浅谈怎样纠正学生不良的写字姿势

怎样纠正学生不良的写字姿势~

一、及时提醒，常抓不懈
在写字前，首先对正确的写字姿势进行示范，让孩子明白姿势正确。但是一年级孩子年龄小，自控力差。往往是写字前把姿势摆好，写得过程中就不自觉地弯腰，头歪。我在写字过程中就及时地提醒孩子，听到老师说出头，脚，腰这三个字孩子马上进行了纠正。在巡回指导过程中，发现姿势不正确的及时示范纠正。习惯成自然，在常抓不懈中慢慢固化孩子的习惯。
二、树立榜样，互帮互助。
在写字过程中，发现写字姿势好的同学，给予表扬鼓励，树立小榜样。写字时就让小榜样们坐在每组的最前面，给予示范。适时提醒孩子们，而且也提高了孩子们的积极性。在自己练写得时候，让小榜样们当小老师进行指导，在孩子互帮互助中，班级的小榜样们越来越多了。
三、评价方法游戏化，多样化。
根据一年级孩子的好玩好动的年龄特点，在写字过程中我利用游戏的环节来进行，写字课课前我说大家和老师一起玩个游戏——看谁的小树长得好。现在我们 29 名同学就是一棵棵小树，写字时就是给小树添加养料。最后咱比比哪棵小树苗长的最好。同学们一听积极性提高了，棵棵都很挺拔。针对同学们写字趴在桌子上的坏习惯，我让孩子们做头顶本子的游戏，看谁写字时，本子不掉下来。孩子在玩中知道写字时正确姿势。针对孩子握笔姿势，我给孩子编个小故事，大拇指哥哥和食指弟弟依偎在一起，团结友爱写好字。对于评价方法，我每周都评出班级里最佳姿势奖。充分利用评比园地，谁得了最佳姿势奖就可以在树下长出漂亮的小花，就像你的字一样美。这样孩子们都想让自己的花园变得更美丽，劲头也就更足了。

造成孩子写字姿势不正确的主要原因：一是孩子没有掌握正确的写字姿势；二是作业多，孩子想急于求成；三是有倦怠心理，不能坚持下去。
孩子没有养成正确的写字姿势就需要进行矫正，而矫正孩子的不良书写习惯是一项长期而又艰巨的综合工程，需要家长们以持之以恒、坚持不懈的毅力做到底，首先教给孩子正确的姿势要领；然后要认真督促，避免反复，切不可时紧时松；最后是培养孩子的自我管理能力，让孩子“自己的事情自己办”，培养孩子养成正确书写姿势的信心。
告诉他正确的坐姿要领和正确的执笔方法。正确坐姿的要领是：“头正、身直、臂开、足安”。头正，就是头部端正，不左右歪斜，使眼睛离纸约一尺；身直，就是坐端正，腰挺直，身子稍向前倾，胸部离桌沿一拳左右；臂开，就是两肩齐平，两臂张开，肩部放松，一手执笔，一手按纸；足安，就是两脚自然下垂，分开平放地上，不要一前一后或叠在一起。正确的执笔方法是：食指与拇指的端部轻捏笔杆，离笔尖约一寸处，中指的第一指节处顶住笔杆，无名指和小指自然弯曲垫在下面，笔杆上部靠在食指根部的关节处，笔杆与纸面保持45至50度角。执笔时除拇指外的四个手指一个挨一个自然地叠在一起，不疏松拉开，掌心尽可能虚，即做到“指实、掌虚”。这些动作要领都逐一示范, 让他逐句理解、领悟动作要领, 每次写字前都与他重温一遍, 并互相纠正, 刚开始时，他可能觉得力不从心，笔杆不听使唤，书写的速度也较慢。这时，就给予他适当的鼓励和表扬，帮助其树立自信心，提高自制力，以防止他偷懒，继续使用原来的不良执笔姿势。

浅谈如何矫正小学生不良写字姿势

骆志红
写字是语文的最重要的一项基本功。让低年级学生养成正确的写字姿势和良好习惯尤其重要，它不仅关系到学生能否写好字，而且影响到孩子的身心健康。语文课程标准也指出“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”可见，良好的写字姿势和习惯的养成，也是《语文课程标准》对学生提出的一项基本要求。持之以恒地抓好学生写的姿势和习惯，不仅能让学生把字写漂亮，而且会让学生终身受益。所以，在写字教学中，培养低年级学生的写字姿势和书写习惯，是一个刻不容缓的现实问题。现就本人担任低年级的语文教学中，对学生写字习惯培养的一些做法谈一点粗浅的体会。

