比 普通班快1/3—1/2。除此之外，无论一 题多解的数量、类型，还是组合分析的 发展水平，珠心算实验班与普通班的成 绩普遍存在明显差异。

3.独创性好。测试形象编题、数字编 题、模仿编题和独立编题等几项内容， 实验班的思维独创性优势明显。珠心算 教学不仅能够增加小学生自编应用题的 数量，而且能够提高他们在困难与新异 刺激面前采取对策的独立性。

4.阅读速度快。珠心算实验班学生的阅 读速度为13.93个汉字/秒，普通班仅阅 读7.85个/秒，实验班比对照班快 77.4%。

5.智商提高。通过智商的变化曲线可以 看出，实验班学生的智商增加值或智商 值均显著高于普通班。

6.各科学习成绩优异。小学数学成绩超 常提高，实验班学生成绩平均比普通班 最多高出20分以上；而且通过多届小学 毕业生在初、高中的成绩对比，发现学 习珠心算的儿童不仅在优秀生中占据重 要比例，而且大多是班级内的三好生和 优秀班团干部。

7.珠心算教育开发儿童智力潜能的作 用，不仅对普通儿童教育效果好，对智 障儿童教育效果也显著。

8.学习珠心算提升的脑力可以长期保 持，发展有后劲。学习珠心算儿童的后 期发展跟踪调查显示，学过珠心算学生 的后期发展状况明显优于未学习珠心算 的学生。如内蒙古宁城县五间房小学前 五届（1992～1996）珠心算教育实验 班，学生高中升学率平均为75.7%，全 县仅为15.6%；三届大学升学率平均为 39.3%，全县为15.6%。测试数据还显 示，无论从升入高一级学校（初、高 中）后的学习成绩还是综合素质，实验 班都明显高于普通班。这种现象不是一 届，也不是一所学校，具有普遍性。

望能给您帮助

对以后小学的数学有帮助。

1、珠心算融入小学数学中，有利于解决启蒙阶段学习数学的难度大的问题。

2、珠心算的直观模型作用能培养小孩子的数学概念能力。

3、珠心算的分析模型作用能帮助小孩子理解应用题的结构关系和数量关系，提高解题能力。

所谓珠心算，即珠算式心算。

珠算，是以算盘为工具，进行加、减、乘、除、开方等运算的计算方法。其运珠技巧有一定的规律及口诀，当使用者能熟练操作算盘，除了会快速的求出正确答案外，也能将算盘的盘式、档次及算珠的浮动变化描绘到脑子里，这种活算盘的影像，称为“虚盘”。它透过知觉，形象，记忆等过程，在大脑里来完成珠算运算，即我们所谓珠算式心算。

‍‍珠心算，是一种速算的方法，但是因为它的算理和平时我们做计算的算理不一样，所以，对于竖式的运算没有什么好处。特别是以后，遇到高年级的大数的运算时，用口算也是不保险的，笔算是必须的。个人建议不需要学珠心算，因为这既不是一种思维，也不是什么特别值得拥有的能力。首先，幼儿期或者是一年级的孩子，最重要的数学学习是概念的建立，而不是计算。一个孩子，一开始对数量是有感觉的，但是没有概念。我们大人，最重要的是引导孩子把数量和这些概念联系起来。很多家长，看到别人家的孩子，幼儿园就可以计算三位数的加减法，认为这简直是天才！内心忍不住地想：我也想让孩子这样！很抱歉，这不是真的数学。珠心算只是针对数字的加减，可是数字和生活有什么联系，是完全没深入的。由此产生什么后果呢？学了珠心算的孩子，到了三年级出现一些比较难的文字题的时候，根本不知道列式子！所以会算有什么用！‍‍

‍‍‍‍珠心算让孩子在幼儿和小学低年级阶段，认为数学就是计算。凭着一些奖项，一些在众人面前的表演，收获了心理上的满足，觉得自己很牛。可是，这不是真的数学。孩子面对的只是数字，只是简单的加减计算，再快，都是没有用的。数学能力的分别，在于逻辑思考，在于对题目的抽象能力。珠心算，把数字转化为珠子，什么时候培养过把生活问题转化为数字？有人可能会说，那可以另外训练的嘛？问题是，孩子学珠心算需要长期的训练，每天几十道题。大脑已经被训练得固化了，不是想转变就转变得了的。‍‍‍‍

‍‍就我个人的观点，现在珠心算可以说是风靡一时。我身边有不少孩子都在学珠心算，我姐姐家的女儿就在学，但是就我个人观察，我觉得珠心算用处不大。珠心算只是速算的一种技巧。孩子对数的概念并没有真正的理解。我发现好多学珠心算的孩子对高位数的计算特别快。而对于简单的计算却需要手来辅助完成。我的女儿就没有学珠心算，但她对一百以内的加减却张口就来。所以我觉得学珠心算对孩子的发展用处不大。‍‍

‍‍‍‍珠心算用到的公式太多，而且和以后学到的计算方式是不一样的，很崩溃的一点是，珠心算是从高位往低位算，而我们的正常运算是由低位往高位运算。一个孩子，用了几年时间，把这些操作变成了本能，你到时候让他怎么改？同时，珠心算还会出现孩子连简单的个位数加减都搞错的情况，而且很多家长跟我反映，孩子大数运算没问题，但是却连5+3都会搞错，所以作为老师我觉得珠心算真的是一点用都没有。‍‍‍‍

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