一、要提高学生的思想认识，激发自我矫正动机

在人教版小学语文第一册的“入学教育”部分，我们可以看到两幅以“良好的读写习惯”为主题的图画，在第三幅图上，一个正在读书的小男孩坐姿端正，他也告诉了学生什么才是正确的读书姿势，另一幅图的一个小女孩正在写字，她也以自己的实际行动，为学生正确的写字姿势作出了示范。教材把这两幅图，放在如此首要的位置，可见，读书，写字的姿势和执笔方法，对于学生以后的学习和生活，是多么重要。学生形成不良书写习惯的原因是多方面的，其中思想不重视是最主要的原因。目前不少学生认为：“字写得漂不漂亮并不重要，只要写得对就行，至于怎样写，那就更无关紧要，只求写得顺手，写得快。”这种观念如果不彻底转变，矫正工作将无法顺利开展。因此，在矫正之前，必须先提高学生的思想认识。使之意识到不良写字姿势给自己带来的危害。

二、要系统进行训练，培养良好的书写习惯

在学生形成矫正的动机之后，教师与家长应配合趁热打铁，及时知道他们正确的动作要领和矫正的方法，并辅助实施。在训练他们正确姿势时要着重做好两项工作：

1、矫正不良的执笔姿势

正确的执笔是矫正他们正确姿势的关键！经过实践探索我发现大部分学生造成姿势不正确的原因是握笔姿势不正确。因为当我们写字时，眼睛总是盯着笔尖走。而大部分学生手离笔尖不符合要求，只有一厘米左右的距离，当你写字时，正确的姿势眼睛看不到笔尖，你的身子眼睛就会不由自主的倾斜，去找笔尖。所以我建议大家，矫正姿势时，先矫正你的握笔姿势。

正确的执笔方法是：食指与拇指的端部轻捏笔杆，特别注意手离笔尖约一寸处，中指的第一指节处顶住笔杆，无名指和小指自然弯曲垫在下面，笔杆上部靠在食指根部的关节处，笔杆与纸面保持45至50度角。执笔时除拇指外的四个手指一个挨一个自然地叠在一起，不疏松拉开，掌心尽可能虚，即做到“指实、掌虚”。

2、矫正不良的坐姿

正确的坐姿是矫正他们姿势的支柱！当前学生中出现的不良坐姿主要有头歪、肩斜、身歪、腰弯、胸压桌沿等，矫正时可以先教给学生正确的坐姿要领。正确坐姿的要领是：“头正、身直、臂开、足安”。头正，就是头部端正，不左右歪斜，使眼睛离纸约一尺；身直，就是坐端正，腰挺直，身子稍向前倾，胸部离桌沿一拳左右；臂开，就是两肩齐平，两臂张开，肩部放松，一手执笔，一手按纸；足安，就是两脚自然下垂，分开平放地上，不要一前一后或叠在一起。

这些动作要领，学生掌握并不难，但要长时间坚持却不容易。如何让他们长时间坚持用正确的坐姿写字，是矫正他们不良坐姿的难点。训练初期，教师与家长应注意及时提醒，反复强调。

三、家校联系，齐抓共管

目前，不少人认为，写字教学是语文教师的任务，与其它教师和家长无关，这种观念是不正确的。写字是一项重要的基本功，它关系到人的终身发展，与任何人都是息息相关的。况且，矫正学生的不良书写习惯是一项长期而又艰巨的综合工程，单凭语文教师是很难完成的，需要全体教师及家长的协作和参与。全体教师与家长都应认识不良的书写习惯的危害性，迅速行动起来，共同做好学生的不良书写习惯的矫正工作。只有人人重视，互相配合，齐抓共管，做到人人抓、天天抓，一抓到底，才能全面、彻底地矫正学生的不良书写习惯，为下一代的健康成长奠定一块坚固的基石。

总之，培养低年级学生的写字姿势和习惯，首先要让学生在思想上重视起来，让他们明确要求，在实践中不断加以强化；同时，要激发学生写字的兴趣，讲求教学实效；关注细节，对学生的一言一行严格要求；持之以恒，在训练的手段和方法上不断创新，从而让学生逐步养成正确的写字姿势和良好习惯。

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